接近八百字之后

不足以突出中心提升境界。而在阅卷的老师看来，这种“执拗”“自爱”的卖劲做法，虽然可感可爱，但是不可取。大量的实践表明，“添足”之功，于事无补，于分无增，反倒浪费资源，损耗精力，没有获得良好的应有的效果。举例来说，供同学们参考：先举半命题作文的例。比如，有同学的《在离别中成长》一文，倒数第二段刚好写到最后一行，内容是这样的：“友情如一条天际线，那么无边，不管消失与否，我们都将印入心里。因为我们知道，我们有一天会忘记对方。”无论从内容表达还是结构安排、字数等等都到此了结可矣。但是，出格之外，密密实实添加了三行，“在离别中成长，既是痛苦的，也是甜蜜的。离别是人生会遇见而不可消失的一件事，在离别中成长我们是幸福的。在成长的路上遇见它，也是我们成长路上的闪光点。”作为人生体验，这一段的认识并没有比前面深刻，作为表达方式，跟前面一样，并没有多出变化。不再添加，完全可行。《童年中成长》共十一段，第10段云，“所以说，学会了知识，走的路就是轻松的，没有学会知识的人，走的路就是辛苦的。”结论般的用语，大体清楚明白，写到这里就已经不错了。而且后面还余两行，观感效果也挺好的。但是，后面偏偏又多出了这些文字，“我们成长的路一共有两条，值得那些人去选轻松的，也值得那些人去选择辛苦的，这就是人类们长大所要选的路，上帝给了我们条件，我们就要去珍惜他，记住，理想不抛弃任何人，只有有信心，理想就会实现。”这段文字语意含糊外，还多有语病。不写这段文字，文章本来可以给分30或者31，多了这段文字，反倒因此降了两分，只记28分，就是这个28分，还有辛苦在内的考量。有同学的《在快乐中成长》共七段，第六段写完后，还剩一行，接着多个第七段，这么写的，“啊！我在快乐中成长！在快乐中找寻青春的含义！”后三字连同标点符号是出格的。这一段完全没有必要虚空画足，假声花腔地高调抒情。不信，看看前面一段的文字，“清脆的下课铃声响起，同学们从严肃认真的学习环境中走出，顿时充满了朝气。阳光的笑容，活跃的身影，教室里从沉闷的气氛到充满快乐的气息。学校是我另一个栖息地！到处散发同学们的欢声笑语，从而培养了我开朗活泼乐观向上的个性！我爱学校！我爱家庭！”这个孩子有一定的文字修养和功力，“我爱学校！我爱家庭！”，已经是高八度了，再加后面那一段，不久唱歌发声不当，“破了嗓”嘛。因为最后一段，计分也只能36分，否则，38分也不为过。一篇叫做《在爱中成长》的，有七段，叙述一个在公交车上无钱买票得人相助的故事，第六段这么叙述的，“我不知所措的看着那个阿姨，心里满是疑问和抱歉。我们素不相识，她关心的询问我，我却认为她是什么小偷，她还给我钱让我坐车回家，我甚至去怀疑那张钱上是不是喷了什么药？我羞愧的低下了头，淡淡的说：‘谢谢！’我感受到了浓浓的爱。”“感受到了浓浓的爱”已经出离了格子。然而，后面还是不厌其烦，添加了这样的文字：“我在爱中成长，我享受到了别人的爱，我要给予别人爱，我与所有人都在爱中成长。”这样空洞的表达，几乎等同能源浪费。既让阅卷者损耗精力，而于自己也不增添分数，两不得好。也举写命题作文《最好的礼物》的例子。有一篇作文，虚构一个“我”接受生日礼物的故事，其中有个叫“小曼”的贫穷家庭的同学两手空空，只给我一个温暖的拥抱，表示祝贺，她被在场同学嬉笑，而“我”却另一种感受，文字这样写，“我已激动得说不出话来，泪水在眼眶中打转，我也轻轻地抽噎，对她说：‘我喜欢，这是我最好的礼物！’”写到这里打住该多好！既不但干脆利落，而且，后面也只剩下一行了。可是，后面还是又写了一段，而且出格两行还有余，文字内容为：“或许最好的礼物不需要物品，最好的礼物不需要语言，一个温暖的拥抱——便是最好的礼物。”还有一篇叙述小学六年级时生日，等候外地工作的爸爸归来，刚好写满八百字的一段是这样的：“不知过了多久，我忽然看见有两个人撑着伞，向家里走来……他们越走越近，我越看越觉得他们是我最重要的两个人，果真，我还有点不敢相信自己的眼睛，他们竟是我的爸爸妈妈。”戛然而止，后面会发生什么尽可留在心底，读者也尽可根据自己的生活体验去补充，就这样了该多好！偏偏后来在格子之外又挤挤密密地添加了两行，“在今天的生日里，我度过了一个非常特别的一天，因为我收到了一个最好的礼物。”非要把这个浅底抖露出来，这对于一个设悬的故事来说，有点煞风景的。结语：舍得割爱，壮士断腕，绝不出格，留空三五行更美观。还有两例不属于此类问题，但又比较典型，随便捎带一句。有个同学写《在书籍的熏陶中成长》卷面整洁醒目，文字有表现力，然而有个不着边际的海吹，“我是一个爱书的人，记得5、6岁的时候，我便已经把西游记看过成百上千遍，内容已经烂熟于心。”有个同学写《最好的礼物》，前面五百多字还没到正题，最后还多出一行。当然，还有其它问题，诸如半命题的填充，段落的多少，卷面的涂改等等，以后再择机结合平时课堂作文训练加以解说。