盘点安徽省历年中考作文真题十三

第21期名师工作室·主持人金星闪专辑1 盘点安徽省历年中考作文真题（十三）

2017 06 10 编辑/王蕾蕾 合肥市金星闪初中语文名师工作室

盘点安徽省历年中考作文真题（十三）

2016安徽省中考作文真题解读

请以“你是我最 的人”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1.请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

2.可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

3.文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

4.抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

5.考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

题解

2016年安徽卷的这道中考作文题“你是我最 的人”，并要求在“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个作文，从命题的形式和命题特点看，仍然保持和2015年的作文命题一致，没有新的突破。紧扣考生生活，书写自我和他人，突出写“人”。贴近考生成长感悟，贴近考生的情感，考生有话可说。四个词语为考生提供广阔的自由选择空间，实际上是四选一的作文题，考生的表达是自由的、灵活的。

这道半命题作文，要求考生在这四个词语中，遴选的任何一个词语补充的作文题，四个词语反映的内容都是学生最熟悉的，有深刻体验的。但是，这道看似好写的作文题也容易不知不觉地偏题、跑题。首先，这道作文题的核心词是所给的四个词语，关键词只有一个：人。这个关键词却又是考生在写作中最容易忽略的，它与“眼神”“目光”等局部神态的词语不一样，是一个整体的概念。题目要求的是写“人”，但人与事常常是相连的，考生一不留神，会造成文章的落脚点不是写“人”，而是写“事”，这样就偏题了。如写“‘你是我最贴心的人’”，就不能停留在写成我与你之间的往事，写事，其落脚点必须是“最贴心的人”。其次，要注意题目中的人称。一个“你”，一个“我”，特别注意的是写作的主要人物是“你”，要突出的人物是“你”，不能写着写着，就变成第三人称了。最后，明确写作的重点。你怎么样？为什么对“我”而言，“你”是让我“最贴心”或“最感激”或“最牵挂”或“最欣赏”？这才是写作的重点。

本道题的落脚点在“人”，不能写成动物或景物等。从四个词语中选定的一个词语是写作重点，就应该通过细节来刻画人的特点。如写“你是我最贴心的人”，为什么你是我“最贴心的人”而不是“最感激”“最牵挂”“最欣赏”的人呢？遴选你对我“最贴心”的典型事例，通过具体的贴心的细节来展现人物风貌，触动我的心灵，给我留下深深的印记。如母亲对我生活上无微不至的关怀，更重要的是走近我的心灵，关注我的喜怒哀乐。我的一个眼神，一个动作，她便知道的需求。我受了委屈，她会到我的卧室里，轻轻抚摸我的头，体会我的心情，让我扑在怀里尽情宣泄等等，通过语言、动作、神态、心理等描写和对比等手法，突出人物特点。

写这道半命题作文，写作前一定要认真审题，确定重点，写作时要精心选材，突出细节。否则会出现不切题或扣题不紧和泛泛而谈的现象，没有真情实感。

写作思路

从“你”出发，所写之事应是你我之间经历过的，所抒的情又是让我至今感到“最贴心”或“最感激”或“最牵挂”或“最欣赏”的情感。总之，都应该是突出“你”的特点，突出“你”对我产生的影响，引起我心灵的触动。“最”是程度副词，所受的影响和触动是不一般的。

从“人”落笔，则所写之事应发生在过去的时间内，体现这个“人”，也就是“你”的特点和品质，你我之间有具体的经历，从这经历中，“我”对“你”有了独特的体验和感受。

用“贴心”入题，则可以从以下几方面构思立意。是什么让自己有最“贴心”的体验？给予贴心的对象既可以是父母长辈，也可以是同龄好友，但必须是人；让我感到“贴心”的内容既可以是生活的关照，但更多的是情感的理解共鸣，是情绪低落时的慰藉激励；给予的方式既可以是波涛汹涌似的让人感受强烈，也可以是潺潺溪水似的让人润物无声。

用“感激”入题，则应在类似“贴心”入题的基础上，侧重体现你对我的生活和成长中提供有益的帮助，接受你给予的鼓励或提供的方便、恩惠、利益，使自己得到提高、进步、完善、圆满、成功，写自己因此出于内心的感激之情，用言行向你表达谢意的行为。一句话，写出自己得到你的好处且感动了。

用“牵挂”入题，则应在类似“贴心”入题的基础上，突出自己为何对你心里放心不下而挂念。除此之外，笔墨可侧重自己的心理活动，写出自己的真实感觉。通过细节描写和对比描写，突出你在我心目的地位是何等重要。也可以进一步揭示，牵挂你的实质是什么？

是物质还是精神的需求，是心灵的孤独还是情感的依靠？还是……

用“欣赏”入题，则应在类似“贴心”入题的基础上，突出你的美好，你的情趣所在，你让我喜欢的原因。

考场佳作

你是我最欣赏的人

安徽一考生

盈光满地，忽见流星划过天际。

不记得你那时有没有皎洁的双眸，只记得你有碟翼般的睫毛；不记得你那时有没有象牙色的皮肤，只记得你的脸上酒窝隐现。你没有大方完美的介绍，只是举止就让同为女生的我想要在你身边徘徊。

