期末考试：根据一段文字或图片材料写一篇习作的怎么作文写？
小学材料作文策略
近几年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，倍受青睐，大有取代“话题”作文的势头。
材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。另一类是“选择式”的材料。在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。
面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好材料作文其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态―――这是写好材料作文的前提条件。
审题要“三清”
1.看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。
2.理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。
3.读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。
构思要“三扣”
1.扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。
2.扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。
3.扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。
写作要“五个一”
一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。
一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。
一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。
一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。
一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”。
写作的提高是一个逐渐积累的过程，材料作文的写作亦是如此，因此以上说的都是实际写作时提高作文质量的方法，如果学生能在平时不断练习，把上述“三招”综合运用，养成写作习惯，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！
无题目、无材料的作文怎么写？
命题作文从题目展现方式上可以分为材料命题作文和无材料命题作文。前者审题立意因可从材料中得到某种启示，因而相对简单，而后者的审题立意就显得困难一些。要写好无材料命题作文，审题是关键。而审题的关键，又在于明确题目的特点（是名词、动词、形容词或其他，是词语还是短语，是抽象概念还是具体事物，是概念、观点还是情景等）和内涵（字面含义是什么，引申义、比喻义、象征义、双关义是什么，同义词组和反义词组有哪些）。题目内涵明确后，结合自己的特点来写就较容易写好了。现试结合作文题“生动”为例，谈谈命题作文审题立意的基本方法和技巧。
一、洞悉题目内涵
一般来讲，命题作文的标题很大程度上决定了作文的中心内容甚至主题思想。因此，审题的首要任务就是明确标题的内涵。内涵不清楚，就意味着方向不明确，路线不明晰，往往导致文不对题。这是考场作文的大忌。以“生动”为例：
“生动”的词典义―有生气、有活力、能感动人的。近义词有活力、生气、朝气、形象、精彩、韵味等等。
结合词典义和近义词，可以这样理解：自然界的万事万物都是生动的―嫩芽萌生、花儿含苞待放是生动的，落叶纷飞、树枝孤零也是生动的；初升的太阳是生动的，雨后的彩虹也是生动的；鹰击长空、鱼翔浅底是生动的，暴风骤雨、霜天雨雪也是生动的。当然，还可以指人，呱呱坠地、牙牙学语是生动，生龙活虎、朝气蓬勃也是生动，甚至可以说，人生的每一个阶段都是生动的。一句话，有生命的是生动的，没有生命的也可以是生动的。
扣住“能感动人”来说，含义就更为广泛了。世界上、生活中能感动人的事物触目皆是。除了以上提到的，还有诸如文学作品、影视作品中的某个场面、某个情节，生活当中的某件事等等，都在“生动”的范围之内。
引申义―如实反映事物的内在属性，形神统一，即通常讲的形象传神，如艺术作品与生活的关系等等。另如生活要有滋有味，不能黯淡无光，人生要活出精彩，拒绝平庸。
综上，洞悉题目的内涵，首先要思考它的本义是什么，对象是什么；其次要联想它的比喻义、引申义、象征义和双关义；第三，为了加深对标题内涵的理解，还可以联想它的近义词、反义词有哪些。
二、挥洒自如巧立意
与话题作文一样，命题作文的题目往往给我们提供了很大的写作范围。但要写出深度、写出思想，又不能贪大求全，遍地开花。必须化大为小，抓住重点，有的放矢。所以，立意的关键，在于找到一个真正适合自己思路的主题生发点，才有可能做到挥洒自如。一般来讲，命题作文可以借助以下思考角度的巧妙立意：
（一）增补信息定角度
即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，从不同角度对标题提问，或者在题目的适当位置加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题的目的。
就“生动”而言，可以组成这样一些短语：
生动是什么、什么叫生动―对生动的内涵进行个性化阐释；
生动的什么、什么的生动、什么是生动的―写出具体事物的生动之处，兼顾人、物；
为什么要生动、不生动怎么样―阐释生动对于人或事物的意义、重要性；
怎样才能生动―阐释生动的条件兼顾生动的内涵。
提问的角度无非“是什么”“为什么”“怎（么）样”“好不好”“要不要”等等，限制词可以是时间、空间、范围，还可以是对象，还可以是否定词。通过提问或加限制词，考生不仅可以加深对标题内涵的理解，同时还可对写作的方向做出明智的选择。
需要注意的是，增补信息时不能破坏标题的整体含义。比如写“生动”，就不能写“生命在于运动”“文体活动”等主题。
（二）化虚为实巧突破
有些命题作文题目或其中的某个词语是一个很抽象的概念，这时，如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。最好的办法就是化抽象的概念为具体可感的事物。
“生动”就是一个非常抽象的概念，但如果能够通过具体示例去把握它的内涵，文章的立意也就不难了。
化虚为实的要领：把标题的内涵放到某一具体事物上去思考，找到具体事物与标题内涵的相通之处，从而达到化虚为实的目的。如“风”，可以比喻一种风气、风尚，阐释为“攀比风”“文明风”，也可指一种风格，阐释为“精神之风”。
（三）明确重心定方向
所谓“重心”是指作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。如果把主要内容或中心放在次要词语上，就很容易偏题。
“生动”这道命题作文，中心很容易把握。但是有些题目，如偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。在审题时要重点对修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
又如：“诗意地生活”（2007年高考湖南卷作文），强调的重点应该是“诗意”，而不是“生活”。如果把主要笔墨集中在“生活”而不是“诗意地”，那就离题甚远了。
一般来讲，标题的中心往往体现在定语、状语等修饰限制词上，亦即事物的特征、状态等方面。
（四）一分为二求辩证
唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。
对于“生动”这个题目而言，就可以这样思考：生动是评判事物的唯一标准吗？不难发现，生动只是事物存在状态的一种，并不意味着是最佳状态，比如：竹子开花，十年难见，该是一种生动迷人的景观吧？但是，繁荣的背后有时也伴随着萧条、消亡。
一分为二，不是平分秋色，而是以某个方面为重点，兼顾另一个方面。
（五）虚化标题作情景
有一些命题作文，并不一定规定文章中心，只是为创作提供了一种情景，写作者可以在这种情景之下任意发挥，比如：“月光下”“秋将至”“那一刻”等。写这样的文章，自由度比较大，只要扣住题目规定的情景，主题可以自主确定。比如就“月光下”这个题目而言，可以回忆某个月夜里发生的故事或场景，可以是自己经历过的，也可以是听说过或虚构的。至于所要表达的观点和情感，都可以自主决定。
当然，这类题目也可围绕标题的字面意思而展开。