高考作文评卷流程及评分标准

导语 高考作文被誉为“天下第一题”。作为各科试卷中分值的一道题目，它的得分高低直接决定考生命运！但是，对于作文的复习备考，广大考生往往不得要领。如果能够掌握高考作文评分的第一手信息，倾听阅卷现场老师的直观感受，对于写出高分考场作文，避免出现偏题走题、思想低俗、素材陈旧撞车等问题，将会很有意义。下面是无忧考网给2019年高考生带来的阅卷组长揭秘高考作文的评卷流程和评分标准，一起来看吧！

由于高考阅卷的有关数据和文件都有一定的保密期，所以今天给大家看的，是全国1卷地区某省高考语文阅卷组专家在2017年的阅卷实录（已经是能公开的最近年份了）。他从阅卷流程，评分标准，一类上中下、二类上下、三类下6类“标杆卷”到底什么样、如何写好考场作文等方面，给大家详细介绍了高考作文如何赋分、怎样写才能得高分。

2017·新课标卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

一，紧张阅卷：8天评完全省考生作文

高考作文的阅卷员，一般由具有本学科中、高级以上职称的中学教师担任，要求“从事本学科教学工作，业务水平较高，责任心强”且“当年无直系亲属在我省参加该项考试”。全部选聘中学一线教师，年龄均在35岁以上，且不得超过50岁。因此所选聘的评卷员在年龄、从教经验、个人精力等方面都具备优势。

为了保证阅卷工作的严肃性，阅卷现场24小时皆有人值守，所有阅卷人员一律凭证件上岗，所有人员的水杯一律放在阅卷室外面，严禁携带手机进入阅卷室，严格凭证进出。

阅卷时不仅工作紧张，阅卷人员的心理压力也很大，因为在一位阅卷员给这份作文试卷打分的同时，网络还会把同样的答卷分发给其他阅卷员，如果所给分数吻合或者是相差无几，那不过，说明二者在执行评分尺度上是一致的。在此基础上，如果给出的成绩拉不开档次，也会被告知：你打出的“保险分’’太多，拉不开差距，以示提醒。这是最温和的警告，严重的将被请出作文评卷队伍。

2017年6月11日上午，阅卷组召开了2017高考阅卷全体动员大会。6月11日下午，在评卷之前，阅卷组首先选择了11份标杆卷，由专家对阅卷老师进行阅卷培训和试评，让阅卷人员掌握评分标准，保证阅卷尺度的统一。

阅卷老师先是仔细揣摩了11份标杆卷并进入试评，后又临时追加至21篇，因此今年试评时间较往年更长，用时整整两天。之所以试评时间长达两天，一是为了让阅卷老师熟悉评分标准，熟悉各种类型的作文给分标准。二是为了公平、公正，希望给考生十年寒窗苦读的成果一个客观真实的分数。

6月13日上午转入正式评卷。学科质检组时刻掌控着阅卷老师的阅卷情况，随时调整监控，保证高考作文的阅卷质量。6月19目上午12点之前全部阅完，返程。

二，阅卷流程："三评+仲裁"机制减少误判

高考试卷中的作文部分，一般采取“四评”机制，即“三评+仲裁”的评卷流程。

“三评+仲裁”共分4步：

第一步：网上评卷系统将隐去考生所有个人信息的答题图片随机分发到两位评卷员的计算机上，评卷员根据评分标准在计算机上对考生的答题给出分数。

第二步：当两位评卷员所给分数之差小于事先设定的差值阈，计算机自动取两人给分的平均分作为该考生该题目的最终得分。

第三步：如果出现两位评卷员所给的分数之差大于事先设定的差值阈限的情况，计算机自动将该考生该题目的图片发给该题目的题长，由题长进行三评。

第四步：三评结束后，计算机则自动对三位评卷员所给的分数进行两两对比，如果某两位评卷员所给的分数之差小于事先设定的差值阈限，则计算机自动求取平均分；如果大于差值阈限，计算机会将该考生该题目的图片发给学科评卷领导小组裁定，由学科组长组织评卷专家给出最终分数。

这种模式也促使评卷员必须以更饱满的热情投入到工作中来，严格执行评分标准，不受个人情绪、身体等因素的影响，调整好状态，排除各种干扰，给每份试卷一个公正的分数。

与此同时，还采取了多评、个人自评等措施，并利用“评分曲线监控、差值曲线监控”等技手段进行阅卷质量监督检查，保证阅卷工作的科学性和准确性。

此外，阅卷系统存避免漏评、漏判方面也起到了很大作用。阅卷员评阅后点击右侧“分数区”，选择相应分数，比如作文题等级分的分值是每等20分，评卷老师误操作给29分，系统将提示无法提交。

那么，阅卷老师评卷的依据和标准是什么呢？那就是人手一份的评分细则。我们平常所见的评分标准，是很笼统的。评分细则在当年一般是保密的，很少有机会能看到。下面我们就详细介绍一下高考作文的评分细则。

三，保密的作文评分细则，一定要细细揣摩

一、关于文体

1．试题对文体未作限定，考生可选任何一种文体进行写作。

2．考生一旦确定使用某种文体，则要合乎该文体要求。

二、对材料内容与含义的理解

比如2017年全国1卷作文题是材料作文题。

材料列举了一项调查中来华留学生所关注的十二个“中国关键词”。考生作文凡从中选择两三个关键词，能够形成合理关联呈现中国形象的某个方面，均视为符合题意。

考生可选择的立意角度很多，如富强中国、科技中国、文化中国、艺术中国、绿色中国、时尚中国、美丽中国、文明中国、和谐中国、创新的中国、开放的中国、发展的中国、自信的中国等；或上升到中国精神、大国气象、大国责任等；或辩证地看待中国发展中出现的问题，均属题意范围。

