状物作文之状物篇作文200字

篇一：状物篇状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是 具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应 该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的 方法也不一样。 （一）怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔 细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会 有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写， 就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2.按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写。 （2）按物品各部分的空间顺序写。 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的 顺序。 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品 的意境，增强文章的感染力。 （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底 用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物 的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次， 要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局 部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最 后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。 特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的 使用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小 动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗 的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也 感情、情绪，这 要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也 就写出了小学生自己的感情。 （三）怎样写植物 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将 平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可 写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要 细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状 （外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看 到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、 花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学 生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形 状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、 花期等，使人有如身临其境。 2.按照植物的生长过程进行观察 结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物 的生长过程进行观察。 3.写观察日记 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、 发育情况。 4.以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺 序。 5.托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中 表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、 对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导， 培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定 的象征意义篇二：状物篇状物篇： 一、动物 1.鸟雀类 常用词语：翱翔 展翅 嬉戏 搏击 飞鸣 绒毛 锦衣 羽衣 扇动 扑击 啄食 蹒 跚 羽毛 长鸣 喜鹊登枝 燕飞雀跃 百鸟朝凤 大鹏展翅 大雁南飞 惊弓之鸟 群鹰搏击 蓬间小雀 鸦雀无声 羽毛油亮 百鸟争鸣 燕尾 如剪 鸳鸯戏水 低徊盘旋孔雀开屏 燕子呢喃 杜鹃啼春 羽毛未丰 画眉欢唱 鹦鹉学舌 好句子： 画眉鸟的羽毛漂亮极了，有白、黑、青、黄、红等各种颜色，真像 穿了一件艳丽的大衣。 飞翔时，两个翅膀上下拍动，在碧蓝的天空 中，它悠闲自在地翩然飞去。 瓦蓝瓦蓝的天空中，海鸟一群群地飞来，好像是一朵朵漂浮着的白 云，它们舒展着雪白雪白的翅膀，正朝低空飞行着，看上去像在寻 找食物。 这只鸽子十分漂亮：从头到脖根是黑的，一对黑里透红的眼睛像宝 石一样闪着光芒，身子洁白无暇，像覆盖着一层薄雪，尾巴好像黑 缎似的油黑发亮。 2.家禽 常用词语： 划行 油亮 雪白 银灰 飞翔 奋飞 戏水 俯冲 振翅 夜啼 喳喳 嘎 嘎 打鸣 飞扑 报晓 摇晃 低翔 争鸣 好句子： 鹅的头和脖子深深地往水里扎，雪白的尾巴翘得高高的，像一朵盛 开的白荷花。 它们在水里又是洗澡、又是撒欢，玩得开心极了。 瞧，它们的身子像小船似的轻轻浮在水面上，两脚却像双桨在水里 划行着。 小鸡很怕冷，妈妈把电灯开着放在盒子里，它们就安静了。一打开 盒子盖，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声。 鹅的胃口既大又好，糠、菜、淘米水都可以填饱肚子。 有的眯着小眼睛，让四月温暖的阳光晒着，像在“休息”；有的在理 毛；有的在散步。 小鸭走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆 地走着，嘴里还不停地嘎嘎地叫着，好像在夸耀自己。 一群鸭子，有的扇动着翅膀互相追逐嬉闹，有的把头藏在翅膀下随 波飘荡，有的一个猛子扎进水里觅食鱼虾。 3.家畜 常用词语：狗吠 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩 咪咪 马嘶 群马驰骋 人畜两旺 六畜 兴旺马蹄声声老牛舔犊 骏马飞驰 马嘶驴叫 马不停蹄 好句子： 前面的狗终于被追怒了，回过头来，把那只小狗压倒在地，不让它 动弹，想趁机吃掉骨头。 小花猫那圆圆的脸上嵌着一双又大又圆的 眼睛，如果在黑夜里看，像两盏明亮的灯。 小狗的面孔上，那两颗亮得像黑珍珠似的小眼睛格外漂亮，常常望 着我，希望能给它一点美食。 草场上，一头黑白相间的花牛，垂着个橡皮包似的大奶子，自由自 在地走着。 一只毛茸茸的小花狗，像绒球似的从草垛旁边蹦了出来，在我身边 叫着跳着。 毛驴就在光环中走着，四只蹄子像鼓点一般叩响，那毛茸茸的耳朵 上、脊梁上，冒着热气，有银亮亮的水珠儿在闪动。 这只小猫长着一对绿色的大眼睛，长长的胡须，穿着一身黄格子黑 条条的衣服，显出一股淘气相，真逗人喜爱！ 4.水族两栖 常用词语： 游 沉 窜 浮 潜 滑 咬 翻 搅 钻 滚 潜入 沉入 墨鱼 鲫鱼 鱼尾 鱼翅 对虾 鱼鳞 青鱼 甲鱼 秋刀鱼 鱼头 鱼鳍 飞跃 漏网之鱼 蜷 成一团 鱼跃鸟飞 鱼水情深 活蹦乱跳 鱼跃水面 鱼龙混杂 浮游水 中 栖息水底 如鱼得水 鳞光闪闪 自由自在 跃出水面 拼命挣扎 鱼 鲜蟹肥 鱼死网破 鱼游虾嬉 鱼群如云 好句子： 春天到了，小青蛙醒来了，在池塘边“哇，哇”地叫着，好像在招呼 没醒来的伙伴们快快醒来。 这是一只刚长大的青蛙。它的头上长着一对突出的大眼睛，一个大 嘴巴，身上还披着翠绿的衣服，露着雪白的肚皮。 一群一群的游鱼，有的鼓目扬须，有的横身摇尾，有的一下跃出水 面，有的一团一团地打转。 我最喜欢给鲫鱼喂食了，我掰点儿馒头 对着鱼扔下去，它并不马上来吃，而是慢慢地接近食物，小心翼翼 地用头试探着碰一碰，再躲开看看动静。 