中学生心理健康的调查报告范文

中学生心理健康的调查报告范文 中学生心理健康的调查报告范文 内容摘要：为了了初中学生的心理现状，采用《中学生心理健康综合测量》量表对前进路中学三个年级的 110 名中学生进行问卷测查，结果表明，总体情况是存在一定的心理问题，体现在不同性别、不同年级的不同的项目上。针对上述情况应采取建立健全心理咨询机构、注重对专业教师的选拔和培训、重视对全体教师的心理健康教育、为学生建立心理档 案 案、开展多种形式的心 理 理健康教育、开展心理 健 健康教育研究等措施提 高 高学生的心理健康水平 。 。这为学校的教育者及 家家长对学生进行心理健 康 康教育时应该具体问题 具 具体对待提供了参考价 值 值。 一、调查研究目 的 的 中学生心理健康问 题 题教育的热点和焦点问 题 题。因为现代社会变得 十 十分复杂,价值观多元 化 化,家庭不稳定,还有 各 各种社会思潮无不影响 着 着广大中学生的健康成 长 长,适应社会,学校环 境 境对于一些学生来说, 已 已经是很困难的事情。 从 从各方面调查来看,中 学 学生心理健康的情况令 人 人担忧。据外国学者估 计 计,中学各年级学生中 , ,约有 15%的学生具 有 有各类的心理问题,其 中中男生高于女生,城市 高 高于农村,包括情绪障 碍 碍,不良习惯,性格问 题 题等。 中学生心理健 康 康为广大教师提出了一 个 个时代的命题,为 能够 及 及时有效地给学生提供 心 心理健康的辅导和对学 生 生进行心理健康的培养 ， ，我针对中学生心理健 康 康的一些问题进行了研 究 究,试图探明心理健康 教 教育存在的规律,以便 为 为自己和其他教师提供 一 一些心理学研究依据。 二、调查研究对象与 研 研究方法: 1、研究 对 对象:前进路中学一、 二 二年级学生 2、研究 方 方法:采用不记名调查 问 问卷法,个别谈话和召 开 开部分学生座谈会的方 法 法进行比较全面的调查 研 研究为被调查者学生 保 保密,维护其个人稳私 权 权,体现心理健康调查 的 的原则性。 三、结 果 果与分析: 1、中学 生 生心理健康的定义 世 界 界卫生组织对心理健康 的 的定义是: 不但没有 身 身体的缺陷和疾病,还 要 要有生理、心理和社会 适 适应都完满的状态。 健健康除了身体无病外, 还 还要具备心理的稳定及 良 良好的社会适应性。中 学 学生心理健康是指具备 健 健全的智力,情感和意 志 志，连续统一的人格及 对 对己,对人,对社会的 正 正确认知和良好的适应 。 。 2、中学生心理健 康 康的标准 参照世界卫 生 生组织所提出的心理健 康 康标准,我把中学生心 理 理健康标准确定为以下 几 几个方面:学习适应性 , ,自我认知 与现实感, 人 人际关系的和谐程度, 个 个性发展的良好性四个 方 方面。 （1）中学生 学 学习适应性。 一个心 理 理健康的中学生,通常 有 有比较好的学习态度和 学 学习方法；学习目的明 确 确,学习目标具体,切 合 合实际；学习的自觉性 强 强,善于制定学习计划 , ,并在执行计划的过程 中 中表现出意志力强,学 习 习信心足；在对待考试 问 问题上,他们沉着冷静 , ,灵活应对。 通过调 查 查学习适应性,大体分 为 为四个类型,第一种类 型 型占 26%,从调查问 卷 卷中可知:对于无老师 看 看管的自习课他们会自 觉 觉学习。而第二种类型 占 占 60%的学生会选择 小 小声聊天或讨论学习。 令 令人遗憾的是第三种类 型 型 10%和第四种类型 4 4%的学生会选择看杂 志 志漫画或干脆睡觉以 下 下用 A,B,C,D 四 种 种代号表示四种类型 。 。当回答对考试的感受 时 时,A和B学生表示喜 欢 欢做些难题,而 C 学生 感 感到怕,D 学生则表示 无 无所谓。当问卷中提出 老 老师讲课出现错误时只 有 有30%的A学生敢于 提 提出来,其它包括 B , ,C,D的学生都选 择 择保持沉默或在下面议 论 论。这也可见传统教育 中 中 教师绝对权威专制 的弊端。对于学习的 目 目的性,A 学生表示学 习 习一技之长,B,C 学 生 生表示如父母所愿,或 考考上大学有个好出路, 而 而 D 学生表示不明确。 （2）学习自我认知与 现 现实感。 自我认知指 对 对自己的心理过程与特 征 征及其表现的认识, 而 现 现实感则指个人对自己 同 同现实之间关系的认识 。 。心理健康的中学生往 往 往有较强的自我认知能 力 力,他们能够正确地认 识 识自己,自我评价恰当 。 。在对现实的感知能力 上 上,他们能够客观地认 识 识现实,并根据对现实 的 的认识来给自己做出恰 当 当的人生发展定位,有 与 与现实联系紧密的自我 价 价值体系。 