初中作文守护诚信作文600字 守护诚信

守护诚信作文 600 字 守护诚信守护诚信 诚实守信是我们中华民族的传统美德，它是我们生命的快乐之源，更是我们一笔 巨大的精神财富。 在我们的周围，有些同学认为撒谎可以得到很多好处;可以为我们获得诱人利益，满足我们 的各种欲望，甚至能躲避大人的质问和打骂，所以，尽管他们知道撒谎是不良的行为，却“义无 反顾”地去一次次撒谎，一次次尽情地享受那所谓的“快乐”。但是，短暂的快乐之后又会意味 着什么呢,那将意味着痛苦和不安。因为我就亲身体味到了这一点。有一天，我在学校的小摊前 发现心仪已久的零食，经不住诱惑，便编了一个要买文具盒的谎言，向奶奶索要了 10 元钱。一 开始当我偿着我的“胜利”果实时，心里还有点儿暗自窃喜。但随之而来的日子里，自责、愧 疚、惶恐不安的心情一直缠绕着我，有好几次，我真想将真相说出来，可“箭”已发出，就无回 弦之力。于是，每当奶奶问起文具盒时，我便编出了一套又一套的谎言来圆上一次谎，就这样我 深陷在谎言的世界里，难以自拔，心情怎么也高兴不起来，每当想起那件事，心里总觉得有一块 大石头压着我。蒙骗了奶奶很久，直到有一天，当我拿着剩下的一元钱买零食时，被奶奶发现 了。我终于鼓起勇气向奶奶承认了错误，顿时我感到如释重负，从这一段难忘的经历中，我明白 了诚实能让一个人心胸坦荡，让他的生活始终充满阳光，而你一旦撒了谎，便像一只畏畏缩缩的 小老鼠躲在阴暗的角落里，不敢正视现实。这时，我才真正明白诚实是快乐 之本。 有的人认为第一次说谎无所谓，但是古人说得好:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 一次做错了，下次你再这样做，反反复复，你在无意间就失去了诚实的本性，谎言就会无拘无束 的从你嘴里一次次脱口而出，因为说谎已变成了自己习以为常的事。更可怕的是这种坏习惯也许 会使你将来酿成终身大错。有些企业为了获得一时丰厚的利润，用虚假广告来掩饰自家商品的不 足，从而欺骗顾客，结果丢弃了诚信，反而适得其反。所以，诚信对于企业来讲，是一种“形第 1 页 共 15 页象”，一种“品牌”，一种“信誉”，是一个使企业兴旺发达的基础。对于一个人来说，它也是 每个公民的道德责任和一种崇高的“人格力量”。 与诚信相对立的就是损人利己，在我们的身边，经常有些事发生，如在我住的小区里，一些 路旁的排水井盖经常被人偷走;一些不讲社会公德的居民将生活垃圾堆放在楼道上，影响正常通 行。这些现象比比皆是，我们难道不为之痛恨吗,我们现在正在构建和谐社会，我希望我们要从 建设和谐小区、和谐班级、和谐学校这些点滴小事做起。 诚信是为人之本，是处事之本，是经商之本，同时它也是人和人正常交往、社会生活能够稳 定，经济秩序得以保障和发展的重要力量。所以，我们要守护诚信，牢记“以诚实守信为荣，以 损人利己为耻”。这句话，它是你人生海洋中一盏不灭的航标灯。 淄博市博山区开发区中心校学生:孙煜林 初三:孙煜林 守护诚信相关内容:初三来了～ 冬天到了，春天还会远吗,这是出自英国诗人雪莱《西风 颂》中的诗句。是啊～初二快结束了，初三离我们还远么,他们说初三是一个大战场，在那里， 没有亲情、没有友谊、没有爱，只有硝烟弥漫整个战场;他们说初三是一场比赛，你追我赶的， 谁... 还孩子一片天空 如今我身边总有很多不到 5 岁的小朋友上各种补习班、特长班、学前班。 我记得，在我们那时候这个情况是没有的。我不知道是这个时代发展的太快，还是父母们望子成 龙望女成凤的心情急切。 和男生一起，走天下 步入青春期，我们会发现自己多了一份多愁善感，会开始注意其他男 生对自己的评论，会开始着重于自己的穿着打扮，会开始向男生看齐。有的女生会觉得和别的女 生在一起玩，会很压抑。因为大多数女生都比较喜欢注意一些细节。 珍惜现在 珍惜岁月，我们的岁月就像一把无情地刻刀我们没有去珍惜它，但他并没有不在 乎我们在我们无意的一瞬间有益的一瞬间他都在我们身上留下了一道刻痕这倒刻痕没有办法抹 去。第 2 页 共 15 页不要比较，自家拍掌 生活中，总有那么一些富有的人想要变得更富有;地位高的人想攀得更 高;强者想变得更强大......但是，他们还会快乐吗,我们在比较中生活，可你是否想过抛开比 较，你将会更快乐吗,从前有一位国王，他总是感到不快乐，于是他决定到乡下玩玩... 适时出彩 朦胧细雨中，细笋拔地而起，墨绿点缀世间，沉浮几载，一朝出彩，却不显突 兀。题记 90 后，是那些人对我们这批天不怕地不怕的野孩子的爱称，我承认，我是心野了。没 有沉稳庄重，也没有步步为营，做我想做，想不敢想，90 后，必将出彩。 激扬中国梦 中国，一片沸腾的热土，一个蓬勃发展的国度;中国，一个文化的摇篮，一个风 景的港湾。从 170 多年前的鸦片战争到现在的改革开放;从近代的屈辱历史到现在的屹立东方;从 西方人口中的东亚病夫到世人眼里的东方巨龙......斗转星移，花开花落，... 迷失的日子 那样的日子是这般的熟悉，我似曾已遇过，那时尚在无知与愉悦中。且不说是 中国式教育给青年带来的伤害，亦不说科技产品在世界的广泛流传，只是在那样的日子，我渐渐 迷失在黑暗的深渊。第 3 页 共 15 页如何写好作文的开头和结尾作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出 现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。 一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。 古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引 力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、 反复琢磨，务求精工。 （一）设计题记，新人耳目 如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的： 缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相 处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发 现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚 印。 ——题记 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下 了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式 整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲径通幽 如中考满分作文《美丽人生》的开头： 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。 我却喜欢把人生比作花。 在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比 作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。 （三）铺陈排比，蓄势待发 有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的： 绿色推开了春天的门 ；雷雨推开了夏天的门 ；果实推开了秋天的门 ；瑞雪推开了冬天的门 ；书 籍推开了知识的门 ；智慧推开了理想的门 ；理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音…… 本文开篇，作者连续用了 8 个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓 意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下 文“推开人生之门”的主题。 （四）托物起兴，暗渡陈仓 曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象： 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到 “人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。 