预防校园欺凌主题作文

预防校园欺凌主题作文教育永远都不是万能的。失去了必要的惩戒功能后的校 园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，反而 是因为没有了高悬在头顶的“达摩克里斯利剑”，一些原先 收敛的恶行便都敢于公开表现出来。这些校园病毒又相互感 染，使得原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌 肉。本文为预防校园欺凌主题作文优秀范文，让我们通过以 下的文章来了解。 预防校园欺凌主题作文范文 和谐校园是一份安全 感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里， 就像一个庇护所，是一个晴天。 同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校 务处弄乾吧!”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的 星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工 友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。 暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放， 毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂 乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极 恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。 经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着， 各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊， 为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏， 彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。 前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊 哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是 他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校 园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌 者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一 个和谐的校园。 和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师 长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。 预防校园欺凌主题作文范文 近日，在美国的中国留 学生施虐事件面临美国法律严重制裁引发国内广泛关注，同 时，浙江庆元、江西永新等地连续发生多起学生间殴打侮辱 事件引发众多网民关注和极度愤慨。几乎每起都让人震惊： 不论是肉体折磨还是精神侮辱，手段都那么残忍恶毒，令人 难以将其和本应是“天真无邪”、“花样年华”的未成年人联 系起来。 一、现象之忧 “校园暴力”事件，一件件，一桩桩，目不暇接，触 目惊心，尽毁三观。反观各类校园暴力事件，笔者初初梳理， 认为有五大特点： 一是施暴年龄低龄化，基本上都是未成年人，不乏小 学生;二是施暴主体群体化，拉帮结派，以多欺少，属于集 体作恶;三是施暴手段非人化，情节极其恶劣，从肉体折磨 和人格侮辱进行双重伤害;四是施暴过程网络化，往往会传 发到新媒体上“炫耀”。五是女生成为主要施暴群体。据统 计，XX 月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达 20 起。系列案件中，女性学生既是主要施 暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与。 不同的施暴女生，相同的施暴手段。我们总能看到一 群女生围殴一名文弱的女学生，扒衣、下跪、拍裸照、扇耳 光、烟头烫、踢下体、逼吃屎喝尿等等行为，尽显“小婊渣” 之本色，根本就没有任何的道德和良知可言。 