江西省中考作文评分标准word免费

爱问共享资料综合频道提供江西省中考作文评分标准.doc文档免费，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿！

江西省中考作文评分标准中考作文评分标准注:没有书写标题扣分。每个错别字扣分重现不计扣到分为止。每少字扣分。特色加分分。达到下列三项之一者可加分特别突出的可加分。感情真挚有自己的深切感悟。构思或选材新颖见解独特有个性。语言生动有文采。特别提醒、作文书写需使用深颜色签字笔绝对不能出现涂改可以使用涂改液确保每个字不超出格子确保卷面干净整洁。、保证作文字数不少于字在有足够时间的前提下尽量将答题卷的作文格子填满以不超出格子为准可留下行空白。、注意合理分段宜分段灵活处理坚决避免三段式作文。、一定要认真读懂读通题目明确作文要求动笔前可以先拟写提纲确定思路再动笔。、务必注意开头点题、结尾照应、环境烘托、修辞运用、标点灵活、人物刻画神态、语言、动作、心理、论据充分等因素。篇二:江西省中考作文评分标准中考作文评分标准注:没有书写标题扣分。每个错别字扣分重现不计扣到分为止。每少字扣分。特色加分分。达到下列三项之一者可加分特别突出的可加分。感情真挚有自己的深切感悟。构思或选材新颖见解独特有个性。语言生动有文采。篇三:江西中考语文作文解析附评分细则江西中考语文作文解析请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。要求:文体不限诗歌除外文中不得出现真实的人名、校名、地名不少于字。、文题的题眼重在“影响”。影响可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。、文题中的“人”可以大体分为三类型:你的身边的亲人师长朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响。人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人比如:杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼。人也可以是狭义中存在的流传已久的“传说级”的历史名人他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。、留意“那个”单数叙写集中文笔在一个人身上不能发散。、“我”:行文中注重的是参与度不能用旁观的视角来写。选材本次作文优势在于文题简单易分析便于立意但可能同学们在写“人”时会有大的出入点如果选取了上面分析的广义上的亲朋好友那么没有扎实的行文功底及深厚的底蕴很容易流于泛泛如果是写的后面两种则相对更易取得较高分数。行文前叙特别留意审题要细不能顾此失彼。列提纲是不能忽视了“那个”写了多种文化、人对自己的影响有的同学忽视了“我”没有写到人是如何影响自己的有的没有写影响。偷换概念另起炉灶。既然影响可以是一种精神感召于是就通篇谈诸如“信念”“执著”“坚强”等精神财富没有丝毫人的影子在里面不会将所写内容与文题密切联系。作文拟题立意、语言表达必须紧扣文题要特别注意点题及文章题眼的相扣。优秀范文那个影响了我的人人生的旅途是充满艰险、蜿蜒曲折的。面对他与他挑战需要我们内心深处的勇气。而勇气的赋予者对个人成长影响最大的一个人。这个人给予了我们挑战自己、战胜强敌的决心是我们人生中最重要的精神支柱。对我影响最大的一个人是《隐形的翅膀》中的女主角一个失去了双臂的青春女孩一个与命运搏斗的女孩。一场突如其来的意外中她失去了人生中展翅雄飞的翅膀在对前途感到无助未来感到迷茫时她抹去痛心的泪水从悲痛中站了起来。她历经无数次失败、无数次生活挫折后学会了做饭、洗衣等“壮举”。这种坚强拼搏、自强不息的精神使我们深受感动受益匪浅。在她决定要去学习游泳参加比赛时这更加令人感到不可思议。家人纷纷劝阻这个不会游泳甚至没有碰过海水的大山女孩。可她却在别人的冷嘲热讽中不断战胜内心压力鼓舞自己信心。顽强学习游泳在千种艰险、万般磨难中她造就了一身“武艺”。并在比赛中取得了第一名的好成绩。这使我懂得了要想苦尽甘来必定要有一种顽强不屈、昂扬向上的精神。在她决定要学自行车的时候令她感到的艰难困阻接踵而来同伴的嘲笑、身体的残缺、心灵的重创把这个不满岁的女孩打的遍体鳞伤。可她却毅然站了起来与困难抗衡到底。