作文情境的创设 本校教研 长沙市明达中学原长沙市达材中学

关键词 作文情境 外在环境 内在心境 情境创设技法

内容摘要 作文情境可分为实有之境和虚有之境，实有之境是通过调查、采访、探索、亲历、感受而获知的情境；虚有之境是通过作者的艺术虚构或作品中人物的幻想而展现出来的情境。情境作文有两个写作目的：一、忠实于历史与现实的真实——因“情”生“文”——写成历史传记；二、忠实于自己的虚构和意图——因“文”生“情”——写成故事传奇或绝世奇文。在作品里，以驱使人物采取行动的原因为依据，“情境”可以剖析为：外在环境和内在心境。在叙述性作文的具体写作中，设一空间、设一明镜、设一危险境界、设一巧合、设一对比、设一陪衬等几种情境作文的创设技法对于刻画或塑造人物形象颇为有效，不妨引导学生去理解、掌握、运用。

在《现代汉语词典》里，“情境”是“情景、境况”的意思，笔者认为可以更加具体化——它是故事中人物所生活的情景、境况，它是能够推动故事情节向前发展的、能够使故事中人物的思想情感产生变化的、能够让故事中人物的性格凸显出来的情景、境况。“情境”是故事中人物活动的舞台。故事或故事中的人物可以是真实的，也可以是虚构的。

对创作者来说，作品中表现出来的情境有两种：—、实有之境，通过调查、采访、探索、亲历、感受而获知的情境；二、虚有之境，通过作者的艺术虚构或作品中人物的幻想而展现出来的情境。

前者作文，根据主人公在特定的情境下的真实经历来记录人物故事，所写文章，实属史料，有历史参考价值；后者作文，根据刻画人物形象、表现人物性格的需要而运用移花接木、无中生有等手段创设的情境，所写文章是对生活素材进行提炼、加工甚至虚构而写成的绝世奇文，所写故事是传奇。它有审美娱乐教育的价值。

由此看来，情境作文有两个写作目的：一、忠实于历史与现实的真实——因“情”生“文”——写成历史传记；二、忠实于自己的虚构和意图——因“文”生“情”——写成故事传奇，写成绝世奇文。

无论是历史传记还是故事传奇都应该以刻画人物为中心，情境的描述或创设是为揭示人物性格形成的原因或揭示驱使人物采取行动的内在的或外在的原因服务的。

以驱使人物采取行动的原因为依据，“情境”可以剖析为：一、外在环境，二内在心境。

最大的外在环境是历史背景，包括历史渊源和当时的现实状况。而当时的现实状况又可分为国际形势（包括敌我、盟友、唇齿、强弱、紧张还是缓和、是否和平共处等利害关系）和国内形势（尤其是政治、经济、文化发展水平，从中央到地方官员的清廉和腐败程度，以及百姓的生活状况，精神面貌）；其次是家庭环境，包括家庭经济状况、文化氛围、各人的身份、地位、职业、性格等状况；再次是主人公与社会其他人员之间的关系如敌我、长幼、友好、上下级之间的关系，这中间存在着利害与非利害关系。

内在心境取决于人的性格。一个人是智慧还是愚蠢、是守信还是失信、是仁慈还是残暴、是勇敢还是怯懦、是宽松还是严格、是厚道还是刻薄、是幽默还是迟钝、是健谈还是木讷、是无私还是贪婪……可以决定一个人做事的方式与风格、心态的乐观与悲观。

外在环境的需要与内在心理的欲求相碰撞——可以促使人物产生行为的动机，驱使人物采取行动去达到目的——那么“情境”作文的使命就是要抓住这种关键性的“情境”，以在描述人物行动的过程中，揭示其外在的与内在的深刻原因。

在叙述性作文的具体写作中，下列几种技法对于塑造人物形象颇为有效，不妨引导学生去理解、掌握、运用。

技法一：设一空间

设一空间可让人物自曝心灵——来一个灵魂的大曝光。

一般情况下，人物在居高临下掌控大权之时，在饱受压抑之后忽然春风得意或大功告成之时，在彻底失势或“人之将死，其言也善”之时，在酒醉之后失去理性控制之时，在无欲无求或没有利害冲突之时，在自以为对自己无伤的值得信任的“铁杆”兄弟姐妹朋友面前之时，在罪证确凿大刑伺候威逼利诱之时，在梦幻之中云里雾里放光彩之时，在受到刺激精神崩溃之时……设置了这样的空间，人物真实的灵魂就曝光了。