更令人气愤的是，这些施暴女生不仅只是想让对方承 受皮肉之苦，还习惯于由一个人负责手机拍摄，并传发到网 络媒体来炫耀“战果”，仿佛对方越痛苦越“出丑”他们就 越有快感。如此邪恶的小女生，不免让人内心异常凝重。 虽然人渣不分男女，更不分老幼，但是难免耿耿于怀， 他们小小年纪，为何一身戾气?本该亲密无间，何以拳脚相 一个宁静的校园，竟然如同我们这个鬼蜮般的社会，充塞暴力思维，爆满江湖之气。这到底是什么原因? 二、暴力之因 研究各个校园暴力事件，笔者认为主要有四个深层次 的原因： 一是社会的原因。 社会暴力思想的泛滥是引发校园暴力的土壤。 我们当下这个社会，正处于加速转型期，社会矛盾激 化，吏治腐败，强权作祟，官商勾结，根本不是一个法治社 会，活脱脱的“丛林社会”。国家崇尚“枪杆子里出政权”， 政府管理社会又是“城管思维”，得势者缺乏宽容的胸襟， 一副非要将异己踩死在脚下的做派。而与之相对应的是，民 间对官方极度不信任，敢怒不敢言，稍有不慎，就会擦枪起 火，引发民众聚集对政府发难。显然，中国已进入了高风险 社会状态，整个社会弥漫戾气。这种恶性的社会情绪不可能 不影响我们的孩子们。同时，一些影视作品都在宣扬暴力， 不讲道理只讲拳脚，比如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》都 是这种思维，对孩子的影响是显而易见的，久而久之，他们 就是以为暴力和强权才是解决问题的办法。 事实上，许多孩子很多人自身并未意识自己的所作所 作为是暴力事件，也没有意识到自己行为的危害性，有的可 能只是出于好奇模仿。 二是家庭的原因。 家庭教育的不当是引发校园暴力的源头。 现在很多学生是独生子女身份。“独生子女”式的社会 结构、过分溺爱的家庭教育，极易导致孩子们很自我，遇事 只考虑自身利益、漠视他人存在。在这种心态的支配下，一 旦感觉自身利益受到了外界侵犯，就立刻会采取一些极端行 为来进行反击，其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄 自身的愤怒。同时，有很大部分家长因忙于工作生计，而没 有太多时间和精力管教孩子，缺乏与孩子的沟通，也难以发 现孩子的暴力倾向并予以制止，几乎到了听之任之的状态。 正因为如此，有很多孩子沉迷于网络游戏，或追逐青春叛逆 题材电影，而这些游戏和电影恰恰宣扬暴力，耳濡目染，他 们就认为暴力就是“酷”，就是“厉害”，利用，自然也可以 埋下拉帮结派、血腥暴力的伏笔。 当然，还有些家长性格属于“攻击性人格”，夫妻关系 不睦，动辄为小事拳脚相加，习惯用暴力来解决家庭矛盾， 对于孩子不听话，也同样采用暴力方式加以解决，久而久之， 在孩子们的心里形成一种认知上的误区，认为这些暴力场面 都是合理的，进而在现实生活中进行模仿。 三是学校的原因。 学校教育的失败是引发校园暴力的关键。 中国的教育最让人诟病的，只管教书，不管育人，只 抓成绩，不抓素质。教育目标是“望子成龙”，标准是“成 王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美 其名曰“压力即动力”，这样并不适合人格的塑造。老师把 主要精力放在抓考试上，很少对学生进行思想教育和心理健 康教育，特别是根本没有法制教育这么一说。大家都知道校 园暴力是违法的，但要让人去守法，前提就要知法。然而， 从目前中小学课程设置分析，法制知识仅出现在《思想和品 德》的单一章节里，没有形成教材系统，更没有渗透到所有 学科的课程之中，这使得学校在开设法制教育课时，找不到 教材依据和教案范本，法制教育被学科教学掩盖、绑架就在 所难免，因此，许多学校根本就没有给学生讲过法律知识， 孩子个个都法盲。头脑中没有一点法律常识。 正因为如此，当孩子们的人身权利受到侵犯时，学生 们想不到寻求法律途径来解决，只会通过“以暴制暴”的方 式加以解决。这样一来，校园暴力事件就显然会增加。 四是法律的原因。 法律缺失的现状是引发校园暴力的诱因。 在对未成年人不良行为的惩戒手段方面，目前法律规 定存在一定的缺失。《未成年人保护法》对校园暴力的制约 和打击过于落后和偏轻，从美国的经验来看，校园暴力重到 可以判终身监禁。而我国《刑法》对未成年人的刑事责任年 龄划分是 14 周岁以下完全不负刑事责任，16 岁才开始负刑 事责任。依据现行法律，此类暴力事件最多以严肃批评教育、 责成家长严加管教结束，这恰恰是也是很多未成年人胆大包 天去对其他孩子动辄暴力的主要原因。因为施暴者既没有被 法律所慑服，也没有真正意识到自己的错误，在他们看来， 他们没满岁，即使杀人都不用偿命，自己的这种行为在法律 定性上不过“一件小事。” 失去必要的惩戒功能的校园，催动了施暴者畸形心理 的萌发，狂妄自大，藐视人权，无知无畏，性格中的致命的 弱点非但没有因为惩戒而消失，反而因得到纵容而放大，最 终酿成校园悲剧。 三、破解之道 既然找到病因，就得对症下药。