作文结尾的五种方法
问题,呵呵!先说说初步要掌握五种用：、拟题：题目文章眼睛.题目能引起读者注意,能给读者穷联想. 何给作文拟题目呢?面介绍几种用. 1、修辞 用修辞格拟题 比喻：《父座山》《五月榴花红似火》《我快乐狐狸》《父我举命运栏杆》 夸张：《世界家》《张煎饼包》《贪足蛇吞象》《胆包》 比：《物故事》《红与黑》《忘却记忆》《城,乡》 设问：《颗柔弱?》《谁阿Q?》《谁我奶酪?》《今,?》 拟：《冬诉说》《蚊自白》《螳螂秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真没户口?》《我差,我容易?》《阿斗扶起,怪谁?》 反语：《我傻孩》《我想差》《其实我笨》《爸爸,我想做》 仿词：《牛教师牛脾气》《槐花村槐花情》《 偶：《于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云；干,要脚踏实》《尺所短,寸所》 排比：《山··狗》《桥·流水·家》《枣树·父亲我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《晶莹铅球》《给灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望》《师,请您听我说》《救救我吧》 2、故弄玄虚 故意用使迷惑误手段,引注意 例：《我第亲密接触》《毛毛虫传》《怀念狼》 3、标点 借助标点符号给作文拟题 例：《我?我!》《10000元价值=?》《孩?坏孩?》《火,火!》 4、代数 借用用代数式拟题 例：《真诚+守信=真诚友谊》《1+1=?》《我PH=7》《减负≠减副》 5、模仿套用 模仿套用名著、名篇、名曲标题拟题 例：《莎菲孩记》《谁我》《哦,白雪》《同桌》《妈妈吻》 6、反串 反理用 例：《引春风渡玉门》《胜利乃功母》《卷未必益》《松松跨跨才》 7、见 用微足道事物拟题 例：《七根火柴》《我桔》《我喜句箴言》《苔花米》 8、借用历史物、事件社热点拟题 例：《伊丽莎白故事》《我班九·八事件》《铁血班毕麦》《我妈妈冷战》《保尔盖茨》《我爸农民工》.二、：1、 门见山紧扣题目,点明与内容关、事、物.语段举例：我记忆深处,张欧洲脸.棕色略带卷曲发覆盖宽阔前额,高高鼻,碧蓝深深凹陷眼睛,抿条线双唇……构张坚毅朗脸盘,我籍教师——伊凡先.（张彤 《伊凡先》）2、比喻篇用事物打比,说明另道理.语段举例：书,称类文明.比喻,我觉我自说,特别亲切.像蝴蝶飞花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少代,禁住涌起视听愉悦.记忆扉,少代读书恰似幅流光溢彩画页,似阕跳跃着欢快音符乐章. （叶文玲 《我》）3、设问文章提问,通提问,启思,激发读者阅读兴趣.语段举例：朋友,读毛泽东同志《沁园春·雪》?词山舞银蛇,原驰蜡象盛景陶醉?聆听雷贯耳朔风?温柔细腻南,定北隆冬充满热切向往.吧,请随着我拙笔畅游番吧!（杨晓兰 《冬琐记》）4、设置悬念提问题,摆矛盾,设置疑团,却作答,激发读者兴趣奇.语段举例：星期,按惯例,第六节课班间.通班前,班主任班干部谋划策,教室忙亦乐乎.今却截相反,午起没看班主任身影.今班班主任定忘记.今班定取消.今班肯定要,谁知班主任耍鬼点?其同言.课铃响,刘师迈着稳健步走进教室,与往同,穿着套奇怪服装,戴着顶奇怪帽,脸挂着丝诡秘微笑,叫捉摸透.教室静奇,都像等待爆炸性般.同双双眼睛随着班主任身影停转.班几万事通憋住,声嘘声：博士服、博士服!啊,神气!几乎同,同都惊叫声.,刘师怀摸红丝绸包,慢慢翼翼层层打.玩意?同都疑惑,伸直脖,眼睛直勾勾盯住红包.干脆站起,本安静教室,显些骚.（唐军《神秘班》）5、议论文章用耐寻味富哲理性、知识性语言进行议论,阐明自观点、见解或主张,引文.语段举例：20世纪末,网络笼罩.网络形世界装进虚幻空间,与间流距离拉近,同疏远与间现实距离. （韩杰 《网恋》）6、抒情文章始自或作品物憎情抒发,使读者受情绪染.语段举例：清晨,几缕金色阳光柔柔倚我窗.我想刻,我脸定层七彩光辐射,让幸福温馨暖暖簇拥着我.书桌放着张朋友寄音乐贺卡,打贺卡,霎,熟悉充满欢快旋律我周围轻轻萦绕,快乐几字随着节奏闪红光.我真激,抬仰望蓝白云,种欢悦要冲口：今——我16岁.（段雪梅 《唱给世界歌》）7、情景交融文章描绘种特殊笼罩全篇氛围情调,导入文.蒙蒙细雨滴落我面颊,我边享受着份清凉,边悠闲四望.棵树蓦扑入眼帘,纤柔枝干透份水灵灵稚嫩,几新绿蒙着雨珠叶片骄傲闪耀.喜树!我停,怜凝望秋雨摇曳……（李彬 《秋雨》）8、引用篇文章引用些名言警句,能增强文章说服力.语段举例：业精于勤荒于嬉.我古代文家韩愈留给格言.说勤奋使业更加精深,松懈使业荒废.现我知识贫乏、肤浅,勤奋习,能祖建设贡献力.