读书笔记摘抄200字左右
读书笔记摘抄200字左右 你以为我会无足轻重的留在这里吗?你以为我是一架没有感情的机器人吗?你以为我贫穷、低微、不美、渺小,我 就没有灵魂,没有心吗?你想错了,我和你有样多的灵魂, 一样充实的心。如果上帝赐予我一点美,许多钱,我就要你 难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社 会生活和习俗的准则和你说话,而是我的心灵同你的心灵讲 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题:人的价值=尊严+爱。小说告诉我们,人的最美 好的生活是人的尊严加爱,小说的结局给女主人公安排的就 是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美,甚至这 种圆满本身标志着浮浅,但是我依然尊重作者对这种美好生 活的理想--就是尊严加爱,毕竟在当今社会,要将人的价 值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人 们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间 选择富,在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为 爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。 《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简,是一种返朴归真,是一种追求全心付出的感觉,是一种不计得失的简化 的感情,它犹如一杯冰水,净化每一个读者的心灵,同时引 起读者,特别是女性读者的共鸣。 莎士比亚曾经说过:书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没 有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修说过:立身以立学为先,立学以读书为本。读书对于一 个学生成长的作用是不言而喻的,为了使学生对读书有浓厚的兴趣,爱读书,乐读书,会自 主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华,开阔眼界,陶冶性情,汲取营养,丰富自己 的文化底蕴,并培养良好的阅读品质和阅读习惯,全面提升学生语文素养。结合本班实际, 1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”,并实现资源共享。 2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅 读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读,做好读书笔记。每人每周至少有三次 3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课,不定时进行阅读交流课,师生互动,生生互 动。引导学生进行优美词句的摘抄,指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容,体会思想 感情的方法,指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表 独到见解;组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍),进行感情朗读或复述训练。平时,我除阅读规定的必读书目 外,还要阅读教师必读书目并做好读 4、在教室黑板上方,开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积 1、组织语文活动。在晨检时间开展“经典美文诵读活动”,引领学生养成欣赏感受美的 分钟时间,开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目,让一 位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容,上讲台进行口头交流, 2、在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能,; 通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲给自 己印象最深的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书体会,相互交流,促进知 识内化;开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动;举办优秀读书笔记展览,激发学生的 读书热情,促进学生自发地获取知识,在学习知识的同时,提高自己的能力。 3、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋,把在阅读过程中记 录的读书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的读书小报等读书资料收藏在内, 每学期组织交流展评,让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省,发现自己阅读过 4、为了解决学生课外读物的来源问题,提高学校图书设施的使用率和图书借阅率,我号 召学生在课余时间加入到读书活动中,开展“快乐读书”活动,有选择的给学生提供充足的 图书,加大学校图书的使用效率,使图书室的书能够走进学生中间,让他们伴着书香健康成 一个多学期的时间过去了,我们整个班级把活动开展的有声有色,取得了良好的效果。 1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏,展示学生作品,优秀作文,读书笔 记读后感等。每月进行读书汇报活动。交流读书方法读书体会。评选好的读后感读书笔记。 每月评出“读书之星”,展示生活照,评选理由,读书格言等。每月出一期读书月报,由文学 兴趣小组完成。每周在黑板上写读书格言,每周一推荐“本周好书”。完善学习园地,介绍名 2、读书赋予了学生良好的气质风貌,所谓“腹有诗书气自华”嘛,在我们班级里同学们 都礼貌待人,没有打架斗殴的现象发生;同学之间有和谐的氛围,互相帮助,友爱团结;读 书可以益智,学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题,让他们成熟智慧起来。“读书状元”戴一鸣的作文 也在古冶区获优秀奖,并参加了这次读书作文竞赛。