因为校园暴力频发是 由于社会、家庭、学校多方面原因造成的，因此就得多方发 一是强化家庭教育。孩子有病，家长得先吃药。作为家长，要明白家庭是 社会的最基本单元，家长有不可推卸的第一责任人的责任。 在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。因此， 笔者认为：良好的家庭环境可以从源头预防未成年人暴力行 为产生。 家庭是社会的细胞，社会文明的延续，在很大程度上 取决于家庭文明的承继。家庭文明的承继，又在很大程度上 取决于做父母的言传身教。因此，家长应当从我做起，首先 要提高自身的素养，为预防孩子的暴力行为把好第一关;其 次，要坚决杜绝家庭暴力，尽量给家庭注重爱和宽容的气氛， 以免孩子走极端;最后，要早发现早制止孩子出现的一些不 良行为，及时查找原因，并对此进行说服教育，必要时带孩 子进行心理咨询等，做到把暴力行为扼杀在萌芽状态。 我们做父母的，不仅仅是让孩子吃好、穿好、住好的 活着，更要让孩子能够学习独立、适应、改变这个世界的能 力。多与孩子沟通、走近孩子的心灵;注重孩子良好的人格、 良好的品质、良好的行为习惯、生活习惯的养成;让孩子学 会爱与奉献，学会感恩，学会与别人相处，从而有效地减少 校园暴力的发生，让孩子在和谐、快乐的环境中健康成长。 二是强化法制教育。 未成年人从本性上看，始终是存在着对法律的畏惧心 理的。他们之所以敢于实施暴力，多数情况下是并未意识到 他们的所作所为是一种违法犯罪，而是看成一种个体间的普 通纠纷，说白了，就是一个小法盲而已，正因为如此，强化 法制教育尤为重要。 对一个正常国家而言，其国民讲法治比讲政治更有素 质，至少能知法守法，守住底线。孩子就是祖国的未来，学 校如果培养了一批又一批的法盲，使他们走向社会，那么不 仅仅是教育失败的问题，更是我们社会的巨大失败。要知道 小时候不处理，长大了会更糟糕。为了对未来和孩子负责， 亡羊补牢，为时未晚，我们应该积极行动来，补法制教育课 缺失的漏洞，使法制教育常态化。 这就需要进行国家层面的顶层设计和制度建设，尽快 组织专家、学者和教师进行法制课程开发，规定中小学校法 制课课时数，并将其列入中小学毕业会考考查科目。教育行 政部门应鼓励各学校积极创新法制教育实践活动形式，不能 只停留在 概念层次，要坚持“请进来，走出去”的方式，与公 检法司部门联动，以法制讲座和案件点评相结合的教育形式 点燃学生的学习兴趣，使遵纪守法的观念入脑入心。 当然，学校在强化法制教育的同时，也要注重对人格 的塑造，要加强生命的教育和心理教育，让学生珍惜生命， 不仅要珍惜自己的生命，而且也要珍惜别人的生命。同时， 积极地对学生进行心理疏导，让他们控制具有暴力倾向的不 良情绪，避免产生负面心理。 三是强化司法惩戒。 人渣不分地域，也不分男女，更不分老幼，千万不要 让未成年人保护法变成未成年人渣保护法! 铲除校园暴力，不能光靠讲道理，做思想工作，我们 必须依靠法治发力，要有所惩戒。前不久，一群中国留学生 在美国因为群殴同学而面临最高终身监禁的被广泛传 播，为何会如此广泛传播?因为体现了法治管教的力量，法 治是铲除校园暴力的最重要办法。现在我国正全面推进依法 治国，依法治校必须是重要内容之一。所以，针对层出不穷 的校园暴力事件，我们必须修改和补位相关的法律，让孩子 们从小树立起对法治的敬畏感。法治在校园决不以缺，也不 能软，这个软不是对孩子的爱，而是对孩子的害，是对教育 的害。教育之教的本意就是拿起皮鞭教育人。当然，现在要 将皮鞭的体罚要转化为法治的惩戒。 为了将司法惩戒作用落到实处，一则可设立专门的未 成年人犯罪法庭，对其暴力行为进行司法审判;二则设立针 对未成年人犯罪的特殊学校，将一些有违法犯罪行为，但被 暂缓起诉的未成年人送到该基地观察教育，再视其行为作下 一步对策，如果怙恶不悛，那么就继续惩戒，直到其彻底悔 悟，在他们头顶从小高悬起法律的“达摩克里斯利剑”。 四是强化社会反思。 校园暴力是一个社会大问题。为什么校园里有些学生 班干部充满官僚之气，会发生索贿不成逼人吃屎喝尿的事件? 为什么校园里有些学生谋得班干部一职，会去贿赂学生和班 主任?归根结底，有其父必有其子，是成人们的社会扭曲了 孩子们的校园，也是成人们的行为异化了孩子们的行为。 因此，校园暴力频发，我们所有人都有难辞其咎。甚 至可以这么说，我们对当下这么一个矛盾激化、吏治腐败、 道德沦丧、环境污染的高风险社会负总责。正是我们没有一 直意识到自己的错误，不顾社会公平正义，任强权胡作非为， 只想着个人利益的最大化，总觉得只管好自己莫管他人，只 要闷声发大财就可以了;总觉得人不为己，天诛地灭，可以 极尽各种手段?结果我们得到了是这样的一个社会，并且试 图将这个社会交给我们的孩子。 更重要的，习惯作恶的我们，已经将恶深入到骨髓， 像遗传基因一样传给了我们的孩子，于是，我们的孩子上演 了校园暴力，将来他们走向社会，则会上演社会暴力。