功夫不负有心人她用绳子代替双臂学会了骑自行车。这种不屈不挠的品质令我折服激发了我战胜困难的勇气。每个人都有一个崇敬的人都有一个对自己影响最大的人这个人是我们人生中不可分割的一部分这个人赋予我们的精神物质是宝贵的财富我敬佩你隐形翅膀的女孩。点评这篇写人为主的文章记叙了《隐形的翅膀》中的女主角在失去了双臂的情况下与命运搏斗的过程表现了她顽强不屈、昂扬向上的精神。文章综合运用记叙描写抒情等多种表达方式很有可读性。篇四:年江西中考满分作文范文年江西中考满分作文范文:丢真题人的一生中哪些东西可以丢哪些东西不能丢丢有时会使人心疼令人惋惜丢有时又会让人畅快促人前行。丢可能是失去也可能是获得请以“丢”为题写一篇文章。要求:文体不限诗歌除外文中不得出现真实的人名、校名、地名不少于字。解读江西今年中考作文题为《丢》该题目贴合学生的生活实际学生有话可说有情可抒有事可议。材料引导学生思考“舍”与“得”之间的辩证关系紧接着就阐释“丢有时会使人心疼令人惋惜丢有时又会让人畅快促人前行。丢可能是失去也可能是获得”考生自然就会联想到自己和他人曾丢掉过什么是凭借什么丢掉的丢掉的过程是怎么样的丢掉后得到了什么等等写作材料应该是比较充足的。选择的素材要是自己熟悉的生活这样才能写出真实的生活体验。“以我手写我心”让感触细腻些让情感质朴些让语言更灵动些自然能写出好文章。但是选材要想出彩还需要费点心思要善于选取文化层次高的材料来写才能使文字立意高远这样的材料更显得高雅、醇厚、内蕴丰富。如下面的一篇《丢》选择庄子、堂吉诃德、乔布斯等文化名人的典型事例来写这几则材料都充满历史的厚重感大大提升文章的内涵。要想让你的作文在众多作文中脱颖而出构思上可以运用逆向思维的方法针对题目和材料从反面阐述自己独到的见解。如众人都写“舍得丢弃”是人生的积极态度你可以写“丢弃”有时是一种无价值的牺牲众人都写“舍得丢弃”可以创造人生奇迹你可以写有的“丢弃”是生命的一种愚蠢是一种不珍惜行为但一定要注意逆向思维要合理、正确有重要的证据否则造成观点错误。误区今年江西卷作文审题难度不大绝大部分考生都能扣住题目的内容去写跑题的很少。但也有少数考生没有理解很好思考“丢”与“得”之间的辩证关系在写作中用大量的篇幅来叙写“丢”的过程对“得”的所思所想和感悟不深所以得分不高。在审题时千万不要忽视了文题中的“哪些东西可以丢哪些东西不能丢”这就要求我们考生在写作中一定要在“丢”中写出自己对生活对人生的思考。如果忽视了这一点文章的质量就会大打折扣。范文丢雄鹰丢掉了草原你认为它会消失不它是去欣赏大漠的磅礴企鹅丢掉了天空你认为它会灭亡不它是去追寻大海的自由红梅丢掉了春天你认为它会枯萎不它是去探寻白雪的贞洁。丢有时也是一种获得。鲲鹏展翅河边你手持一支钓竿悠闲地坐在草苔上口中还念道:“相濡以沫不如相忘江湖”身旁久立的二人等不了了向前一步:“庄先生大王请你入朝为相!”你充耳不闻这时一只乌龟游出水面你便乌龟寻问:“你是愿意在野外玩泥巴还是愿意被人关进金丝笼里”龟说:“金丝笼虽好还是不如野外自由。”听后你抚掌大笑头也不回地走了篇五:江西省中考成败作文约稿函赖积华老师:您好～我是天津《同学少年》的编辑曹懿。我编辑部每年中考之后都会将各地作文汇总并重新编排出版增刊《全国各地中考成败作文》。看到您发来的中考作文稿件因此向您约稿望您提供江西省中考成败作文及相关材料。具体内容如下。一、请提供贵考区的作文考题、题目解析与评分细则。作文考题为该考区年中考作文完整的试题包括材料、导语、文题、要求等请务必保证原貌。请对该文题进行解析字左右内容需至少包括以下几点:a分析题目的深层含义如题眼命题、半命题、导语话题或材料的内涵b指明可选的主题和立意的角度并评说优劣c提示可写的内容、可用的素材可举例说明d分析适宜的文体限定文体除外e从导语和其他要求获得的启发或对特殊的要求进行解释。提供该文题详细的评分细则。除表格外希望能提供具体的评分细则文字叙述。二、请按照好、中、差三个等级提供成败作文同一文题下及点评。格式参见附件具体要求见下表:交稿要求:请于月日前交稿如有特殊情况及时与我联系请以电子邮件形式投稿并在稿件中写清您的联系方式详细地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱等。请在电子邮件主题中注明“XX编写X省X市中考成败作文”。