孩子作文怎么提高？看看语言艺术家如何写植物 很有启发

孩子作文怎么提高？看看语言艺术家如何写植物，很有启发孩子作文怎么提高？看看语言艺术家如何写植物，很有启发

余老诗作文课

发布时间：03 3117:56作家，教育达人

01写出变化

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

作者写到：风过了。

这是不是一种变化呢？

刚才是微风习习。微风习习的时候，我和荷花一起舞蹈。那么，微风过了，风停了会怎么样呢？停止了舞蹈。停止了舞蹈，就不美了吗？

不是的，我静静地站在那儿，站在那儿她又在体会什么呢？又在发挥想象。想象什么？

想象“蜻蜓飞过来，鱼游过来。”

蜻蜓好像把快乐告诉我。这个说明什么呢？

说明：一方面，作者把蜻蜓当作朋友来看待了。另一方面，更巧的是，蜻蜓主动把我当朋友了。

我们可以举一反三。当我们写这个盆景植物，小区里面的植物，植物园里面看到的植物，甚至是你野外看到的植物，你都可以怎么样当朋友。

那当朋友就要干什么呢？就要分享快乐呀。

叶圣陶先生写到这里有没有完？没完，还不够。他又来补了一句，他又把小鱼儿游过来的时候，那种互相之间的这种朋友的感觉写出来了。

小鱼儿在我脚下，告诉我昨晚做了一个好梦。

所以，叶圣陶始终把荷花荷叶放在变化的过程中，展现它的美，展现它的姿态，展现它的生命力。

怎样把植物当朋友，这篇课文给了我们很多启发。

02运用想象

把自己想象成荷花，可以在一起舞蹈。

当叶圣陶先生与荷花成为朋友，他们有共同的行为。

举一反三。

当我们也在想象中与喇叭花之类的成为朋友，是不是可以一起唱歌？共同行为，是朋友之间很自然的事。彼此互相欣赏，对不对？

是不是可以一起欣赏风景？可以。我在作文课举的那个例子，好像是虎尾兰。小作者可以跟他一起欣赏风景。

你看这方法就很简单的吧？

在想象中，就把植物变成自己的朋友。

因为是朋友关系，在这篇文章里面我们可以看到，叶圣陶先生可以和植物、小动物展开比较私密的话题，比如梦境。

我们举一反三，可以向植物诉说一些私人的话，包括梦境、委屈；当然也可以分享快乐。

如此，我们写出来的植物动物，就仿佛与人一样，有灵性。

03角色反转

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

在想象当中，植物可以把我当朋友。

那植物动物把我当朋友的时候，它可以反过来跟我诉说一些心里话。可以聊一些相对来讲比较私人的话题，什么梦境啊，委屈啊，快乐都可以。

在反过来诉说的时候，植物和动物，向我们诉说它的喜怒哀乐、内心感受，其实也是体现非常好的朋友之情。

04写出陶醉

好像跟我们在在这个聊天一样，叶圣陶说，“过了好一会儿”，为什么说要过了好一会儿呢？

这说明叶圣陶先生已经把沉浸在其中，陶醉在其中。“我才记起不是我不是荷花，我是在看荷花的。”

“好一会儿”，说明不是一会的功夫，是好久。

什么样的情况才会好久呢？那当然是陶醉在其中，沉浸在里面。这就是我们经常讲的，忘了自己的存在，那同学们。

我们举一反三想一想，我们在什么情况下会忘了自己？

当然是陶醉的时候，比如我们在看一部电影，这部电影非常吸引你，尤其是低年级的小朋友看这个动画片。

哇，看得已经完全痴迷了。你喊“小明该订正作业了”，“小明该吃中饭了”，他就听不到。是不是这个时候就是一种痴迷的状态？

你别《荷花》结尾这句话很平常。但实际上别有用心啊，他告诉我们叶圣陶先生已经忘了自己。

反过来说明什么，说明他所欣赏的荷花、个荷叶的美景怎么样？真的是太美了！

你看，作者没有一句话说“美”，但在这个结尾的地方，却用看似平淡的一句话，让所有人不得不佩服荷花荷叶的美。

我们已经咀嚼一下这个“才”字和前半句话“好一会儿”的“好”，你会发现是一种呼应的关系。

因为好一会儿我才记起，如果不是好一会的话，就根本不用说我才记起嘛，对不对？

所以这两个字是是有呼应的，那么同学们在写作文的时候，也要注意就是前半句话后半句话，或者句子与句子之间要用词语来进行呼应，使文章语意连贯，结构紧凑。

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