还有不 4、读书活动给予了学生以灵性,我们班级里学生经常自编自导自演情景剧、课本剧,其 中李琪冉、仲崇迪、王静、张彤等几名同学表演的课本剧在古冶区获一等奖。这些实践活动是读书活动的升华,极大 的鼓舞了学生们读书的热情,班级里充满了浓郁 的书香之气,我相信伴着一路智慧,学生会真正健康的成长。篇二:书香班级的申报材料 书香班级的申报材料 《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多 读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新 课标要求,着眼于学生的终身发展,在学校领导的关心和重视下,我努力为学生营造一个书 香班级的氛围,使读书成为学生的习惯,使班级更富人文底蕴,充满智慧和生机。 一:为学生创造良好读书的氛围 学生每天要带一本课外书,我们每天都让学生进行“三读三 共”,即早上生生共读,读课 文,朗朗的读书声总是充满教室;中午师生共读,读名著,读好书,共同探讨、交流,书香 气弥漫整个教室;晚上亲子共读,孩子和家长在读书中交流感情,在读书中共同成长。时间 有保证,学生每天都能在书中陶冶情操,在书中找到榜样,在书中知道了什么是美什么是丑, 什么是真什么是假,什么是善什么是恶,什么样的人生才有价值,什么样的情感才是美好的? 学生的文采也得到到了提高。二:充分利用班级图书角本学期,除了充分利用学校图书馆之外,我班还充分利用了班 级图书角,使用率很高, 孩子们每天可以借阅,利用课余的时间进行阅读。借阅规则如下: 2、借阅时间最短为一天,最长不得超过三天,自主保管好图书。 3、图书管理员每天要整理清点图书。三:为孩子推荐好 书,引领孩子畅游书海。 我们班学生爱好广泛,在读书上 也有所体现,有的喜欢读文学著作,有的喜欢科学探秘 的书籍,也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高,也是对课文的拓展,我推荐孩子 们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨 逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等,定期推荐,有效指导家长怎样为孩 我班学生一直坚持做读书笔记,有摘抄,有创作,有读后感,内容丰富,坚持不懈。我 要求学生每天做摘抄,大概200字左右,可以是名人名言, 也可以是优美词句,还可以是精 彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背,坚持一段时间后,学生已经养成了 习惯,每天轻松完成,有的同学孩子自觉加量,学生的语言丰富了,写作水平也有所提高。五:坚持背诵积累 我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章,每周一篇,目的是增加积累,提高学 生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗30 让学生背诵了毛泽东的《沁园春雪》《卜算子咏梅》等诗词。学生的积累多了,对诗词的 兴趣提高了,文学素养也等到了提升。六:丰富多彩的 活动 为了丰富读书活动,营造氛围,提高兴趣,我在班级组织了各种活动,如“手抄报的展 览”,学生围绕读书制作手抄报,内容丰富,制作精美,图文并茂,精彩纷呈。我班还进行了 “校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”,学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故 事,在交流中进行思想的碰撞,感受书带来享受。篇三:书香班级事迹材料 书香班级事迹材料大四 作为一名普通的班主任,创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在几十年的教学生 涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说,我喜爱读书;作 名小学语文教师,我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣,品味书籍的魅力。书籍是人 贵的精神财富,阅读书籍,感受书香是精神成长的重要途径。可以说,人的一生是伴随 读不断丰富的,读书的厚度决定人生的高度。因此,在百花齐放的班级管理方式中,我 了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐,感受读书的幸福,撞击阅读的智 演绎阅读的精彩。学生遨游书海,与大师对话,为精神打底;他们呼吸书香,与经典为 一、布置生态教室,创设书香之“场”。一个良好的学习 环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努 力获取自己 需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置 对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小,知识经验的储备不多,因此班级不 只是知识的灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节, 1、班级设立特色风采的图书角一跨进三、一的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前,上面是两年来学校奖励 图书,还有孩子们捐献的书目,以及从阅览室里借来的书,都层层叠叠的摆放在书架上。 边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时,专门的图书管 就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍,宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香 子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中,也不喜欢看书呢?我觉得这是因为 没有感受到读书的乐趣。那么,拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以,学校开 图书馆,每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角,允许学生定期借阅。可 尽管如此,我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了,我们在无形之中把优秀 和孩子的距离拉得太远了,这样看书的兴趣就很难培养起来。