地址:天津市南开区迎风道号《同学少年》编辑部邮编:电话:联系人:曹懿手机:稿费标准:稿件按等付酬稿酬将在《年全国各地中考成败作文》出版后统一支付未能用在增刊上的稿件将择优刊发于期刊《同学少年》出刊后支付稿酬由于我刊原因未能采用的稿件也将支付资料费。感谢您对我刊的支持～期待与您合作愉快～顺祝夏安同学少年曹懿年月日江西省江西省南康市第六中学赖积华邮编:手机:Email:nksljhcomQQ:年江西省中考语文赣州市试评作文组成员南康市中考语文评卷组长作者简介全国中考试题研究中心研究员全国科学教育中学语文学科骨干教师全国中语会导读导写课题研究中心研究员江西省首届初中语文“十佳”教师江西省首批初中语文骨干教师江西省赣州市中语会理事赣州市第四批初中语文学科带头人作文考题在人生漫长的旅途中我们总在不断地出发伴随我们的有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着出发”为题写一篇文章。分要求:在空格处填上合适的词或短语文体自选诗歌除外文中不得出现真实的人名、校名、地名不少于字。题目解析年江西省的中考文题承继了近年来一题式作文的形式避免了考生在考场有限的时间中在两题作文中左右徘徊的两难选择。今年的作文命题形式保持稳定采用了近年来出现频率最高的半命题作文为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间学生易于写作有材料可写有内容表达。但要写好此文我们还得从以下方面下足工夫:一审读文题范围求准。认真审读文题的内容不放过“导语提示”和“要求”中的一字一句由此确定好写作的范围这是写好作文的基础。写作导语中的主体是“我们”提示的“带上出发”的内容有“亲情、友谊、理想、知识、叮咛”等它们在人生成长过程中起的作用是“激励鞭策着我们勇往前行”命题人倡导考生写作宣扬的是正能量体现的是真情感的“真作文”。此题的写作范围非常宽泛但成功的写作者往往是“料”水三千只取一瓢而饮。二发散思维选材求新。确定写作范围之后我们要运用发散和逆向思维选取新颖别致不易与他人“撞车”的材料如写自我成长历程中所经历的一件小事自我受到了挫折但在坚强面对下终于柳暗花明写出自我“带着坚强出发”的历程感受也可以是“他我”如写为了汉匈的和平到匈奴和亲的王昭君临行前的她带着历史的责任出发。这些与众不同的材料定能使阅卷老师为之眼睛发亮。三构思独特布局求巧。精巧的构思能在瞬间吸引阅卷老师的眼球优美的布局能让读者快速地理清文章的脉落这在紧张高效的中考评卷中显得尤为重要。如采用片断组合法叙写学习生活中经历的三件小事如大雨中爸爸跑去车库取车送我与妈妈闹矛盾后妈妈依然给我苹果弟弟说自己是男子汉要保护我体验亲情的幸福带着亲情的幸福出发再如采用波澜生姿法巧设悬念或欲扬先抑使得文章情节曲折生动。评分细则评分等级:一基础等级分一类卷分:符合题意感情真挚思想健康中心明确内容充实语言流畅条理清楚书写规范整洁标点正确。二类卷分:符合题意感情真挚思想健康中心明确内容较充实语言较通顺结构完整书写整洁。三类卷分:基本符合题意中心较明确内容较充实语句较通顺层次较清楚书写较整洁。四类卷分以下:中心不够明确内容贫乏语句零乱结构松散卷面混乱。二发展等级分深刻透过现象深入本质观点具有启发作用丰富材料丰富形象丰满有文采词语生动句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴有创新见解新颖材料新鲜构思精巧想像奇特有个性说明:评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分该给多少分就给多少分直至满分分。要考虑考场作文的实际优秀的可给满分。同一作文由三人完成评阅工作。三人给分差距超过分的作文要重新评阅给分如还达不到要求应交学科评卷小组裁定。成败作文一、上等篇满分佳作一亮点:底蕴丰厚书香浮动带着书籍出发江西一考生吾乃一介书生读书乃此时之务然则读之能手不释卷废寝忘食者何哉,书是人类进步的阶梯。培根曰:“读书可以除鄙见得新知养性灵长见识。”莎翁亦云:“书是全世界的营养品。”由此可见读书之妙古来共明。吾少时尝读唐诗三百首以增添腹中文墨更甚加体会读书给人带来的智慧。李太白放弃“摧眉折腰事权贵”挥潇洒之剑斩断仕途不济的流水从此行于山水草木之间成为名垂千古之诗仙。吾仿佛悟出“放弃也是一种获得”的哲思。杜甫用沉郁顿挫的低吟道出心底之愿“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜。”