勤奋应该我座右铭. （佚名 《谈勤奋》）三、结尾：1、点题结尾文章结尾点明主题.语段举例：事隔现已经几,绵延几千巍巍青山与奔腾几万滚滚善溪水我记忆却永存,着群与自走近,具崇高品质与坚定信念.我岁月,犹颗颗光彩夺目星辰,我指引路.（张慧 《星》）2、展示未旨文章结尾预示或展美前景.语段举例：我走校门,身飘悠扬电琴声,孩用稚气声音唱着：我家乡,希望田野……,梨乡,片希望热土.我抬起,望着村路往穿梭、停奔忙运输车,胸涌起股前所未激情：奋飞吧,梨乡,朝着美明飞奔吧! （周鸿雁 《喜看梨乡新变化》）3、戛止指文章收束,意突结住,求直截、干脆利落表达效.语段举例：校.师顶尖没报奇怪.忽看见身着蓝色土布衣裤站门口.进吧!师说.默默放篮,掏五十元钱放红布.师惊异揭红布——啊!?篮白鸡蛋!师拿着绩单,看看几十元钱篮鸡蛋——愕语! （郭浩 《题》）4、意料指用悖于情理语言、行、情景作结尾.语段举例：书店经理室,先张2万元支票拍办公桌,接待姐说：愿意与我做笔意?姐说：愿意.,我没意言,书,您任意选吧.先支票扔姐面前,说：我才懒选,拜托.午两点,我取货.姐惊奇盯着眼前财气粗,知何应付.先准备调,才醒神追问道：您想要些呢?要书,要名气.先说.午两点,我驱车书店.位姐支票给先,并说：抱歉,我经理想接受笔意.先再愣住.咆哮道：经理呢?让见我.必.姐笑笑,我经理看支票,知道您谁.要我定转告您：本书店没本束高阁废书.每本书都灵魂命,都情独钟,终总归其所. （许申高《想讨本书》）5、照应指用与相呼应文字做结尾.语段举例：接花,我目送雨远,忽想起拿枝紫云英没付钱,忙声喊.,笑着声说：花送,哥哥.快进屋吧,雨.我久久站着,望着远——竹篮,顶花伞,双脚丫.卖花嘞,卖花嘞…… （程亚红 《红花草》）文章：我梦见,红花草,我梦见江南水乡卖花姑娘.顶花伞,竹篮,雨打湿叫卖声……6、饱含哲理指用饱含哲理语言作文章结语.语段举例：课文《走步,再走步》7、引用结尾指引用名言警句或谚语等作文章结语.语段举例：,我留赠道格拉斯句格言于家,共勉：若能做路,做条径；若能做太阳,做颗星星. （赵俊峰 《做自》）另外,些用于结尾,抒情、写景、比喻等.四、安排段落层：首先,作文要注意层段落间衔接,注意渡照应. 段落,称自段,文章基本意义单位结构单位.划段落基本原则,要保持内容单性完整性.所谓单性,说段落能表达意思或表达矛盾,或表达矛盾面,或表达程阶段,能两或两意思混杂段落.所谓完整性,说意思定要段落讲清楚、讲完全,能意思拆放几段落. 层,称结构段或部,由段落组合较意义单位结构单位.安排层用：并列式、递进式、连贯式、总式. 所谓渡,文章意思同处于相邻位置段落或层粘合起,使形整体,共同表现主题服务.般说,记叙文写作程,遇需要转换内容,往往要使用渡.请看魏巍写《谁》例：我战士,敌狠,朝鲜民却,充满际主义深厚情.写作,要用某些词、句、段贯通文意,起桥梁作用,叫渡.渡用篇文章几件并列事情间,《谁》文三事例间抒情议论段落,使本各具独立意思事情机联系起.渡应用文顺叙、插叙与倒叙互相转换候,《件事》第二自段顺叙转入倒叙,衔接自紧密.五、按定顺序写：我买东西,要排队,秩序才乱.写文章要按定顺序,先写,再写,写,要根据写内容选择写作顺序,否则别能读明白.作文,写作顺序关键问题.前顺序安排恰,才能叙述条理,适应表达思想需要.些写作文,往往注意顺序,想起写,结意思表达清楚,读起通顺,甚至让读懂.,我解几种基本写作顺序：（） 按事情发展顺序写任何事情发,总要前,每件事都离发——发展——结变化程.作文要件事写清楚,顺着事情自发展顺序叙述,先发先写,发写,让觉条理清楚,层明.（二） 按间先顺序写任何件事都定间内发,写任何种种食物,都能离间.,记事离间,写景状物,交代间关键.般写实文章,要交代事情发间；写景文章,按早晚或春夏秋冬间顺序写.事情更清晰,景物特点更突.面几写事文章：（1）春节期间,让我难忘事,我触深包饺.（2）冬,气特别寒冷,厨房水竟夜间结层冰.（3）太阳快落山,我急忙收拾画具,往山走.（4）7月19,我记者夏令营安排泰山看.按间先顺序,给留印象清晰,条理性强,容易握事件发、发展、变化程.（三）按空间位置变换顺序写种顺序,般用写游记类作文.按照参观游览顺序写,随着空间位置变化,我看景物发变化,情受同.：《参观民堂》,作者按照参观顺序堂介绍清楚啊.（四） 按总结构顺序写作文,给初步印象,诗较快解写主要内容,往往采取先总写写顺序,说先概括说,具体说.习写作初阶段,写作顺序比较适合单、范围片段描写.写物文章,描写外形或某特点,按照顺序比较合适,包括物、植物、景物描写.：进行外形描写按整体部顺序,先写整体,再写部；写景、、事文章.写处景物,或者写某特点按总关系写,先总写特点,具体述.（五）按事物特点几面写.《鲸》,按鲸、进化、种类、习性等几面写.外,同体裁习作,同写.应用文,则更强调格式规范,语言简洁、明.随着习提升,发现：作文越越技!