埃及金字塔作文200字

《埃及的金字塔》是六年级下册语文课堂练习册的短文，是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大 奇迹之一的埃及金字塔 的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构 精巧的特点以及建 造金字塔所用的办法， 热情讴歌了古埃及人民杰出 的智慧和超 人的才干。在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用 了大量的说明方法。对于六年级的学生来说，读懂这样一篇简单 说明文不难。虽然是练习册中的一篇短文，仅仅完成文后的几个 习题，我觉得不足以彰显语文的魅力，不足以激发学生阅读的兴 趣，不足以激发学生学习语文的欲望，不足以让学生深切地认识 到学习语文的意义。我预备努力改进课堂教学，整体考虑知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，加强阅读与应用 的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。 基于以上理念，经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将教学目标确定为 （1）着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，建造方法，并适时地渗透写作方法； （2）通过相关句子体会埃及人民的勤劳和智慧，通过语文实践体会埃及人民的勤劳和智慧。 经过反复的修改，我最终将教学过程设计为如下几个环节： 1.胡夫金字塔的高度、基座、有关材料、工艺水平、工程规模分别有什么工程特点，并写出具体表诉说明、各用了什么说明方法？ 2.作者在介绍埃及人砌金字塔时，用了据说一词，这个词能否省去不用？为什么？ 3.请根据第三段文字中说明事物的方法，向外地来人介绍家乡的一处建筑或景点（如桐君白塔、广场艺雕） 学生选择自己喜欢的方式自学，可以在书上勾画批注，可以列表格等。 学习到这个环节，文后短文习题全部完成了。按往常的 做法，到此结束。但我觉得这样上课，太单薄了。 摆在我面前的问题是如何把短文上深入，如何调动学生的思考，如何体现学以致用？解决了上述问题，短文理解就能深入一步。 突出应用性，通常有两条路：一是提供一篇类似的说明文，巩固说明文的 结合这篇短文，我打算从短文内容本身着眼。我注意到短文中的一段—— 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就 顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔 有多高，土坡就有多高。金字塔建成后，土坡变成了一座很大的 山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 鼓励学生个性化的理解。我引导学生采用画一画的方法理解金字塔的建造方法—— 第三步，创设实践应用，进一步理解金字塔的建造方法，体会埃及人民的勤劳和智慧。 假如你生活在公元前2500年，没有起重机，没有运输机、没有 塔吊， 部落首领命令你建造一座巨石阵，作为古老的“天文台”，作为部落宗教活动场所。巨石阵80 米高，不能用小石头，所用的巨石 30 吨重，8 米高。怎么把那么重的巨石抬到80 1、分组探究，自我感悟。师提示学生运用所学知识合作探究。同学们读得投入，谈得热烈。培养了学生自主学习和合作学习的 能力。 字塔的建造过程这一环节，我想，与其我滔滔不绝的讲述，不如让学生自己在书本中找答案更能加深印象。于是，我鼓励采用学 生自主学习的方式理解金字塔的建造方法。通过设置上述疑问引 起学生的兴趣，然后让学生自由朗读，找寻答案并加以概括，那 么寻找答案的过程也就是他们再次体会古埃及人民智慧的过程。 最后创设实践应用情境，深刻体会金字塔的建造过程。而在应试 教育氛围下，我们的语文教学都是在教师的讲授中完成的，都是 在题海中接受历练的。这里没有“综合”，更没有什么“实践”， 被老师们上成了“纯学科”教学，上成了知识的灌输，上成了“知 识填充”。 首先，我们需要确认“语文是一门综合性很强的课程”， 是众多学科学习的基础，也是学生素养的基本构成组件。它融合 了学生的听、说、读、写、思等众多能力，是学生学会运用语言 文字的综合素养的体现，而绝不是“教师讲，学生听和记”的过 那么，怎样体现语文课程的综合性呢？这就需要教师在进行语文教学过程中，结合学段目标，结合学生实际情况，努力为学生 创设积极实践的机会与平台。而学生在语文学习中，也要尽量放 开自己的思想，在学习中认真思考，积极实践自己所学到的知识， 使其升华为自身语文素养。 当然，大家始终都要记住一点：我们的语文教学虽然体现综合性和实践性，但并不是盲目地追求“实践性”的效果，更不是盲 目地展开各项语文活动。实践分为直接实践和间接实践两种。关 于语文的“实践性”我暂时能够想到的有两个方面： 1、课内：积极引导学生的参与意识，为学生创设阅读、思考、倾听、辩论、表达、评价等诸多活动的机会，让学生在实践中感 受语文、理解语文、运用语文。 语文产生于生活，产生于自然。语言文字所描述的内容本身的实践性。例如《埃及的金字塔》运用埃及金字塔的建造方法假设 长城、巨石阵等建造方法，运用金字塔的建造方法在建筑技术相 当原始的时代建造高难度建筑。这属于间接实践。 篇二：沪教版小学三级下语文25 埃及金字塔 课后、课外练习 答案及作文课课练 [原文]25埃及金字塔 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的 埃及金字塔 金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及 古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头 坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。 因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中 最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高 146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。 塔身由 231 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨，最大的 一块重 160 吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很 紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就 顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔 有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。 然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 2．默读第3节，思考：课文介绍胡夫金字塔时为什么写了那 例：这座金字塔高146 米，相当于40 层高的摩天大厦。 1东方明珠电视塔高约468米，相当于 2一头大象约6吨重，相当于 。 kngjǔsh znglnkum tin chnghngwiqng xich 角色（首都（） 对称（ 角度（都有（） 例一幢幢摩天大厦拔地而起，给上海这座现代化城市增添了更多美景。 必须必需 1．这件事别人办不了，）你亲自去。 2．这些都是家庭生活的支出。 代替取代 3．国内产品了进口货。 4．随着科学的进步，电灯了油灯。 轻视鄙视 5．我们可不能体育课。 简陋简单 7．天黑了，李时珍住在的破庙里。 