东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，也是非常 恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就 能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。 二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。第 4 页 共 15 页明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕 梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的 境界之中，久久回味。 （一）添加后记，余韵悠长 如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之 后，小作者还加了一段“后记”： 先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！ ——后记 在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤 慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视 角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段 后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。 （二）提出问题，引人深思 有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分 析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道： 我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。 朋友，你说呢？ 在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思 考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警 醒。 （三）卒章显志，主旨鲜明 如半命题作文“这是我的 ”，有个考生在横线上填了“承诺”一词。在具体展现了“承 诺”的形成过程之后，作者在结尾一段写道： “无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！”——这 就是我的承诺。 在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主 旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句富含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的 决心、豪迈的气概，可爱可敬，感人至深。 （四）出人意料，戛然而止 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然 而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如一篇学生习作《门 ?钥匙》的结尾写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门―— 啊，门竟然 没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。”这种出人意料的结尾，大大增强了文章的 魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方 法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结 尾。作文开头（叙事篇） 一、场景渲染式开头 1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。第 5 页 共 15 页3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我 的直觉，大概是凌晨 3 点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿望实践式开头 1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要 求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。 三、提示主题式开头 1、小鸟离不开窝，我离不开祖国。 2、动物界有条食物链。我们家了有“链”，但是我不知道它是什么链。在家里，我怕爸爸，可 是爸爸有点怕妈妈。也许是妈妈工作岗位离家太远了，每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里 有点内疚吧！可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。不过妹妹却怕我，只要 我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。 3、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生 活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想 起生活中那个令人难忘的小镜头。 4、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 5、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。 四、作铺垫式开头 1、快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。惟一令人烦恼的 是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。 2、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿 时，我像霜打茄子——蔫了。 3、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们 一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 4、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在五年级的走廊上。 五、场景衬托式开头 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室 里，等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同 学顶着烈日到广场踢球。 3、“祝你生日快乐，祝你……”五（2）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏同学 祝贺生日。 4、7 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开 着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！ 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端 里落了下来。 6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地 响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上， 裤子下段都湿透了。 （记人篇） 一、单刀直入式开头第 6 页 共 15 页1、 我们班有个同学名叫李洋，他是个令人捉摸不透的人。说他花钱大手在脚吧，有时又精打细 算；说他抠门吧，有时又大方至极。