通过调查 问 问卷,可以按计分方法 把 把学生分为四种价值类 型型:踏实型,从众型, 功 功利型和冷漠型。 踏 实 实型的中学生顺从社会 规 规范,积极为社会服务 , ,另一方面,有自律的 内 内控和自我导向表现, 重 重视传统和社会评价。 从从众型的学生相当顺从 社 社会规范,但这种顺从 是 是他人导向的随波逐流 , ,也有享乐主义,及时 行 行乐的倾向,顺乎自然 生 生活方式,倾向于保守 。 。功利型是以自我为中 心 心的功利主义,对于道 义义及人情这类价值不甚 注 注意,认为金钱至关重 要 要,追求个人利益而不 是 是公益。冷漠型是不在 乎 乎社会规范,回避人际 交 交往,也不注意他人的 价 价值取向,所持的态度 是 是 人不犯我,我不犯 人 人 。 （3）中学生 人 人际关系。 中学生人 际 际关系包括同学之间的 关 关系,异性同学的关系 , ,和师生关系。 在我 的 的调查问卷中分数最高 为 为 10 分,表示人际关 系 系最好；最低为 0 分, 表 表示最差。调查结果只 有 有 17%的学生达到 8 分分以上,表示人际本文 由 由毕业论文网收集整理 关 关系较好的类 型；40 % %的学生达到 6 分 8 分 分数段,表示人际关系 一 一般；有43%是不及 格 格的,人际关系较差, 突 突出体现的问题是：当 问 问及 你喜欢拿别人的 缺 缺陷开玩笑吗 时，有 8 81%的学生都答会, 当当问及 你的好友学习 成 成绩超过自己时,你会 真 真的感到眼红,妒忌吗 时，70%的学生 答 答会的,这是令人心颤 的 的回答。也许只有在心 理 理健康不记名的调查中 学 学生才会说出自己的 丑丑陋 ,但确是非常真 实 实的一面。这些都应该 引 引起我们教育者的高度 重 重视,因此教师不仅要 在 在学习上为学生传道, 授 授业,解惑,还要做到 在 在精神上成为学生的父 母 母,朋友的角色,这样 才才有师生之间真正的心 灵 灵沟通,帮助学生解除 困 困惑,让他们以健康的 心 心态去对待学习和生活 。 。 （4）中学生的人 格 格特征。 我国心理学 工 工作者修订出我国《中 学 学生心理健康诊断测验 》 》，其中把学生人格倾 向 向分为八个方向:学习 焦 焦虑,对人焦虑,孤独 倾 倾向,自责倾向,过敏 倾 倾向,身体症状,恐怖 倾 倾向,冲动倾向。对初 一 一、初二 684 人调查 结 结果如下: 人格倾向 百分比 学习焦虑 43% 对人焦虑 36% 孤独倾向 13% 自责倾向 9% 过敏倾向 2% 身体症状 9 9% 恐怖倾向 2 % % 冲动倾向 7% 3、初中生主要的心 理 理特点。 （1）抽象 能 能力有较好发展,独立 性 性要求高,不愿接受约 束束与限制。 （2）情 感 感容易激动,心里话愿 和 和朋友谈,但不愿与家 长 长,老师谈。 （3） 学 学习自觉性较高,但也 容 容易表现出独断性,争 强 强好胜,坚持错误,但 仍 仍稚嫩。 （4）能根 据 据社会要求约束自己, 自 自我控制力较好。 （ 5 5）理想逐步向概括性 发 发展,能够对自己理想 中 中的人物特点加以分析 。 。 （6）对人生意义 有 有了初步的理解,对人 生 生和世界评价带个人人 性 性特点。 四 讨论与 建 建议: 中学生心理健 康 康问题通过调查资料显 示 示结果是不容忽视的, 开 开展心理健康教育,发 展 展学生健康心理已成为 十 十分紧迫和重要的课题 。 。为让教师们培养出健 康 康向上,求知进取的二 十 十一世纪接班人，提出 以 以下建议： 1、 强 化 化心理健康教育,提高 健 健康教育的观念意识, 促 促进 学生综合素质的提 高 高。 2、学校开设心 理 理咨询辅导。 1 培 培养学生良好的心理品 质 质,预防心理障碍产生 。 。 2开发学生各 种 种潜能,提高学习的效 率 率。 3激发学生 的 的非智力因素,鼓励学 生 生创造性学习。 4 提高学生人际交往能 力 力,增强社会适应性。 5增强学生的自 我 我意识,培养自我评价 能 能力。 3、学校内形 成 成中学生心理健康教育 完 完善的体制与教育形式 。 。 1进行群体辅 导 导,个别辅导. 2 建立学生的心理档案 包括智力发展情况, 非 非智力发展情况,学习 成 成绩,职业兴趣,学习 态 态度方法等。 3 组织心理辅导专门活 动 动与训练,进行个案 特 特殊学生研究。 4 4严格遵守心理辅导 咨 咨询的保密性原则。有 合 合格的心理辅导工作者 高尚的职业道德,全 面 面的知识能力结构,健 康 康的情感和坚强意志, 健 健全的人格特征。