三、等级评分标准

这个等级评分标准是很多省通用很多年的，考生们一般看到的也是这个标准。但是具体到某年的具体题目，各省的阅卷组还会制定更具体、更有针对性的评分细则。

比如，2017年我省高考语文阅卷组制定的评分细则是这样的——

一基础等级40分

1．内容项20分

涉及A题意、B中心、C内容、D思想、E感情

①一等20～16分

A．凡是所选关键词能够形成合理关联，呈现“中国形象的某个方面者，均视为“符合题意。

B．凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。

C．凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。

D．凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康。

E．凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。

②二等15～11分

A．凡是所选关键词能够形成合理关联，呈现“中国形象”的某个方面者，均视为“符合题意”。

B．凡是能够围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。

C．凡是所选材料能基本表达主题，可视为“内容较充实”。

D．凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。

E．凡是行文朴实、自然、不造作，可视为“感情真实”。

③三等10～6分

A．立足所选关键词，尚能呈现“中国形象”某个方面，但行文有所游离者，可视为“基本符合题意”。

B．尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视为“中心基本明确”。

C．虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。

D．凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为“思想基本健康”。

E．行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感情基本真实”。

④四等5～0分

A．未能立足所给关键词，但能关涉到“中国形象”的某个方面，抓住材料的枝节意义来立意行文，可视为“偏离题意”。

B．没有一个明确的主题或脱离材料含义作文者，可视为“中心不明确”。

C．所选材料不能表现主题，可视为“内容不当”。

D．凡是思想观点有悖于现行法律和道德规范的，可视为“思想不健康”。

E．凡行文矫揉造作的，可视为“感情虚假”。

评分操作需注意：

①内容部分评分以A题意注意：可以不引用原材料的文字、B中心、C内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D思想、E感情两项在等内浮动。

②四等卷中，凡各项ABCDE均符合该等要求的，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷，不能给0分。

2．表达项20分

①一等20～16分

A．文体特征明显，可视为“符合文体要求”。

B．首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。

C．能够使用规范的现代汉语，用词准确，句与句之间衔接自然，旬式选择得当，可视为“语言流畅”。

D．书写规范，可视为“字迹工整”。

②二等15～11分

A．文体特征明显，可视为“符合文体要求”。

B．有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。

C．文从字顺，有1～2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。

D．字迹比较规范，容易辨认，可视为“字迹清楚”。

③三等10～6分

A.有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。

B.有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。

C.有3～4处语病，对语意表达并无很大影响，可视为“语言基本通顺”。

D.字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。

④四等5～0分

A.不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。

B.段落划分有严重缺欠，杂乱无章，可视为“结构混乱”。

C.语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺”

D.字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。

评分操作需注意：

①表达部分的评分：以A文体、C语言为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础之上，再参照B结构、D字体两项，在等内上下浮动。

⑦四等卷中。凡各项ABCD均符合该等要求的，字数满800字的，在3～5分内给分，不是空白卷，不能给0分。

二发展等级20分

①一等20～16分

内容上“深刻”，体现在三个方面：A．透过现象深入本质；B．揭示事物内在的因果关系；C.观点具有启发作用。

表现上“丰富”，体现在四个方面：A．材料丰富不指数量多；B．论据充足；c.形象丰满；D．意境深远。

语言上“有文采”，体现在四个方面：A．用词贴切；B．旬式灵活；C·善于运用修辞手法；D.文句有表现力。

写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A．见解新颖；B．材料新鲜；C．构思新巧；D．推理、想象有独到之处；E．有个性特征。

②二等15 11分

较有文采：A．词语恰当；B．句式有变化；C．能适当运用修辞手法。

较有创意：A.见解正确；B．材料选择得当；C．想象合理；D．较有个性。

③三等10 6分

略显文采：A．词语较恰当；B．能够运用一些修辞手法。

略有创意：A．有一定想象力；B．有一定个性。

④四等5～0分

个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。

评分操作需注意：

①发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干个突出点按等级评分。

②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。

③基础等级的“内容”和“表达’’两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。

四、其他评卷问题

1．关于题目：试题要求“自拟标题”，缺标题者扣2分。

2．关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分，最多扣5分。诗歌按行计算。

3.关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。

4．关于标点错误：错3～5处扣1分，错6处以上扣2分。

5．关于没写完的作文

①主体已写出只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。

②主体未写出，或300字以内的不包括300字作文，在10分包括10分以下给分，直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0分。

6．关于“文不对题”

凡是与材料的内容含义没有任何联系的作文，可视为“文不对题”。此类作文存10分（包括10分以下给分，直接记在内容栏中，其他两个给分栏均记0。

7．关于套作与抄袭的作文

①没有自己的构思和立意，仅对原材料进行简单扩写演绎或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级在三等包括三等以下适当评分，发展等级不给分。

②怀疑为抄袭的作文，需提供被抄袭的文章或准确线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。

8．关于有严重问题的作文

以下四项视为“有严重问题的作文”

①内容上有严重的政治倾向性错误。②答卷雷同。③前后笔迹不一致。④有特殊标记。

（此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。）

五、补充细则

1．关于文不对题：所写文章与材料提供的内容无关，但只要提及了材料的只言片语，就不可视为文不对题。

2．关于发展等级，除了空白卷、文不对题、认定为套作的作文，发展等级一定不是0分，发展等级给分参照基础等级，不要跨等给分

3.扣分一定要有依据：字数不足，一定要满50字每行16个字，三行48个字才能扣分。

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