总而言之，他是一个怪人。 2、有我的身边有一位和蔼可亲的老师。她给人的印象是那么朴素，那么平凡。然而在我的心 中，她是不平凡的。因为她的心中装着祖国，装着他人。她就是我们的班主任——陈老师。 3、七点半，像往常一样，我背着书包准备上学，推开房门，一阵寒气袭来，我头晕得就像喝醉 了酒一样，还感觉有些头痛。妈妈看我捂着头，赶忙把我拉进房中量体温。 4、一个寒冬的上午，我不小心把手划了一道口子，谢萌看见了，连忙走过来帮我止住血，还嘱 咐我说：“这伤口千万不能冻了，要不，就不容易好了。” 二、简洁明了式开头 1、春天忽冷忽热，捉摸不透。妈妈疲劳过度再加上重感冒，病倒了，我心里以难过又着急：妈 妈在家里唱的是大主角儿，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要五天才能回来，看来这 五天要我自己当家了。 2、我和王江是同班同学。他爱踢球，我爱打弹子，上学一块来，放学一块走，凑在一起写作 业，他抄我的，我抄他的，我俩“合作”得很好。就这样，我们成了形影不离的好朋友。 3、今天是妈妈的生日，妈妈整日工作繁忙，还无微不至地关怀照顾我，我要送妈妈一份意想不 到的生日礼物。买什么呢？看着妈妈日渐衰老的面孔，对！买一束鲜花送给妈妈，愿妈妈像鲜花 一样的美丽。 4、我叫雨文，是一个插班生。在我们这个人才济济、强手如林的班上，小眉小眼、整天闭着一 张嘴巴的我，可以说得上是一只名符其实的“丑小鸭”了。 三、伸张声势式开头 1、王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣声在外”了，听别班的同学说： “她可凶啦！” 2、 “哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地的碎玻璃，我不由惊了，张 洁也傻了眼…… 3、 “快来救火呀！荣仔家失火了！……”四邻传来的惊心动魄的呼救声划破夜空，惊醒了我和 妈妈。 4、 “鞋儿破，帽儿破……哪里不平哪有我。”一听到这南腔北调的歌声，谁都猜得着这准是闻 名全校的“小济公”浚立来了。 5、 “唉，把你的第二题瞧瞧！”同桌碰碰我的胳膊，见我没理他，又转到后面去了。后面的王 艳到底是个热心肠，就搁下笔给他讲起来了。 四、激发式开头 1、在我们班，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们送给他的“蓝精 灵”的绰号中，就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。 2、 “我已经 12 岁了，妈妈！”望着妈妈冷冷的背影，我大声喊道。“不管怎样，你不该多管 闲事！”妈妈有力地说。是吗？妈妈，这是闲事吗？望着手上的伤处，昨天那件事，一幕幕又浮 现在我眼前…… 3、光阴似箭，一眨眼的工夫，我已经度过生命中的第 12 个春秋了。12 岁，是应该懂得很多道 理的年龄。12 岁的我当然是如此，但最使我高兴的是懂得了明辨是非。那究竟是怎么一回事？ 那还得从那次去公园玩说起。 4、快要期末考试了，在学习生活中这是一段最紧张的日子，老师顾不得休息，同学们背呀背 呀，忙得不可开交。可就在这个时候，不幸的事发生了。第 7 页 共 15 页5、明天等爸爸心平气和了，我就去低头认错，把实话告诉他。他也许会大笑，也许会大叫，也 许会把我扼死。可是不管怎么说，我必须面对现实。 6、我的“忘性”很重，经常丢三落四，平时掉些铅笔、本子也就罢了，这一次事态格外严重， 我居然把妹妹给丢了。 7、星期天上午，我跟妈妈到菜市场。“牛肉，牛肉，新鲜牛肉，再不买不到了——”我循声一 看，咦？一个矮矮的穿着油糊糊白大褂的小男孩，正亮开嗓门起劲地叫卖着，真没想到这老练的 叫声竟出自这个看来和我年龄差不多的小男孩之口。小学生作文结尾常用的方法 文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结 尾。 一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如： 《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途…… 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次 有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的 道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如： 《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明 白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那 就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的 意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋 友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就 用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈 妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟 呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古 语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》 一文的结尾：第 8 页 共 15 页只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的 启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！” 二、写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的 偶像啦！ 2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解 惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、抒情式结尾 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤 的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们 为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》 一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难 道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为 自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中 的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进 的榜样，让我佩服不已。 以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借 鉴。更多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去尝试和摸索。这里，老师只起了 一个抛砖引玉的作用。第 9 页 共 15 页初中作文辅导各种技巧参考首先，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。 如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说 《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺 腑，促人深思。又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴 风雨之后，小作者“为什么？