5.虫 常用词语：飘动 啾啾 抽丝 脱壳 吟唱 咯咯 花纹 嗡嗡 嘤嘤 呱呱 飞舞 扑 动 蠕动 昆虫 益虫 害虫 毒虫 虫子 低鸣 翩翩 轻巧 灵敏 啾鸣篇三：二年级作文专题 1 状物篇第六讲2012 年暑假二年级作文专题 1————状物篇 第六讲：从文具开始作文写物的提纲 学生习作提纲 一、写铅笔盒的来历。 1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？ 2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？ 二、写铅笔盒的外形。（要加上想象） 1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？ 2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？ 3、盒底又有什么图案？看上去怎样？ 三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写） 1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？ 2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？ 3、有了这两格分开会怎样呢？ 4、打开盒底盖里面可放什么？ 四、写你对铅笔盒的喜爱之情。 1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？ 2、你喜欢这个铅笔盒吗？ 例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给 我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草 人，小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮， 而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒，只见里 面都是文具。因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮， 尺子的东西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候，铅笔仿 佛在说：“小主人，我愿意为你服务。”当我要用尺子时，尺子就会 迎出来，帮我把线画直。当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹 豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学 习中的好帮手 例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北 京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔 盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它 非常可爱。（写铅笔盒的来历） 铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。它既像 是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探 出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给 人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。（写铅笔盒令人喜欢的颜色） 铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒 盖两部分，合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状，总长 约为 25 公分，宽度约为 6 公分，高度约为 3 公分。这支铅笔盒虽然 近似一个长方体，但它既没有棱，也没有角，所有边缘都一律是光 滑的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。（用列 举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小） 这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面 刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案，漂亮的花纹线条凸出于 盒盖表面，仅有头发丝般粗细。（打比方）仔细观瞧，可以看清花 纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼，和一些美丽的热带水 草。特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时，你似乎 能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动， 同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼，似乎还能听到那 一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。打比方）我知道，那是热 带鱼在边歌边舞。（美丽的外观引发美丽的联想，使人产生美感。） 揭开盒盖，这支铅笔盒身体里大约能净存 20 支铅笔，如果再装上小 刀、尺子、橡皮之类，也能存放 10 支铅笔。（用列举数字的方法写 其功能） 文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文 具了。使用时，如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然 还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程 中的丢失。原来没 有铅笔盒使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失， 有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时 间。自从有了这支铅笔盒，我几乎再也没有丢失过一支铅笔，而且， 我做作业的速度也提高了许多，同时，我的学习成绩也有了很大的进步，而且，我对学习的兴趣也浓厚了，我拥有的快乐也越来越多 了。（用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值） 这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观，更重要的是它的功能和价 值真的是非同一般呀！我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒，它是我今生 最喜欢的一种文具！（照应开头） 习作内容：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大 家服务。这次作文，我们就来写一种自己喜欢的文具，写清楚文具 的特点和用途。 一、教学要求： 1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步 体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2．能按习作要求按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具， 弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。 3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情 感。 二、教学重点、难点： ⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点：观察要有顺序，叙 述要有条理。 三、教学准备： 准备一件文具以及介绍的范文 四：教学过程： 习作指导课 （一）、激趣，引入。 1、同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老 师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈 鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一 些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我 们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些 默默地帮助了你们的学习伙伴。 ——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮…… （学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上） 2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习 伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。 下面请这些小英雄作自我介绍。 ——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该 怎么说呢？请看一篇例文。 铅笔刨刀 从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色 的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫 铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进 我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅 笔碎末的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。 （二）、读懂例文，明确写作要求。 1、（出示例文）：学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想：铅笔刨刀 是从哪几个方面介绍自己的？ ——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特 点、名称、作用、情感。 相机指导： 2、师：在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？ ——颜色、样子 师小结： （1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子 的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。 （2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有 必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽 度和高度等。 3、师：这篇文章还介绍了什么？ ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的 名称。 师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头 直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以 在结尾处说。 4、师：还有要补充的吗？ ——文章写出了铅笔刨刀的作用。 师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在 介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。 下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 当我的主人的时候，我就当我的主人的时候，我就 。”——学生练说。 5、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。 小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？ ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。 （三）、教师示范写文： 1、出示一杆带橡皮头的铅笔。 2、大家议论： 用第一人称可以怎么自我介绍？ 3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作： （我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约 15 厘米， （粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身 上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语 拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着 一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的， 能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚 细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的 感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里， 让我好好休息休息。 （四）学生练说。 师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒 一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说， 注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。 ——给充分的时间学生练说。 （五）反馈交流 [设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习 用品，从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文，让学生初步掌 握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。 写文具盒 观察静物，练习写作的文章，关键就是抓住表达的顺序，理清楚写 作的重点和步骤。 文具盒，我们天天见，天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各 种文具的家。有了它，我们取放文具才更方便，它真是我们学习的 好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧！ 观察文具盒，和观察香蕉类似，最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表仔细观察：看看文具盒是什么形状，什么颜色的。盒盖 上有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象，练习能 根据画面编出一个美丽的故事。接着，打开盒盖看看里面的小天地。 有的就是简简单单的一个空盒子，你可以随意放置文具，有的是分 层的，还有的给不同的文具安排了不同的地方，如：“长方形格子放 尺，小正方形格子放橡皮。” 写文具盒，我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系，如： “我有一个好朋友，它和我朝夕相处，它就是我心爱的文具盒。”也 可以说说文具盒的特色，如：“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具 盒，它已经陪伴我多年，是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺 序来写。由外到内地介绍文具盒。文具盒的形状各式各样，如：“有 的是长方形，有的像一辆小汽车，有的是一座小房子。”这次的重点 是写写盒盖上的图案，尽量能用上想象让画面 “活 ” 起来，就更好了， 比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子，我们可以加上想象这样描写： “你瞧，鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢，小鸽子正奋力地拍打着翅膀想 飞起来呢，鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光，似乎在对小鸽子 说：?加油孩子，妈妈为你骄傲！?” 然后再写打开盒盖后所看到的，可以写写文具盒的作用，这部分可 简略些。 最后还写一句自己的的话语作为感受，但是一定要和文具盒有关， 甚至和开头表达自己的感情差不多更好。 每一个孩子都有自己的文 具盒，不尽相同，但是都有一些共同的要点。孩子们明白后，就八 仙过海各显神通，尽情地表达自己的观察和感受了。