运用对比手法的作文150字word免费

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运用对比手法的作文字运用对比手法的作文运用对比手法的作文一那是一个星期六的下午我到利华商场买东西顺便路过菜市场买点芹菜。我正挑选着就听有人说:“同志你交税了吗,我回头一瞧原来是一位做税务工作的阿姨。她脸上带着笑意正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩嘴里叼着烟不时地吐着烟圈好像税务员跟别人说话似的。那位税务员又耐心地说了声:“同志请你交税。”这回那个小贩可烦了:“交什么税我早交过了。”说着他坐在板凳上翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心:“你说早交了帐单上怎么没有要不要去税务所核实一下,”小贩一听这话不再悠闲地吸烟了。他往左右看了看然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇直往税务员手里塞嘻皮笑脸地说:“小意思小意思～请笑纳。”税务员阿姨没有接反而严肃地对小贩说:“我是收税的不是收礼的。”小贩蔫了乖乖地交了税。税务员阿姨走后人们议论起来有的说:“这个税务员真负责。”还有的说:“所有的税务员要都像这个税务员就好了。”我买了菜来到利华商场门前。门前围着许多人原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。咦～不对劲卖菜的小贩怎么管她叫姐姐,哦～原来卖菜的小贩是她的亲戚。“大姐就放我一回吧,”卖菜的央求着。“不行”税务员阿姨沉思了一会儿说道“你若不交我先替你交了。”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。”这一举动还真灵他连忙说:“还是我自己交吧。”“就这一回下不为例。”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。税务员阿姨收了钱随后向其它小摊走去。围观的人不住地点头啧啧称赞我也向她投去了敬佩的目光。运用对比手法的作文二象是陆地上最大的动物。它的身体很大像一堵墙它的鼻子像一要软管子一对牙齿像两根大香蕉耳朵像两把扇子腿像四根柱子尾巴像一根短绳子。皮厚多褶全身毛也很少甚是有趣。世界上有两种大象:一种是非洲象高米左右重,吨公象、母象都有象牙一种是亚洲象高米多重吨左右只有公象有象牙母象没有。大象除了身体大以外最引人注目的是它们的长鼻子和大象牙。大象的鼻子起着“手”的作用可以卷取食物、采摘果子、驱赶蚊蝇甚至能拨起大树大象还能用鼻子吸水洗澡另外还可当武器如有“敌人”敢来进攻大象一下就能把它甩出老远。大象有牙又长又重有,米长,公斤重可当防御和攻击的武器也可雕成工艺品。大象是哺乳动物中的“老寿星”可活,岁。大象的热的时候有许多办法如用耳朵当扇子扇有时大象还用鼻子将口水抹到身上实在太热的时候干脆把身子泡到水里去。大象可以帮人搬运重物一只大象的劳力抵得上,人的劳力。还有的大象经过训练后能照看小孩和表演节目。运用对比手法的作文三有人喜欢华贵艳丽的牡丹有人喜欢一尘不染的荷花有人喜欢淡雅幽香的水仙。而我却最喜欢那傲霜斗雪的梅花。梅花白里透红花瓣润泽透明像琥铂或碧玉雕成很有点冰清玉洁的韵致。有的艳如朝霞有的白似瑞雪还有的绿如碧玉。美丽极了。梅花开或有早有迟在同一颗树上可以看到花开的各种形态。有的含苞欲放粉红的花苞鲜嫩可爱有的刚刚绽放就有几只小蜜蜂钻了进去贪婪的吮吸着花粉有的盛开长久粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱先前热热闹闹开过的梅花如今花瓣已凋谢。梅花不仅美丽还有着坚强的精神。在百花凋谢之时唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花傲然挺立在寒风中。在冰天雪地中那傲雪而放的梅花开得那么艳丽。股股清香令人陶醉。古人说的好:“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风而是凛冽的寒风她坚强不屈的精神永远值得我们学习。我爱梅花更爱它那坚强不屈的精神。