技法二：设一明镜

明镜应该不只有平面镜，还有放大镜、哈哈镜、显微镜、望远镜、近视镜、透视镜等，它们都是让周围的人来反映主人公的性格。

如果是“平面镜”，要注意让他人的发言用事实说话，做到铁证如山；如果是放大镜，则着重于夸大人物的能量或影响力，表现周边人物的敬畏、仰慕或鄙视之情；如果是哈哈镜，通过他人的那些丑化中心人物的语言来表现中心人物的特性或发言者的跳梁小丑的形象或滑稽搞笑的性格；如果是显微镜，则要通过典型的细节来小中见大刻画人物的性格；如果是望远镜则着重于表现某些人超卓的见识和中心人物常人不可预见的前程；如果是近视镜则着重于表现某些人鼠目寸光的愚钝或红尘俗世中见风使舵的势利眼性格;如果是透视镜，则着重突出透视者眼光的锐利，可以看出事情的前因后果，更可以发现被透视者的头脑简单、幼稚可笑……

技法三：设一危险境界

让主人公或其朋友处在危险境界当中，看主人公或其朋友的思想行为态度。所谓“疾风知劲草，患难见真情”，英雄与草包，投机者与赤心人，君子与小人，守信者与势利者……的性格在此很容易显山露水。危险境界大都是与生死、存亡、成败有密切联系的关键时刻，设置这样的境界，在风口浪尖上最能识人真心。

技法四：设一巧合

山重水复疑无路，柳暗花明又一村，许多文章中的人物能够绝处逢生，许多故事情节又能延长，都是得益于巧合。

只要把握巧合的特点——意料之外，情理之中——就能制造奇情，让故事出采，让文章又出新的篇章；否则，就会是“一枪扎死杨六郎——没戏唱了”。这样的巧合在传奇故事、神话故事、武侠小说、小小说、言情故事、戏剧故事当中使用得十分广泛。

在文学作品中，设置这样的巧合，就能使故事成为传奇，就能使文章内容充实，使故事出现矛盾的焦点与高潮，让读者在阅读“奇文”时获得的酣畅淋漓的满足之感。像遭受天灾人祸之时，军败之时，行刑之时，明显失利之时……均是巧合的用武之地。

技法五：设一对比

可以是“异体同期”对比，即拿人与人之间同一时期的思想、行为、性格来对比，如刘备与曹操、司马懿与诸葛亮等进行对比。当然“异体同期”对比也包括拿人与物的同一时期在某些人心目中的价值地位的不同来对比：如重财宝而轻别离、贵珠玉名马而贱人才、为赌博而卖妻儿、为美色而废国事……（这一些均为为眼前利益而枉顾长远利益，为个人一己之私而轻国家大事，是鼠目寸光、见利忘义、利令智昏、意气用事、丧失理智的表现）；也可以是“一体两面”、“一体两期”对比，即拿同一个人不同的方面、不同时期的前后的变化来对比；在复杂的叙述性文章中，还可以出现“异体异期”的对比，使用两根甚至多根线索，在行文上时断时续，在不同的发展阶段对两个或两群甚至多群人物进行交替描述，在表达效果上既相映成趣，又虚实互补，更条理不乱而对比鲜明。如《三国演义》写魏、蜀、吴三国争雄，各逞奇谋便是典型。

技法六：设一陪衬

从陪衬角度上来看可包括正面衬托、反面衬托；从使用对象上来看包括以景衬人、以物衬人、以人衬人等技法。《明湖居听书》写白妞说书之妙，以黑妞来衬是正面衬托，也是以人衬人，《三国演义》以夏侯楙之无谋来衬诸葛亮的多智是为反衬，也是以人衬人；“人面桃花相映红”是以景衬人；“马中赤兔、人中吕布”是以物衬人；“张飞夜战马超”肯定是以人衬人——棋逢对手，将遇良才。设一陪衬有利于突出作者想要表现的中心人物形象，所谓“红花需要绿叶扶”即是此理。

情境作文的创设技法远不止这么一些，只要我们留意，还有许多技法可以发现、深究。（作者：张永红）

相关文章 No related content.