历史论文高中

摘 要：拓展或深化教学内容，发展学生的技能和特长，提高学生的学科素养，是第二轮新课程改革的重点，这也给高中历史教学提出了新的要求。文章结合高中历。

摘 要：在新课改背景下，高中历史史料得到教育界的高度重视，但是历史史料教学仍然存在弊端。这需要教师进行分析，并提出一些可行性建议，丰富教学经验，。

摘 要：在高中历史课堂教学中开展人文教育符合新课改的发展要求。教师应该以人文教育为导向，合理整合教材资源，优化课堂教学方式，培养和提升学生的人文。

教学有法，但教无定法，在新课程理念下，中学历史教学方法的改革是大有可为的。在教学方法的问题上，教师要研究学生的学习历史的方法，注重发挥学生的主体。

摘 要：新课程改革对高中历史教学提出了一定的要求，教师应该注重与学生的互动。通过与学生进行情感上的交流，从而加强教学。因此，在高中历史课堂上，教。

摘要：历史教师切实加强历史教学中的情感教育，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们的高尚情操和良好的品质打下基础，对于中学生思想观念的升华、。

[摘要]教学基本功扎实，教学效果优秀只是高中教师教学基本素质的一部分，学科命题能力的高低也是考量教师基本功的重要衡量标准。有许多教师课上得精彩却。

[摘要]以学生的发展为本是素质教育的核心要求，它将学生摆在了教学的第一位，明确地提出了生本理念。在高中历史教学中，作者响应号召，扛起“生本”大旗。

[摘要]为了充分调动学生的主动性，激活高中历史课堂，教师必须优化问题设计。高中历史教师可以通过以下四种方法来优化问题设计：通过趣味性问题激发学生。

新课标指出：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展过程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化索质和人文素养，促进学生全面发。

信息时代的课堂具有开放性、信息量巨大、选择丰富的特点，学生的需求更为多元化，对教师的观念、能力和视野等方面提出了更高的要求。相应地，信息时代的高。

高中历史学科核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观这五个方面。在教学过程中，教师要秉承以学生为中心，以教材为蓝本，以。

中图分类号：G633 6 文献标识码：B 文章编号：1672 1578（2017）05 0146 011 自主学习是高中数学课堂教学的常规环节。

在不断推进素质教育和高中新课程改革的当下，探索课堂教学的有效性成为广大教师共同面临的课题。课堂教学是中学历史教学的基本形式，其优越性为人们所普遍。

摘 要：案例的运用能让历史教学变得更加生动，能促使学生提高学习效率。教师在选择并利用案例时要注意以下一些策略，提高案例运用的效率：在选择案例时要。

摘 要：人文精神是一个民族重要的组成内容，对民族有着非常重大的意义。人文精神关系着民族文明程度的高低，而且历史教学中所体现出来的人文精神是最多的。

摘 要：抽象的历史框架是历史的骨骼，历史故事是历史的血肉。只有在高中历史课堂中渗透历史故事，才能够使历史课程充满趣味，使历史内容更好理解，使学生。

摘 要：兴趣是最好的老师。因此，在历史教学中，教师不仅要鼓励学生主动参与学习，还要引导学生自主参与学习，从而真正建立起学生自主活动、主动探究的教。

目前，古诗词教学多数是就事论事，对诗词内容所涉及的字词句进行讲解，而对古诗词背后所触及的历史背景却鲜有涉及，这必然影响古诗词整体教学质量，影响学。

摘 要：课程改革是教育自我完善、促进教育事业健康持续发展的必经之路。高中历史的教学活动主要是对教材内容展开详细的教学指导学习活动，新课改下的历史。

摘 要：历史教育的实质和历史教育的最终目的，使历史知识的普及成为史学工作者承担的重要责任。高中历史教育是历史知识普及的一个重要平台，历史教师兼史。

摘要：历史记录了世界的进化过程，让我更加了解整个世界包括人类的进化史。在高中的历史教学中，由于学生有了初中的学习基础，因此，老师在进行课堂教学时。

摘 要：在当前的我国教育发展的新时期，对于高效课堂不同人有着不同的理解。但是总体来说就是将课堂中的低效现象全部改变，具体体现在让学生从认知角度、。

[摘要]高中历史课程中关于传统文化史的这部分内容，在实际教学中就不能只停留在完成知识点识记的浅层目标，还要切实完成情感价值观提升的目标，这对国家。