篇二:怎样在文章中运用对比手法作文训练三怎样在文章中运用对比手法班别姓名学号一、表现手法解析、什么叫对比手法,答:对比手法它是写作中常用的一种表现手法是把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较让读者在比较中分清好坏、辨别是非。、对比手法在一篇文章中有什么作用,答:运用对比手法可以鲜明地突出被表现的人物或事物的本质特征还可以有力地表现文章的中心从而增强了文章的艺术效果和感染力。二、范文阅读种一棵树吃到两种果实两家相邻以院墙相隔墙东栽了一棵石榴墙西栽了一棵樱桃春天开花的季节姹紫嫣红分外妖娆。两家经常坐在各自的树下乘凉、吃饭因为有了两棵树他们的生活五彩缤纷。但时间久了两棵树的枝条开始延伸生长它们逐渐越过了院墙的界限石榴的枝条跑向了墙西而樱桃的枝条呢也无声无息地伸进了东邻。又到了开花时东家开始给石榴打药了因为石榴树上生了许多的虫子。他给自己的石榴打完药仔细观察竟然发现樱桃越过的枝条上也有害虫。他想了想觉得这可能是因自己的石榴引起的。于是他重新配了药沿着越过的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天他再次观察时发现所有的害虫消失得无影无踪他感觉很快乐。一场大风雨残花遍地西家心疼地看着自己的樱桃他动手给樱桃破损的部分进行捆绑。才捆完竟然发现越过院墙的石榴也是体无完肤他忽地想起来了东家的主人可能出差了要是几天后回来石榴也许就会错过了花期。他没有再多想动手将石榴残破的枝条修理好。几天后两棵树又是生机盎然。到樱桃成熟的季节了东家孩子看上了蔓延过来的樱桃他哭着要吃。西家的主人听见了对东家说没关系的拣大的给孩子摘一些吧。东家的主人觉得过意不去石榴开了口便将自家的石榴摘下许多送给了西家。两家人和谐相处种了一棵树却能吃到两种果实两家人感到分外高兴。过了几个月换了新邻居原来的两家搬走了。先是东家觉得西家的树枝碍事便拿剪刀剪了个精光接下来西家觉得东家在找自己的事便索性趁他家没人时打落了正在盛开的花。樱桃成熟的季节来了又去了石榴开口的时节到了又过了两家的树枝上始终光秃秃的只有几枚残叶在秋风中叙说着凄凉。生命本是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实那么你就该允许别人的枝条伸到自己的世界里同时你也要学会将自己的成果奉送到别人的面前。细心阅读试根据下列问题赏析文章的好处。、这篇文章采用什么样的结构形式,试举例说明。答:、试简要说说文章的中心思想。答:、文章运用了对比手法请你写出对比的内容。答:、试简要说说本文所运用的对比手法有什么作用,答:三、学以致用怎样运用对比手法来构思一篇文章,一作文训练题目我的母亲二构思的过程和内容、确立中心。你打算通过写母亲哪些事情来表现你母亲什么样的形象和抒发你什么样的感情,请将你的打算简要写在下面。、运用对比手法。第一种对比形式:你的母亲和别人的母亲对比。你打算写什么内容请你简要写写你的想法。第二种对比形式:你母亲现在和以前的不同形成对比。你打算写什么内容请你简要写写你的想法。注意:当然一篇文章中也不是两种对比形式都要用上采用哪种形式重要是看表现文章中心的需要。三训练总结:通过这次作文训练你收获到了什么,篇三:写作:运用对比手法写出情节的波澜运用对比手法写出情节的波澜学习目标清楚有序地叙述一件事运用对比手法写出情节的波澜。病文呈现喀纳斯历险记阳光明媚的春天妈妈和她的同事李阿姨带着我和凯凯踏上了喀纳斯这块被誉为“东方日内瓦”的人间净土。那天下午我和凯凯在湖边的树林里玩打仗的游戏妈妈她们则沿着湖边小径漫步。在又一次“卧倒”、“射击”之后我从“埋伏”的大石头后爬起身来却不见了凯凯的身影耳边也没了他肆意的叫声而妈妈和阿姨也不见了。我一下子慌了。此时的喀纳斯冰雪还未融化游人十分稀少。冷杉林里只能听到簌簌的风声和原始森林没有两样。我不辨方向胡乱地在冷杉林里乱蹿寻找着树木稀少的洒满阳光的林间小路。走着走着眼前出现了一个岔路口路向两个方向延伸一条依旧向前而另一条向右。走哪一条呢,我向前急速跑了几十米没有看见妈妈的身影心里想她们可能走得没有这么快便又往回跑向右拐。这条路好像没有人走过的痕迹树木也格外浓密显得有些阴森。我的心“咚咚”直跳不敢前行便又转身往回走。正在这时远远地传来了一声声的呼喊。