你或许没有在意，课间有人追逐你的身影，课堂上有人注视你的目光。是的，那时的我不由自主地被你吸引。对我来说，你就是我远方的大山。

你是个爱文学的人，你曾说过喜欢李清照，我就跟着你从“寻寻觅觅，冷冷清清”到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”背了个遍，或许是跟着你耳濡目染，我的作文水平也有了小小的提升，这让我更加坚定了你的优秀。

最耀眼的，不是你那林黛玉的外表，而是你那别人无法超越的作文才气，如诗般的文字从你的笔尖倾洒在纸上，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，品起来意味深长，发人深省。每次在你身边，听老师对你文章的赞不绝口，拿我的失误作文做典型，一开始，感到火辣辣的不好意思但也不乏对你的钦佩，可是日久天长，心中竟也有一丝酸涩，一缕嫉妒。

大大咧咧，什么也不会藏的我，在一次聊天中大胆地暴露出心中所想，你却不以为然。我以为，这是你的傲慢，你我开始有了隔阂，而后为之沉寂。

每一次，你站在领奖台上，台下的我都会拼命地鼓掌，多么渴望，在你闪耀的桂冠之下，我能拥有些许曙光。

我开始点点滴滴地浸入你的生活，暗暗与你挑战，崇拜你不再成为我的专利。你也不再耀眼，夕阳下的校园笼罩在橘黄色的光晕中，在校园的断想之路上。夕阳将我的身影拉得悠长，你忽然从身后走来，郑重地告诉我，你会和我一起努力，你会再次耀眼。

那次的考试，你化身矫健的黑马，奔驰在广阔的平原，过五关斩六将，摘下了第一的皇冠，你的光芒又照射起来了，或许，这光芒就从未走开过。时间打磨着我们的棱角。

我依然平稳地在你身后踱步，看着你的那些荣誉，再偶尔羡慕一下，嫉妒一下。我需要一个人在我前面不停地奔跑，好让休息了一站的我，再有动力去追寻。

在那些年幼的时光里，也想成为星星的我却从不肯过多地努力，就让我静静潜伏在你的身后吧。瞻仰着你的光芒，你的努力让我不曾改变地欣赏。

遇见像你那样的星星，许愿说，自己也要碰上一次辉煌。

再耀眼的流星，一闪过就堕落，我用欣赏的眼光见证你不是流星。

点评：

书写经历，娓娓道来。考生以“流星”为喻，通过“你”“我”之间经历的点点滴滴的小事来表达对“你”欣赏。由相识到知己，由被吸引到欣赏到隔阂再到欣赏，一路走来，幼年的时光，因瞻仰“你”的光芒而不曾改变地欣赏，打下了深深的烙印。

一波三折，一气呵成。欣赏是一种心理状态。考生将自己对“你”的心理刻画得一波三折。写出了行为的变化和心理变化的复杂多样性。从身边徘徊到到不由自主地吸引，跟着“你”背李清照的诗词，到欣赏“你”的文学才气，由欣赏钦佩到酸涩、嫉妒，误以为“傲慢”产生隔阂到一起奔跑。瞻仰“你”的光芒，追求辉煌，永远地欣赏，坚信“你”是“星星”但不是“流星”，全文一气呵成。（金星闪荐评）

金星闪简介

金星闪，安徽省合肥市首批正高级教师，享受安徽省政府特殊津贴，安徽省学术和技术带头人后备人选，荣获安徽省“江淮好学科名师提名奖”称号，合肥市金星闪名师工作室主持人，合肥市优秀教师。6次被评为市级学科带头人（其中两次为市厅级）。践行“养育语文”的教学主张，长期从事中学作文教学研究，先后获安徽省优秀指导教师奖和国家优秀指导教师奖。省内多所大学“国培计划”中小学语文国培班学员指导专家。主持国家、省级课题五项均结题并获奖。获全国初中语文教师基本功大赛优秀课评比一等奖，“一师一优课，一课一名师”省级和部级“优课”。辅导学生在教育行政部门举办的作文大赛中获国家、省级奖18人次，辅导的学生在省级以上刊物发表文章600多篇。

撰写与课题研究相关的文章在CN刊物上发表500多篇，其中20多篇研究论文发表在《中学语文教学》《语文建设》《中学语文教学参考》《教学月刊》《教学与管理》等北大认定的核心期刊上。著有《作文教学的起点——养育作文的教学思考与实践》，策划、主编作文教材22部，参与编著141部。是《中学语文教学参考》的封面人物。全国20多家刊物对其成果作过封二介绍和专版介绍。

班级管理运用“亲情、民主、互动、遥管”四位一体的复合型管理方式，把班级管理的权力交给学生，深受学生的欢迎和爱戴。所任班主任的班集体多次被评为县级和市级“先进班集体”、“合肥市五四红旗团支部”。多篇班级管理论文发表在CN期刊上。

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