七年级上册语文期末考试作文

篇一：人教版七年级语文上册期末考试卷及答案、作文例文二 第一部分（1—6题，24 好像炉子上的一锅水在逐渐fn泡、冒气而终于沸腾一样，林 带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛 蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜长鸣。 2．下列语境中加着 重号词语的解释不正确的一项是（3 A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美。．．．．招展，迎风摆动） B．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃．．．．窃私语。（指动物中弱者被强者吃掉） C．我小心翼翼地 伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（形容．．．．谨慎小心， 丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃） D．这也真够滑稽， 但是我决不能让人看出来。（形容言语、动作．．有意思） D．《荷叶母亲》是当代著名作家冰心的一首歌颂母爱的散文诗。 探究下面的材枓，完成后面问题。（4分，每小题2 怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔 A．《繁星》《春水》B．《伊索寓言》 C．《安徒生童话》 7．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。（1分，每句只划一处） 10．解释下列加着重号的词语（2分，每小题1 （2）神游其中，怡然自得怡然： 12．用现代汉语翻译下面语句（共4分，每小题2 14．选文描写了童年时期的哪三件趣事？（3分，每件趣事用四 甲小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春 意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火， 篇二：2016年初一年级期末考试语文作文范文：成语的故事 很多时候我们都有很多期末考试的文章，这种文章会不会对大家有所帮助呢?下面这篇2016年初一年级期末考试语文作文范文， 大家一起来看看吧!2016 年初一年级期末考试语文作文范文：成语 的故事小时候，表姐经常给讲一些成语故事。而这些成语故事却 让我闹出了不少的笑话!有一次，表姐给我讲了“凿壁偷光”的故 事。听后，虚荣心强的我仔细斟酌了一番，打算重新演绎匡衡的 做法，这样我就能听到家长们的表扬了。心动不如行动，当天晚 上，我就?初一期末作文我扛起锤子，戴上帽子，出发了!来 到后院，我用我的“四只眼”仔细侦察了一番，惊喜地发现有一 堵墙是连接邻居家的。嘻嘻!我就要拿这堵墙开刀了!皎洁的月亮高 高地挂在天空，寂静的夜晚多么诡异，只是偶尔能听到几声狗叫 罢了。我蹑手蹑脚地来到那堵墙旁边，就像做贼似的。我吃力地 举起锤子向那墙砸去，震耳欲聋的响声随之而来，顿时响彻天空。 我如惊弓之鸟，赶紧躲到隐蔽的地方。等了一会儿不见有人，我 便继续行动起来。“一，二，三!”我使出浑身的劲儿砸了下去。 哈!功夫不负有心人，那墙终于被我砸出了一个碗大的洞。“谁啊?” 我听见有动静，便如老鼠似的闻风丧胆，拔腿就跑。由于害怕， 我不敢再干了，于是便识趣地偷偷把工具放好了。等一切风平浪 静之后，我拿了一本书，狂奔那个“碗大的洞”。借着里面的光， 假惺惺地读了起来。我虽目不转睛地盯着书本，但一心只想着有 人来表扬我，不知不觉，我就迷迷糊糊地睡着了。一觉醒来，我 已经躺在床上了。妈妈走了过来，凶神恶煞地质问我：“你昨天晚 上在后院干什么?”“我，我?”我神色紧张，但突然又想起了匡 衡，于是大胆地说了出来，“我学匡衡，凿壁偷光呢!”妈妈似乎 有点出乎意料，眉头稍放松了些。“我们家里有电灯，你为什么要 凿壁偷光啊?”她像审问犯人似的没完没了地问。我怯生生地回答： “我想，得到你?你们的表扬，说?说我是个爱读书的好孩子!” 妈妈听了，又好笑又好气。最后，妈妈，还是惩罚了我，让我在 家待一个星期，不准到外面去玩。我真的好气愤，为什么同样都 是凿壁偷光，而我和匡衡的待遇却截然不同呢?讨厌，都是成语惹 的祸!上述 2016 年初一年级期末考试语文作文范文，是一篇表述 清楚、紧扣主题的文章。 篇三：2015——2016七年级语文上册期末试卷 2015 2016学年上学期期中考试试卷 考试时间120分钟 满分120 狡猾（jiǎo）时辰（ch?ng） 莫大（m） 感慨万分（ki） 安妮（n）惭愧（chn）争执（zn） 混为一谈（hǔn） 绰号（chu）尴尬（gn）威慑（sha）美不胜收（shang） 呆板（di）喉咙（lng）倾向（qǐng） 花团锦簇（jǐng） 叛逆洗耳恭听 哄堂大笑 独具会眼 呆板整装待发 得意洋洋 不求甚解 承蒙宽宏大量 轮翻上阵 察觉鸦雀无声 博学笃志 晃然大悟 通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。 A.海伦?凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力， 但是她却在莎莉文老师的帮助下，以自强不息 的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言，并完成了她的一系 列著作。 B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家，曾两度担任英国首相，并因为他在第二 次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平 C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物 的性格特点。 D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种，其中记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。 有人把老师作过很多比喻，如“把老师比作蜡烛，因为它燃烧了自己，照亮 了别人。” “把老师比作小草，因为它朴实无华， 默默奉献。”?你把老师比作什么呢？说说理由。 记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪， 真是你写的吗?多美的诗啊?精彩极了?”她搂住我，赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实 是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候， 我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。 七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟 时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸 引住了。我紧张极了。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了?”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 “我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头 也沉重地抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思?”母亲 嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么? 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还 一直在写作着。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇 小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语， 我学着进行修改，那时我还未满12 周岁。 现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的 母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了。”