是妈妈～我高声答应着不一会儿就看见妈妈向我小跑过来就这样在和大家失散了半小时后终于又回到了妈妈的怀抱。回想起来还真有些后怕:在远离家乡几千公里的祖国北疆几乎没有人烟的森林里而且山下就是传说中湖怪出没的喀纳斯湖文病原因师:有意思你还玩了一回“千里走单骑”的游戏,生:老师您就别取笑我了那一次还真把我给吓坏了。师:印象一定很深刻吧,生:嗯。现在想起来还有些后怕呢。师:还记不记得你当时的心理活动,生:当然记得。刚开始可开心了喀纳斯被称为“人间净土”您可以想象到它的空气是多么清新。我们就在湖边山上的冷杉林里捉迷藏尽情玩闹。可后来我和大家走散了。四周全是树不见一个游人除了风吹树林的声音也听不到人声。害怕极了又不敢哭也不敢叫喊。就这样凭自己的感觉在山上瞎撞没想到竟然又找到了妈妈那个高兴就别提了师:你看正因为有了这样一次波折所以你对这次出游的印象格外深刻对不,生:对呀。如果不是这样一次历险那么这次出游也许和其他的出游一样平常呢～师:可是你注意到没有你的文章并不是像你刚才的讲述那样一波三折所以呀留给读者的印象也不是那样深刻。生:这个是什么原因呢,师:你当时的心理活动是“开心”“恐惧”“感到幸运”但你的文章把“开心”这一情节一笔带过。就像没有“苦”的衬托就没有“甜”一样没有了“开心”作对比“恐惧”也就不那么突出波澜也体现不出来了。生:哦我明白了。修改思路师:明白了,那你说说怎么修改,生:既然要运用对比来制造波澜突出“历险”的主题那我就把情节安排成三部分:第一部分叙述在山间树林里的快乐游戏第二部分描写我与大家失散后的恐惧和恐慌第三部分写我找到妈妈的喜悦。老师您看这样可以吗,师:真聪明一点就通啊。作文训练记叙一次历险的经过学习运用对比的手法来表现情节的波澜。修改示例喀纳斯历险记吴宇阳光明媚的春天妈妈和她的同事李阿姨带着我和凯凯踏上了喀纳斯这块被誉为“东方日内瓦”的人间净土。喀纳斯湖岸是原木铺砌的小径那天下午妈妈她们沿着湖边小径漫步我和凯凯开心地向山上跑去我们才不要走平路呢我们要爬山～这里的山上都覆盖着天然生长的冷杉林林间很干净空气更是清新。我和凯凯撒着欢儿跑几步打一个滚然后“卧倒”、“射击”“伏击战”打得好不开心～再不就在杉林里乱蹿使劲向着对面的雪山高喊“喂我们来看你了～”此处加进了一段描写在林间“打仗”的文字使情节的发展更合乎情理与下文的情感形成了对比突出了波澜在又一次“卧倒”、“射击”之后我从“埋伏”的大石头后爬起身来却不见了凯凯的身影耳边也没了他肆意的叫声连妈妈和李阿姨也不见了。我一下子慌了情节突转由“开心”转为“恐慌”。此时的喀纳斯冰雪还未融化游人十分稀少。冷杉林里只能听到簌簌的风声和原始森林没有两样交待“险境”。我不辨方向胡乱地在冷杉林里乱蹿寻找着树木稀少的洒满阳光的林间小路。走着走着眼前出现了一个岔路口一条依旧向前而另一条向右。走哪一条呢,我向前急速跑了几十米没有看见妈妈的身影心里想她们可能走得没有这么快便又往回跑向右拐。这条路好像没有人走过的痕迹树木也格外浓密显得有些阴森。我的心转载于:wwwzaIdiancOM在点网:运用对比手法的作文字“咚咚”直跳不敢前行便又转身往回走具体描写“险情”。正在这时远远传来了一声声的呼喊。是妈妈～我高声答应着不一会儿就看见妈妈紧张而又惊喜地向我小跑过来略写“脱险”就这样在和大家失散了半小时后终于又回到了妈妈的怀抱。回想起来还真有些后怕:在远离家乡几千公里的祖国北疆在几乎没有人烟的森林里而且山下就是传说中湖怪出没的喀纳斯湖补充交待“险情”突出历险后的幸运和喜悦给人余音袅袅的感觉篇四:写作手法中的对比衬托小学高段考场作文高分十八招小学篇第十一招对比衬托招数秘诀不见高山不知平地。没有绿叶何来红花,对比写作突出中心。衬托手法彰显主旨。掌握要领俗话说:“不见高山不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。对比法的主要类型有四种:一是人物对比二是不同事件对比三是人物外表与内心对比四是事件前后对比。许多民间故事往往都写二个人一个好一个坏这是人物对比“朱门酒肉臭路有冻死骨”这是不同事件对比世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多人很丑可是心地很善良这是人物外表与内心对比。