提分必看！小学作文线上课程哪个好

关于写作，对于大多数学生来说简直是个灾难，有诗为证：一看题目直摇头，掀开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，想了半天没开头。

不知你的学生中招了没？其实作文是很简单的，没有想象的那么难。会表达就会写作，作文是通过文字表达我们的情感的一个通道，记录生活的一个载体，就像画家透过画画，歌唱家通过唱歌表达自己内心的感受，小学作文线上课程哪个好。

所以对于学生不会写作文怎么办？

第一步就是重建关系：建立学生对作文新的认知和信心。旁白：作文从小学一年级开始就进入学生的学习课程，从一年级的看图说话，到二年级的看图写话，再到三年级的命题作文，直至学生中考高考。作文的分量和要求随着学生的学习不断提升。在考试中占分是最大的一项。可谓是得作文者得语文。

刚才介绍了作文在学科中的重要性，所以家长和学校老师很重视，如果学生不怎么会写，就会造成自身和家长多方面的压力。于是学生对作文的感情越来越淡薄，甚者是头痛和害怕的状态。

建立作文新关系，培养孩子对作文的信心是至关重要的一步。前面我们讲了：会表达就会写作是什么意思哪？比如小明去迪士尼乐园去游玩，而他的好朋友同桌没有去，回来小明告诉同桌在迪士尼乐园的见闻，用文字写出来添加一些基本的格式技巧就是一篇简单的作文。

是不是很简单，能说出来就能写出来。另外我们有一趟建立作文新关系的示范课「另一个课题」，透过一些道具和讲解让学生对作文有新的认识。打消学生对作文的误解，建立对作文的信心和兴趣，小学作文线上课程哪个好。

第二步是寻根探因：解决了学生的信心和兴趣，我们就要了解一下学生作文到底哪里出了问题。不同的学生薄弱点不一样：有的不喜欢写害怕写；有的没思路；有的开头结尾不精彩；有的内容简单，流水账；有的遣词造句不通顺等等。找到孩子的原因我们才能对症下药。

第一步我们是在整体认知上让学生对作文有信心，但真正信心还是建立在写作实体上。当你指导孩子写出一篇不错的文章，他的信心会大大的增加。而分析孩子写作文的薄弱环节就是快速提升的捷径。哪里弱补哪里。小学作文线上课程哪个好

关于对症下药，我们分两步：一个是根据孩子的情况，精准辅导高质量完成老师的作业（学校老师对学生的评价，对学生自身来说很重要，如果老师鼓励表扬，那对学生来说是很不一样的体验）；另一个是让学生养成写作的习惯。

以上操作是让家长看到果效，学生建立信心。从根本上解决孩子不会写作的问题，就要进行系统的培训，釜底抽薪。小学作文线上课程哪个好

A，大量阅读积累素材。写作是语言的输出，输出的前提是有一定的输入作为准备。巧妇难为无米之炊。一语道破输入对写作的重要性。

B，善于观察，真感情好文章，好的文章不在乎辞藻华丽，而在于是否从生活中感知真善美。观察也是建立素材库的途径。

范例解析：旁白如何观察哪？当然不只是用眼睛看。一个橘子，就写黄色，圆的吗？让学生摸一摸，闻一闻，尝一尝会有不同的体验。

再比如：花

一朵花

我看见一朵花

我在公园里的花坛上看见一朵特别的花

星期天，阳光明媚，我和爸爸妈妈来公园玩，在花坛里，我看到一朵特别的花。它周围都是紫色或红色的花朵，只是它是那样洁白无暇（省略具体描写花瓣，叶片等）

星期天，阳光明媚，我和爸爸妈妈来公园玩，在花坛里，我看到一朵特别的花。它周围都是紫色或红色的花朵，只是它是那样洁白无暇（省略具体描写花瓣，叶片等）。我真多太爱这些花朵了，好想摘下来带回家。后来想一想，让更多人在春光明媚中看到它的身姿，不是更好吗？

你看这就是观察的结果，是不是让人有身临其境的感觉。

C，系统地辅导，主要是从技法上，如何立意，如何构思，如何开头等另一个课题

D，多写多练多修改，古人云：三分文章七分改。修改是对文章内容和形式的深加工。修改的时候要引导而不是告知另一课题。另一个就是鼓励孩子多角度去写，多发现闪光点并加以鼓励。

范例解析：旁白修改时，采用引导的方法，即透过引导提问孩子拓展思路。比如：写花，可以问什么颜色？几个花瓣？花瓣什么形状？是盛开还是含苞待放？写人就问外貌怎样？笑起来什么样子？让学生在思考中进行梳理，拓展思路。

E，步步为营，坚持到底。作文是一个需要积累的学科，不是一蹴而就的，需要耐心和坚持。比如阅读，能否每天15分钟，有很多学生不坚持，家长也不上心，老师不严格，结果学生水平提升很慢，小学作文线上课程哪个好。