如何学习唐诗宋词 高中作文word免费

关于如何学习唐诗宋词,高中作文.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。

如何学习唐诗宋词,高中作文篇一:唐诗宋词作文训练与佳作唐诗宋词作文训练与佳作议论文::唐诗宋词作文训练与佳作唐诗素描作文训练设计思路唐诗是我国传统文化中的瑰宝。唐诗素描作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境加深对诗歌的理解从而提高学生的文学素养。导写过程一、出示素描含义关于素描《现代双语大词典》给出的定义是这样的:单纯用线条描写不加彩色的画如铅笔画、木炭画某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。文学上指文句简洁不加渲染的相素描写。二、明确唐诗素描的含义,教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文:《游子吟》和《夜雨寄北》。游转载于:wwwXltkWJCom小龙文档网:如何学习唐诗宋词,高中作文子吟母亲拨亮了那盏昏暗的油灯温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下母亲又颤颤地对准了针眼。一次又一次一次又一次。母亲就这样用那根细细的线串起了一个又一个艰辛的日子。每一针都仔仔细细每一线都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸泪水禁不住淌了我年轻的面颊。缝好了母亲又比试着觉得满意了才套到我的身上把扣子一粒粒地扣好就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着我的肩:儿呀要记住回家的路我知道我是一棵土生土长的小草一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视将把我的一生覆盖。无论飘泊多远黑暗中的那盏油灯永远是我生活中惟一的方向惟一的牵挂。今生今世我明白了。夜雨寄北点亮灯展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面灿烂着温暖着还有些淡淡的泪痕。你的牵挂你的思念你的轻轻细细的话语越过了千里迢迢的黑暗越过心飞抵我寂寞的窗台。而我却总是把早已定好的归期改了又改改了又改最后仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉春光早逝一转身秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来挤满了小池。这群无家可归的孩子又将陪我度过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花把你装扮得那么年轻那么美就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中抓起你柔弱如水的手我感到了幸福感到了一生的快乐和幸福。我拥着你附在你的耳边温柔地说起巴山那些孤寂的日子那个展信的秋夜那场淅淅沥沥的雨。,引导学生结合两篇范文选取感受最深的一点谈谈自己的看法。讨论交流要点:,形式新颖耳目一新两篇文章都把唐诗改写成了散文。,语言优美富有诗意比如:雨淅淅沥沥地落下来挤满了小池。这群无家可归的孩子又将陪我度过一个孤独的夜晚。,营造出优美的意境塑造了生动的形象。《游子吟》对母亲真挚而热烈的赞美和《夜雨寄北》那种缠绵而悠长的思念之情在范文中得到了淋漓尽致的展现。,能够生动形象地展示唐诗的内涵。,师生共同归纳唐诗素描的含义。唐诗素描以诗歌为载体通过准确理解诗歌内涵把握诗歌感情基调用自由活泼和富有表现力的语言营造优美的意境描写具体可感、极富感染力的形象使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。三、指导写作定期交流佳作结合对唐诗素描含义的理解教师选取唐诗指导学生写作并定期交流佳作。在学生逐步扩展到其他古典诗文。四、写作总结著名教育家于漪说过这样的话:带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作犹如身入胜境在无数瑰丽璀灿的珠宝中观赏遨游美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力那怕一首小诗小词也有无穷的趣味。一个民族要想屹立于人类文明之林她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过唐诗素描作文训练我们感觉到传统在这里升华文化在这里更生希望有更多的人创造更多的艺术形式将祖国的传统文化发扬光大。唐诗素描唐诗素描篇唐诗素描一渔歌子张志和西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归。这是江南的春季。雨迷蒙了远天西塞山躲藏在更深远的背景中时隐时现。一行白鹭充当了这幅静物画中灵动的几笔纯洁的羽毛如雪擦亮了人们黯淡的目光。江面上满河的桃花是季节写给流水的诗句吗,每一瓣都是一个清丽动听的词语。鳜鱼不时跃出水面肥美的身子一抖又掉头钻入透明的水中只留下几圈浅浅的涟漪。它也想读这首春天的诗么,视线的一隅一只破烂的筏子泊在静静的江中。船头戴青箬笠、披绿蓑衣的诗人手握一杆没有鱼饵的钓双目微闭若有所思。其实他钓的并非是鱼而是一种无拘无束的生活罢了。风用轻灵的细手穿引着如丝的雨悄悄为江南织一张嫩绿的地毯。