流传流行 9．解放前，传染病，人们无钱医治疾病。 10大江南北 着一个动人的故事。 三模仿本课文，运用列数字的说明方法，写一篇300 个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类字。 过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。2.学习运用 举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体. 情感态度价值观目标：1.凭借具体的语言文字，感受金字塔的 巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。 感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。 这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。（齐读） 板书：宏伟精巧建造 这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。） 然段，用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？把它圈出 来，在旁边写一写你的感受。 这座金字塔高146米多，相当于40 层高的摩天大厦。绕金字塔 一周，差不 多要走1千米的路程。塔身由230 万块巨石砌成，这些石块平均 每块重 2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三 分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60 这些数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势，你被哪些数字震惊了？ 40层（点击变红） 层，40层相当于10 个教学楼的高度，这样的高楼让你 总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟 悉的画面。（板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的—— B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。 （2）我们学校操场一圈大约250 米，1000 米就相当于要走 C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均?60 万个车皮。 1这儿，让你为之一惊的词语是——？（继续说——）（有补充吗？）将你 地球的一周是40000 千米一列火车，如果 60 个车皮的话， 它要运多少次？10000 2精确的数据，简单易懂的两次假设板书：假设让我们读懂了金字塔 所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧！。 出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干 活儿，全部 工程用了整整30年时间。 导学生抓住“10万人”、“30 年时间”体会人数之多、时 间之长、工程多么浩大！ 个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30 年，要多少人次（1200万人次） 同学们，从这句话里，你还读出了什么？劳动的艰辛与环境的恶劣那个 是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的 4.小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所 花人力之多、时间之长，实为历史罕见。这样的工程真是——（生读：宏伟） 5.过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的 出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去 师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整砌合得很紧密） 师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能 这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？（几千年） 在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨） 就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了—— 100 年过去了 千年过去了——几千年过去了——（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。） 这是多么形象的描述，板书：形象描述这样的描述让我们惊叹金字塔的 6.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金 字塔向我们介绍的？是的，作者在70多座金字塔中，选取了最 典型的一座，生动而又形象地介绍了宏伟、精巧的特点，这样的 说明方法叫——（板书：举例子）这值得我们借鉴！ 作者为了体现金字塔的宏伟与精巧，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉 的事物作比较，更有形象生动的描写，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 让我们也来学一学这种方法，为我们的习作做准备：（这些数字都可以搜集，怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢？同桌讨论 讨论）（ 江阴长江公路大桥全长3071米，索塔高197 主缆钢丝累计长度达10万公里，小结：我们以后写相关文时 也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。 刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧，那么，如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 文中举了两个例子来说明，快速读一读4 5 节，看看是哪两个 例子？ 第一个例子用三个字概括就是——运石头；第二个例子用三个字概括就是——垒石块 下面啊，老师还要请同学们认认真真地读这两个例子，然后自己一边在脑海中想象也可以画画图，一边讲解给自己听！ 怎么垒石块的？引导理解：有的同学可能还有不理解的地方， 就向小工程师提问吧！ “这样一层层砌上去，还是不怎么明白， 比如，砌到了第二层，要砌第三层了，怎么做呢？ 指导朗读：这么宏伟精巧的金字塔，几千年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下，如此科学巧妙地建造了金字 塔，怎不叫人佩服呢？让我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。 1能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21 世纪快速发展的今天，依靠先 进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能 用时至今天都不过时的科学方法，建造成金字塔。这简直就是个 2现在，这些（宏伟而又精巧、又能用科学方法建造）的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征， 也是古埃及人民智慧的结晶。