这种推己及人的广博情怀吾甚服之。不仅唐诗宋词、元曲、明清小说同样让吾惊叹不已艳羡之余更立下“达则兼济天下穷则独善其身”的理想。与书籍同行感受书之灵魂。“知识里没有书籍就像大地上没有阳光。生活中没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”书籍之重要并不仅出于莎士比亚之口圣人卢梭更用行动释解了“爱书如命”一词在其栖居莱茵河畔时随身行囊简陋唯带一书《圣经》做为精神食粮。陶公自谓“五柳先生”而五柳先生不也有“好读书不求甚解每有会意便欣然忘食”这一嗜好么,书籍之善不言则谕矣。书籍使人怦然动情。吾爱读书读经典之书使人博学读逻辑之书使人善辨读文辞优美之书使人怡然。读《水浒传》鲁达的深明大义令人拜服读《红楼梦》林黛玉的多愁善感使人感叹读《名人传》贝多芬身残志坚托尔斯泰睿智博学读到伤心处澘然泪下读到动情处皱眉叹息读到开明处豁然开朗读到快乐处喜开笑颜。书籍乃吾之良师益友寝前捧书也造就了吾“目浊睛暗”一谈书便滔滔不绝如峰聚洪涌般一泻千里。故吾定要与书籍相行一生。噫书之爱同予者何人,盖吾之爱书若此。得分基础等级发展等级=分亮点透视底蕴丰富凸显深厚的文学功底。阅卷专家组叹服于小作者深厚的文学积淀只有平时的丰厚积淀才能在考场上厚积薄发行文一气呵成一泻千里。“腹有诗书气自华”小作者的写作才思如若泉涌驰骋中外纵横古今培根莎翁唐诗宋词水浒红楼等写作素材都信手拈来浑然天成。层层递进逐层表达对书的热爱。文章以设问语句开篇行文中以“书是人类进步的阶梯”、“与书籍同行感受书之灵魂”、“书籍使人怦然动情”三句作答并架构起文章的框架层层推进结尾化用《爱莲说》及《送东阳马生序》中的文句表达对书籍的无比热爱的情感深化文章的中心。文辞华美巧用文白相间的语言。小作者的用语文白相间灵活而少年老成天然无雕琢之感使得文章的文辞华美书香浮动。至理名言的引用整齐划一的排比文言名句的化用让文章的才情顿显魅力无限。满分佳作二亮点:波澜起伏真情涌现带着幸福的斜度出发江西一考生窗外雨淅淅沥沥地下着呆呆地坐在教室里呆呆地望着窗外下个不停的雨耳边夹杂着老师的讲课声。“××同学你来回答一下这题。”同桌摇了摇我的手我猛地一惊站起后哑口无言。又被批评一通心里愤愤不平:“是不是全世界的人都讨厌我呀,”终于熬到下课了我冲出教室站在走廊上望着一个又一个同学被家长一边嘘寒问暖一边走出校门。好久好久她都还没有来。“算了我自己一个人回家。”说着便冲进了雨幕。街上人来人往泥泞的街道流动的人群与天浑然一体。然而始终不见她的踪影。泪水、雨水顺着脸颊流下冷冷的。走到候车站的亭子里一个人静静地等着路公交车突然一个女人冲进了亭子四处张望像是在寻找什么。是她我一眼就认出来了“××快来妈在这。”“妈”刚才所有的愤懑骤然冰释也许雨真的太大了公交车也去“躲雨”了。无奈走路回家“闺女今天真是对不起让你久等了。”她解释道。“为什么为什么你和他一次又一次地吵架我已经不小了我可以和你们一起分担。”“我们没什么还不是那些鸡毛蒜皮的小事你不用担心好好读你的书吧!”“可不可以不要说这样的话我们是一家人。”“哎呀不说了不说了真的没什么。”我和她的谈话就这样很快结束了。谁都不说话就这样一直走走着走着伞就歪了我不已为然扶正。继续向前走又走了一段路一抬头伞又歪了。这次更“过分”我停住脚步“闺女怎么了,”她问道我不说话只是望着她那已湿透的肩膀她矮了许多眼角的皱纹头上的白发布满老茧的双手都刺得我的眼睛生疼。“妈对不起都是女儿不懂事。”,补记,一日正下雨我站在阳台边上望着楼下的那对母女伞是歪的小女孩一抬头好奇地指向歪着的伞问:“妈妈这是什么,”妈妈笑着回答:“那是幸福的斜度。”梦想在这一刻起航未来的路我将带着那幸福的斜度出发。得分基础等级发展等级=分亮点透视巧妙裁剪展现曲折。“雨中送伞”是一个非常老套的写作材料而小作者却能旧瓶装新酒以精当的剪裁截取期盼母亲送伞却不至、母亲寻人释前冰、母女共走激矛盾、伞歪于女感母恩的几个细节先抑后扬展现出终懂母爱的心路变化的曲折之美。母女“撞击”真情涌现。小作者展现了正处青春叛逆期的与母亲之间的矛盾对于母亲的做法难于理解与母亲之间的交流简单又隔阂母女之间一次次“撞击”而歪向女儿的伞最终解开了母女心结从而让女儿感受到了真情的母爱突出了文章的主旨。描写细腻语言优美。小作者以细腻的笔触优美的语言描绘出与母亲相处的细节展现出作者内心的情感变化。尤其是结尾的补记再现温暖的场景照应前文的细节烘托