一片冰心在玉壶——初中材料作文例谈

一片冰心在玉壶——初中材料作文例谈 [试题设计]阅读下面的材料，然后按要求作文。 从前，有一个饥渴疲惫的乞丐倒在草丛中。这时，一颗 硕大的露珠掉在了他的掌心上。乞丐把手掌移到唇边，对露 珠说：“你知道我要做什么吗？” 露珠说：“你要把我吞下去。” 乞丐笑道:“看来你比我更可怜，生命全部都操纵在别 人手里。” 露珠说:“不，我一点也不可怜！我曾经滋润过一朵很 大的丁香花蕾，让她美丽地开放。现在我又要滋润另一个生 命，这是我最大的快乐和幸运！” 把滋润别人当作自己的快乐，这是露珠的心。虽然一颗 露珠未必真的能解救别人的饥渴，但那水晶般的剔透却足以 滋润干涸的心田。 请从材料中提取信息，写一篇。 注意：①立意要与原材料有一个切合点②自拟标题③文 体有限④不得抄袭 [技巧点拨] 吹尽狂沙始得金——材料作文最突出的特点是读写结 合，考生必须学会“披沙拣金”，即在材料中提取关键信息， 选择一个合适的角度作文。这就要考生能够在较短的时间内 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 迅速把握材料的关键点。读这则材料，就要能够明白其核心 是“把滋润别人当作自己快乐的精神”，围绕这个关键点我 们可以赞扬一个具有露珠精神的人，也可以议论露珠精神的 意义等。 合为时而著——材料作文的材料多以寓言故事的形式 出现，其中往往包含着具有现实针对性的思想、情感。因此， 我们写材料作文，首先能识辩出材料内容与现实生活的结合 点，其次是能联系生活实际进行深入的阐述。这次作文，我 们就应该想到， 现实生活中， 人们被物质生活搞得晕头转向、 视丹成绿，心灵沙化，情感冷淡，需要的就是这种滋养心灵 的露珠，这种把“滋润别人当作自己快乐”的露珠。生活中， 一个善意的微笑，可以给人一天的好心情；一句鼓励的话， 可以让茫然无助的心感到一丝暖意；一个小小的善念，甚至 可以给不幸的命运带去转折……这样的付出虽小，却像露珠 般纯净晶莹，让人感动，这便是“心灵的露珠”。 标新领异二月花——出“新”才能吸引读者的眼球。而 过去写材料作文，多采用议论文形式，内容结构是“引、议、 联、结”的套路，千人一面难得高分。因此，材料作文要想 在写法上有突破，就要吸收话题作文的长处，标题要靓丽媚 人，开头要精彩响亮，构思要新奇巧妙，行文要波澜起伏， 语言要文采斐然。 [误区警示] 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 曲解材料——写材料作文的大忌是不能准确把握材料 的内涵，甚至曲解材料。例如，这次训练有的考生写“丁香 花的魅力”、“乞丐的生命”、“把握好自己的生命”等等， 就是对材料内涵的曲解。 就事论事——写材料作文要能够“就事说理”，材料只 是引出一种现象，提供一种思想，考生要从中找到具有普遍 意义的事理进行概括和阐述，而不可只限于对指定材料性质 的判断或解说，陷入“就事说理”的怪圈。 文体错杂——新的高考材料作文吸收了话题作文的长 处，允许考生自选文体，但不是不讲文体，考生选定某种文 体，写作时就要遵守这种文体的写作规范，不可文体错杂， 非驴非马。 [精典例文] 露珠湿润我的心 那节作文课，王老师像往常一样，在黑板上写下了作文 题目，是关于家庭生活的，同学们都觉得贴近生话，有话可 说，而我却坐在那里发呆…… 我想，同学们可能都在描写自己美好的家庭，有爸妈宠 着，有爷爷、奶奶护着，可是，我呢？爸爸整天在外边打麻 将，晚上回家还要喝酒，喝醉了有时还打人，骂人。妈妈也 是脾气暴燥，不开心时也拿我出气，家对于我来说不是避风 的港湾，而是凄冷的地狱…… 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 我不想让所的同学知道我那充满暴力和打骂声的家庭 生活，满脑子都是可怕的东西，夜深时爸爸大吼着让我去穿 过那黝黑的巷子去买酒菜，不满意时，还打骂我，让我在别 人的泠嘲热讽中去换，深夜中我常被喝醉的父亲抓起来暴 打，我的心灵受到了极大的伤害，我那干涸的心灵从未得到 过湿润…… 咳，老师如果不是总让我们到讲台前宣读自己的作文， 该有多好啊！ 我很想如别人一样写家的温馨，但是，我的家里却没 有……。四周一片寂静，同学开始写作了——我只好流着苦 涩的泪水， 写下了自己家庭生活中的辛酸。 自从交上作文后， 我心里便开始惴惴不安，总是想到当我在讲台上宣读自己作 文时，同学们那鄙夷的目光和嘲笑的面孔，老师从此看不起 我，到那时只会剩下我孤零零的一个人，我该怎么办？我后 悔了，后悔不该这么写，但是已无法挽回。 时间一天天的这去了，老师没有读作文。那天上课，老 师说：“同学们，非常抱歉，由于我的粗心，不小心把大家 的作文给丢了。所以，这次无法让同学们宣读自己的作文 了。”同学们都唏嘘着，有一种失落感，我则暗自庆幸。 那是一个偶然的机会，我到王老师的办公室中，无意中 看到她桌边的作文，我翻了一下，正是王老师不小心“丢” 了的作文，我明白了，心中充满了暖意，我的心灵次受到了 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 滋润，虽然只是露珠般的，但也已经很满足了…… 王老师用她心灵的露珠滋润了我干涸的心灵，那露珠已 化作一泓清泉，哺育着我的生命…… [简评]作者准确地把握了材料的精神实质，通过赞扬王 老师爱护学生心灵、维护学生自尊故事的叙述，完成对材料 内涵的诠释。构思精巧，特别是结尾处作文“失而复得”， 一个细节，人物形象顿生光彩。富有真情实感，用人称写自 的经历，坦露自己的情怀，真实可信。 心灵的露珠 “为什么月亮那么美？” “喔，那是因为月宫里住着一位长相和心灵都十分美丽 的女子，她的名字叫嫦娥，她每天晚上都点上很多灯把月儿 照