真的好想做一只自由的鸟从此栖落在那株岸边的小树不再归去。二暮江吟白居易一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜露似真珠月似弓。傍晚太阳轻松地展开圆圆的身子跃入了水中濯洗一天的疲惫。这个不识水性的顽童把最后几缕光芒洒满水面就慢慢地沉下去了。四周很安静没有谁注意一场悲剧的上演。江被凉凉的风吹拂着一半是碧绿如一块漾着波浪的珠玉一半却红彤彤的象一朵云彩浸在了水中。黑暗终于挤满了天空。远处淡淡的桂香似一些若有若无的声音漂浮在听觉之外。秋天这个可爱的九月初三的夜晚呵在一盏渔灯的照耀下变得温馨和美好。月亮拿着一把细长的弯弓悄悄从山坳里爬了出来。露水闪着珍珠般的莹光垂挂在岸边的叶尖上它是月亮从天上射落的星星吗,一阵微风掠过坠落的是满树的平平仄仄。三渭城曲王维篇二:唐诗宋词作文字永远的唐诗宋词“鹅鹅鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波。”这是小时候学到的第一首诗儿时对唐诗宋词的记忆也由此而生幼儿园时一首《静夜思》让我们第一次接触到了李白让我们知道了什么是千古名句让我们开始对唐诗宋词有了初级的认识。小学时一首《悯农》让我们学到了受益终生的“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”一首《寻隐者不遇》让我们知道了竟还有被称为诗囚的诗人一首《忆江南》让我们第一次知道还有字数不齐的唐诗一首《望庐山瀑布》学完后让我们第一次篡改了诗一首《九月九日忆山东兄弟》让我们知道了农历的九月初九是重阳节知道了在重阳节那天有登高、插茱萸的习俗一首《清平乐》让我们学到了第一首宋词第一次知道了“词牌名的意思”一首《七步诗》让我们知道了曹丕与曹植的兄弟矛盾一首《如梦令》让我们第一次接触到了女词人李清照。初中时一首《龟虽寿》让我们第一次领略到了曹操“老骥伏枥志在千里。烈士暮年壮心不已”的雄心壮志一首《春望》让我们感受到了杜甫“烽火连三月家书抵万金”的忧愁心境一首《望洞庭湖赠张丞相》让我们知道了孟浩然“欲济无舟楫端居耻圣明。坐观垂钓者徒有羡鱼情”的政治热情一首《十一月四日风雨大作》让我们了解到了陆游“僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来”的爱国情怀一首《过零丁洋》让我们知道了文天祥“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的宁死不屈一首《水调歌头》让我们知道了苏轼“但愿人长久千里共婵娟”的美好愿望一首《行路难》让我们知道了李白“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”的信念一首《渔家傲秋思》让我们知道了范仲淹“羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪”的为国付出一首《武陵春》让我们体会到了李清照后期“只恐双溪舴艋舟载不动许多愁”的悲伤忧愁高中时一首《登高》让我们了解了杜甫“艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯”的忧国忧民一首《琵琶行》让我们知道了白居易“座中泣下谁最多江州司马青衫湿”的终觅知音。唐诗宋词陪伴我走过这学习的道路唐诗宋词处处都是感、处处都有情处处都是作者的真情实感。品味永远的唐诗宋词品味作者们的五味生活品味人间真情。永远的经典唐诗宋词。篇三:关于学习古诗词的思考关于学习古诗词的思考范村小学郭桌丽近日领导要求每个学生准备一个专门的古诗词本每周至少记上三篇并且会不定时的抽查学生的背诵情况。前段时间大家还对中小学教材中的古诗词去存问题议论纷纷。面对领导的重视以及舆论的争议引发了我一系列的思考。思考一:孩子学习古诗词意义何在,从文艺理论角度来讲诗歌是人感情活动的产物。诗给人的感觉是抽象的、莫名其妙的东西事实上它是人的真情实感的流露是作者心智、理想、信念的产物。学诗学的是什么,其实就是对人的悲欢离合的一种关怀是一种爱心～从传统文化方面来说《毛诗》中记载“感天地、动鬼神”。这就告诉我们古人讲究诗教因为它起到教化的作用。通过学诗可以让传统文化的生命再次活起来让传统文化来感动当代年轻人。由此可见领导让孩子们学习古诗词是值得肯定的。思考二:孩子学古诗词是否应该追求数量呢,学习课外古诗词时老师不选也不讲就只是简单的让孩子们背诵甚至连字也不认这样虽然孩子背了很多但他们完全不能体会其中的道理就如同小和尚念经有口无心般想必是无法发挥它应有的教化作用的。我个人认为古诗词不在数量关键在质量。换言之课外诗词不在多少在于老师选择的是不是精华之作在于老师教的是否为内容精华。因此可以说作为老师的我们不能在乎外表的形式欺人自欺。思考三:身为老师应该如何去教孩子学诗,古人教孩子学诗有四个步骤兴、道、讽、诵。兴是指诗人情感的兴发、感动的动力道即为“导”引导的意思讽即不开读把书合起来背诵最后是诵即以声节之把诗读出一个声调来。这种传统的方法我们可以从中借鉴。教孩子学诗就得让孩子们先认识诗、认识诗歌里面的字接着要告诉孩子们诗写的是什么,诗人是有感动而写的那么诗人为何感动,以此引领孩子讲诗歌里面的知识。比如读李白《早发白帝城》先要让孩子认识李白了解他是个怎样的人他是在怎样的情况下写的这首诗,然后再给孩子们说“朝辞白帝彩云间千里江陵一日还”让孩子内心有种兴发理解体会后在不打开书的情况下就背诵下来。但是现在的孩子最缺乏的是学诗的兴趣同时也是老师最棘手的问题。如果古诗教材能配上精美的图文优雅的诵读再加上老师精心的讲解、引导孩子们天然的想象力想来纵使古意再难磨孩子们也会从中寻得一丝古韵。