衬托法就是为了突出主要对象用一些另外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别:一是正衬法即从下面衬托以宾衬主以美衬美。如先写甲歌唱得好然后点明甲正在跟乙学唱歌突出乙的歌唱得更好又如写景美衬托人美。二是旁衬法即以旁人的反应来衬托。如通过路人的反应写某人的打扮的奇特又如写某人摔倒摔得很重不直接写而是写路上行人的惊呼、围观这是旁衬。三是反衬法即从反面衬托以动衬静以静衬动以好衬坏以劣衬优以悲衬喜以喜衬悲。如写人走路的声音响衬托夜深人静又如写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。套路解析一、对比法:人物对比班级的差生“刷、刷、刷”像在战场上应战似的同学们小心翼翼地低头在答卷。考场中坐着两位具有鲜明对比的学生:一位是蓝兰她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来但另一位是班里成绩最优异的杨君君同学此刻她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说好像是太容易了一点。她瞥了一下手表知道离收卷时间还有二十几分钟。于是她便无聊地看看这个同学望望那个同学。蓦地杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上她欣赏似的打量着蓝兰总觉得蓝兰是班级里的后进生而且脑子又不聪明。这感觉使君君想起了前几天数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来特地在黑板上抄了许多难题。当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时竟发现了那洗手盆里没有一点水毛巾也被孤独地冷落在一边。老师不禁责问:“今天谁值日,怎么不打水,”值日,打水,噢～为了这复习考试再复习考试的事儿同学们已经无法腾出时间也不愿来理这些“闲事”了。但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日她望了望黑板上那密密麻麻的练习题又瞟了一眼那个洗手盆心中着实踌躇了一会:抄练习题还是浪费时间去打水,正在杨君君拿不定主意的时候蓝兰已经放下笔默默地走过去双手捧着洗手盆向门外迈去杨君君回过神来又默默地望着这个差生蓝兰时心中猛地一动赶紧撕下一页白纸迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目然后看准了监考老师转身之际将白纸捏成一团准确地扔向低着头苦苦思考的蓝兰收卷时间终于到了杨君君第一个交上了卷纸将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧蓝兰这时也抬起头若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下也匆匆地交上了卷子。教室外蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。“唉～”蓝兰无声地叹了一口气默默地走出了这与自己无缘的地方。“蓝兰等一下～”杨君君跟上了她说“你怎么啦,天天愁眉苦脸的,”蓝兰诚挚地、轻轻地说:“君君我总觉得你缺少了点什么。”“缺少了什么,”君君奇怪地问。蓝兰塞给君君一张纸说:“也许你看了这个以后你会明白的。”接着便朝前走去了。君君狐疑地打开纸一看原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸只见背面写了几行工整又大的字:“对不起我不能做‘小偷’。我相信我能补得上成绩。希望你做个名副其实的‘优生’～”君君好像明白了什么又好像什么也不明白她决定追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中像喝醉的人迎面淋了冷水似的她终于赶上蓝兰瞧～她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠两双手紧紧地相握在一起似乎都想从对方寻找什么似的评析:一个是品德优学习差的蓝兰一个是学习优思想表现一般的君君性格互补这是人物的对比。