于是,这一学期我在借书 首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中, 生一本。拿到书后,同学之间可以互相交换,得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同 手上收回一本书。用这种方法的好处是,图书管理的效率大大提高了,借书还书的时间 要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办 于是,我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢 籍,看完后再放回去。也许,有几本书会在传阅的过程中失踪,但是,我们得到的大大 我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来,可以逝去的时间再也不会回来,丢失的 的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后,热爱阅读的种子真正在每一个学生的 为了结合学校班级各项活动,我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。内容精彩纷呈,主要有“读书乐 园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。教室外的展示 为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动,包括学生、老师、 家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地,独具匠心的设计,为 学生创设了比较的“展台”,竞争的“擂台”,相映生辉的“舞台”,使学生一进教室,就沐浴 在看了《爱丽丝漫游奇境》后,很多学生兴趣盎然,还编排了课本剧《美丽的小路》,在 自编、自导、自演中又一次走进了人物内心,走到了故事中去,深刻感悟了书的内涵。通过 这种读书活动的开展,既是对学生读书的一种督促,也是一种激励。既锻炼了语言表达能力, 四、畅游书海,童心飞扬,闪现书香之“光”班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力,藏书量,阅 读成绩等 进行评定,安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞,充满期盼的一天。在评选出 结果后,在大家的掌声中,孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的 兴趣。当他们书的海洋中,尽情遨游,当他们走上讲台,领回一张张喜报。我想他们心中不 仅充溢着太多的欢欣与鼓舞,更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。 2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”建设 “书香四溢”为特色的班级,这是一项细致而漫长的工程,应 该在学生的终身发展 中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折,但是,我期望:书香,能在 潜移默化的班级活动中,犹如春雨点点入土,洒落在孩子们的心田。 总之,“为学生打造一个书香教室”是我的追求 和理想,当我看到孩子们看书时那幸福的 眼神时,我想,这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”,我们欣喜地看到,株株幼苗在书香的 淋浴下茁壮成长。其实,我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点,我们要努力把 学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。为了 学生的长远发展,我将引领学生行走在书香的大道上。篇四:书香班级事迹材料 书香班级申报事迹材料 石家庄市第115中小学 六年(2)班 人们都说现在的孩 子太幸福了,可是科技的不断进步,社会的快速发展让他们 面临的考 验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展,这让我们的教育面临着挑战。我常 常思考:在孩子们成长的过程中,我该给他们留下点什么呢?毋庸置疑,培养学生的良好习 惯尤为重要。古语言:好习惯从小培养,其中,爱读书就是一个影响他们一生的好习惯。因 一、激发学生的阅读兴趣从2009 年担任这个班的班主任 以来,我感受最深的就是读书为孩子们带来的惊喜从未间 断过。从二年级到现在六年级,我一直在尝试各种办法激发孩子们的读书兴趣。六年级的孩 子们已经有了一定的阅读能力,这个年级的孩子关键是提高阅读的数量与质量。学生能否自 主读书靠的是兴趣。有了读书的兴趣他们就能将读书活动进行到底。起初,仅靠我的鼓励读 书的学生并不多,只有几个优秀的学生断断续续地读书,学生的热情不高我看在眼里,急在 心上。今年,学校积极倡导多读书,读好书。而且每月要求各班将学校的图书借到学生手中。 并要求学生摘录好词好句。结合此项活动,早晨,我利用晨读时间开展读书交流活动,由一 人为大家讲故事,而后大家交流自己的所思所得。为了激发学生的兴趣,我与学生一起读书, 我把我读书的主要内容讲给大家听,然后鼓励学生将他自己看书的内容,讲给同学们听,不 管讲得怎样我都进行表扬,这样,同学们有兴趣了,都跃跃欲试,真正提高了孩子们的表达 能力。在学校组织的读经典活动中,我班的路队诵读总是得到别人的表扬。 怎样才能让学生更喜爱读书呢?我针对 他们善于表现的特点,立足于自己的语文教学, 开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章,教给他们声情 并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情,动作,语气等,朗读变得有汁有味,结合肢体 语言他们的表达更情真意切。现在我班的朗读水平真正得到了提高。 在丰富多彩的读书活动中,学生的语感饱满了, 捕捉语言文字的能力敏锐了,他们在书 海中徜徉,总能在自己读到的好书中寻到精美的句段,然后记录到自己的积累本上。翻开学 生的积累本,可以看到他们隽永的笔体,摘抄的课内课外精彩的文章句段,还图文并茂,真 是精彩纷呈。他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评,还作为其他同学的典范在全 内容概括100字左右) 优美句段(100字左右) 个人感受(250字左右) 内容简介:*********************************150