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。” 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了” ，“糟糕透了”；“精彩极了”， “糟糕透了”?它 们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 7、从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。（3 明媚的三月三日如期来临。然而，三月三日留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 “三月三，砍枣儿干?”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清亮的阳光中， 手拿一把锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗 壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着 刀的洗礼。 “奶奶，您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它抵御冰 雪的严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春 寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它吗?难道奶奶不知道 “人活一口气，树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想，是不是这枣树 和奶奶结下了什么仇呢? “小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀? 那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树 。惊悸和疑惑当然是有的，但是却再也不肯多问一句。 多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍 得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。 他们 地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作 品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛记忆，又仿 佛是它们陈旧的冬衣 “老伯，这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致 的行为背后，一定有一 个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 “你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 “那有什么不好呢?”“那有什么好呢?”老人反问道，“长 得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期 生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢?就是结 了果，也只能让你吃一嘴渣子。” 我怔在了那里，没有说话。 被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。 这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的 珍贵养料。 等到结果的时候，他却没有什么可 以拿出来奉献给 收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把看似残酷 斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。 从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且，伤短爱长。 当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等 待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受、 去积蓄；在没有刀的时候，去寻找、去打造。让我们铭记刀爱， 用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 12、根据文意，为文中空白处选择恰当的词，将其字母依次填 入横线上。（2 A．虔诚B．侥幸 C．真诚 D．庆幸 13、第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?（3 14、第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句话不超过10 个字〕（3 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎 子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思 则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰： 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 19、“学而不思则罔，思而不学则殆”是关于学习态度的，还是关于学习方法的?请联系你的生活实际谈谈对此的感受。（3 A、“三人行，必有我师焉”这一句主要阐述的是学习态度，指出要虚心向一切人学习。 B、“人不知而不愠，不亦君子乎?”用反问的语气，强调了学习知识不在于让别人了解，而在于提高自己。 D、“学而不思则罔，思而不学则殆。”在今天仍值得我们学习、借鉴，它启示人们在学习上应该虚心好学。 A、学而时习之B、温故而知新 写作（50 请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于600 字的记叙 写人叙事中要学会运用各种描写方法，使文章更生动。3、注意在开头、结尾与标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语 这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。 2、请以“那一次，让我学会了 ”为题目，写一篇不少于600 字的作文 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。（3）博学而笃志，切问而 （4）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（5）巴山夜 雨涨秋池，何当共剪西窗烛。 分）示例一：把老师比作一条船，因为他能载着我们驶向知识的海洋。 把老师比作一盏明灯，因为他能照亮我们前进的道 分）得意失望 醒悟 母亲：热情鼓励父亲： 严格要求 分）.因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了 10、（2分）我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因 精 彩极了 而搁浅，也不因 糟糕 透了 而颠覆。 11.（2分）虽然母亲的评论和父亲的评论是截然不同的，但都 是一个出发点———爱。为了让作者不被胜利冲昏了脑子，父亲 以和母亲恰恰相反的评价评论作者的诗，让作者从中找到不足之 处，加以修改。 13、（3分）成百上千把跳跃飞舞的刀，形象生动地描写出梨农 的砍树技艺的娴熟和姿态的优美。 14、（3分）谜：三月三奶奶砍枣树 底：储存养料，以利结果。 15、（3分）酝酿 17、（6分）（1）迷惑，感到迷茫而无所适从。 （2）疑惑。 忠心，竭尽全力。（4）旧的知识；学过的知识。 （5）胳膊 18、（4分）（1）选择他的优点学习，把他的缺点拿来对照自己， 如果自己也有，就改正它。 ）只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从;只是一味 空想而不肯读书，便会对思 想有害 19学习方法。（1 分）应用在我们现在学习上，类似我们现在说 的学习需要手和脑并用。就是学习时，只知道记忆只知道写习题， 而不知道思考的话，人会感到迷茫。而若只是思考，而不动手的 话，人就会感到倦怠。（2 分）（只要言之有理，即可给分）