由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起似乎都想从对方寻找什么似的”这是前后事件的对比。二、对比法:人物外表与内心对比丑娘在村里没有人不说我娘长得丑的或许就是这个缘故在她嫁到李家之后人们先是叫她丑媳妇在生下我以后不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。娘说我是日本同中国打仗的第个年头来到这个世上的在娘身边我一直长到了岁后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思因为娘待我特别好临走的时候她给我做了一双毛边布鞋一个小书包书包里除装了一支铅笔外还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时我第一次看见她流下了眼泪泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。一天学校上体育课因为舍不得穿娘做的鞋当我把它脱下挂在凳子上时恰巧让老师给看见了他提过鞋左看右看随即又把鞋举得高高的兴奋地说好漂亮的鞋呀!说着又把鞋底端详了半天数着一层一层连起来的底足有层之多且针脚细密结实靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后他问我:你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时同村来的一个同学抢上话头:老师他娘不漂亮村里人都叫她丑娘。篇五:对比写作手法训练对比写作手法”题型训练阳光的疤痕有乡村生活经历的人印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切离开乡村多年只要一想起背上仍残留着一种阳光暴晒留下的辣痛。夏历六七月间是收割稻子的时候天气特别炎热。天未亮蝉就在房前屋后喊起热来不到上午九点树叶就耷拉下来叶子皱巴巴的像被什么揉皱了如果树会出声大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳捂得发烫树荫下狗伸出舌头淌汗湿湿的仿佛苍苔上拧出的那种。从,点多起床干到这时我早就腰酸腿软晒了几个钟头的太阳我的背部仿佛被什么动物的利爪挠过一般热辣辣地疼。回家吃早饭我扒拉几口就再也吃不下只一杯接一杯地灌冷开水直到肚子发胀还觉得口干舌燥。我想对父亲讲让自己歇一会儿但看着他黝黑脸上如小泉潺潺的汗水我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了。九点的阳光将父亲的身影拉得很长我与父亲的距离只有两三步路有好几次我的影子与父亲并肩而行了。但当我回过头发现父亲的身影黑黝黝的仿佛一个看不见底的深井有好几次我的步伐动摇了我想:也许我再向前几步我就会重复父亲的命运踩在父亲的影子上。说实在的我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。父亲没有回头也许他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那个少年的我的脸上的汗水淋漓的流在我多年之后的记忆中。刚才还是明晃晃的太阳此时变成一个大得可怕的白炽灯我再也不敢抬头与之对视。走进稻田刚弯腰炎热的阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒后来如荆棘上的尖刺临近中午阳光如一些细小的针尖密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋漓地流出后来就没有了被太阳“蒸”干了抬头看父亲的背影背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍。多年以后远离乡村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比做一柄“新镰”把炎热的阳光比做铸炼钢铁的熔炉把汗水比做淬火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始乡土和阳光早已变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我没有什么可炫耀的就炫耀自己经历过的痛苦。我们的乡村当时长的最多的是苦楝树诗歌在庄稼中是完全没有生长空间的。土生土长的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。我的腰弯得更低了这样做的目的只为减少太阳照射身上的面积至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的手臂和腰肢变得僵硬特别是臂部的肌肉有点肿胀起来的感觉。但我不敢停下来怕一停下动作自己就会被炎热的太阳“压倒”。热原来也有“重量”久处炎热阳光下的人才会真切体会到。嘴里已经没有一点唾沫舌头像板硬的石板我无力将它推动。水分被蒸发干了只剩下干涸的眼神望向远处密密麻麻的庄稼。我的手机械地动着。没有一丝风听得到空气在谷穗上热烘烘地作响多年以后我重读李绅的“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”总有异样的体会。农人爱惜米粒那是爱惜自己的生命。那一天夜里我从噩梦中惊醒背部仿佛失火一般又热又痛只好趴在床上任冷汗从额上、背上淋漓流出。也许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲她来到我房间看情形一下子就明白了去厨房拿回一点花生油用手细细地抹在我通红的背上。几天后背部结出一大块黑色的疤痕。父亲知道这件事淡淡地说这小子娇嫩了些。我看着父亲黝黑如铁的肤色觉得有些羞愧想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁再毒的阳光就不会再伤害到我了。这段少年时的经历我记忆甚深。阳光在我身上、心上打下的烙印会深刻地影响我的一生。阳光制造的疤痕好了留下的不是伤痛。给加点字注音分黝黑潺潺盐渍干涸“天未亮蝉就在房前屋后喊起热来不到上午九点树叶就耷拉下来叶子皱巴巴的像被什么揉皱了如果树会出声大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳捂得发烫树荫下狗伸出舌头淌汗湿湿的仿佛苍苔上拧出的那种。”此段文字属于哪种描写方法,在文中有何作用,分在耕种中文中作者多处使用了哪种写作手法,他这样写的目的是什么,谈谈你的理解。分怎样理解“我想:也许我再向前几步我就会重复父亲的命运踩在父亲的影子上。说实在的我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。”一段的含义。分从语言表达的角度赏析“炎热的阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒后来如荆棘上的尖刺临近中午阳光如一些细小的针尖密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高直到觉得自己快要燃烧一般。”分“我看着父亲黝黑如铁的肤色觉得有些羞愧想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁再毒的阳光就不会再伤害到我了。”表达了作者怎样的思想感情,分孟子说“生于忧患死于安乐”。通读全文说说“阳光的疤痕”对“我”有着怎样的深刻影响。分答案:yǒuchánzìhé围绕“景物描写。选取夏日典型的景物细致描写烘托出早晨阳光的威力为后文写我与父亲在烈日下劳作进行环境渲染。”回答意思对即可。对比。围绕“通过对比突出了父亲吃苦耐劳坚强的品质也表现了我在经受锻炼前脆弱怕吃苦的一面。”回答意思对即可。围绕“作者当时并不适应这种地地道道的农民的生活方式不愿追随父亲的脚步去做一个每天在土地里辛勤劳作的农民他想摆脱这种艰辛的生活唯恐自己的命运会和父亲一样。因此感到恐慌和悲哀。”回答意思对即可。围绕“运用比喻形象地写出了一天中不同时段的阳光热度和烙在皮肤上的感觉真实深刻地反映了劳动的艰辛。”回答意思对即可。围绕“表达了作者对自己的脆弱娇嫩的反省、羞愧表达了要向父亲学习像他那样磨练自己学会坚强的心迹。”回答意思对即可。围绕“炎热的阳光像铸炼钢铁的熔炉汗水是淬火的水当初艰辛的生活让我学会热爱劳动懂得了珍惜劳动成果懂得了在苦难中磨练自己才会使自己变得坚强最终成才。”回答意思对即可。