为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？为什么？”反复三问， 似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。这样的初一语文作文 才能做到深刻！ 其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。 初一语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之 情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴 沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文 作文也就有了感人肺腑的深沉力量。 第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。 初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。例如朱自清先生的散文《背 影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来 来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者 “我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命 力。 第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。 初一语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感 人。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故 事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。一个很普 通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华。 第五，初一语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。 如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比 吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应该第 10 页 共 15 页是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文 也给读者留下了深刻的印象。 高分作文秘籍： 1、多练审题 尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。审题越细，越准，越 透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什 么。但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，干脆撇开材料，就抓 住话题来思考。万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好。材料 中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。 2、牢记标准 什么是好文章？浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”。心里牢记这四杆尺子，就有 了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。 3、加强理性思考 怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用？ 1运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果 看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必 黑？外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？花是 主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?情与理，是与非，真理 与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。 2运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今 到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗? 3观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。人云亦云，老生常谈，一览 无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有 内涵。 要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。当然这也是 由此及彼的办法。运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。 4、加强材料储备 从哪些方面选材备料呢？主要是四个方面： 1自己的生活。一要真实切勿瞎编；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会 与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。 2学识与见识。从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。 3社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有 价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准 确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。 4名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用 得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。 5、练语言，练技巧，出文采，上水平 文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。我口说我心，我手写我口而已。在 你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流这就是言 为心声，这就是文采。第 11 页 共 15 页6、力求创新 从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋 我避。没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。平时背诵名言警句时，要学 如何提高初一作文水平？ 一多读。 我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知 识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以 扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细 腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把 那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！ 二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样 可以为我们的作文提供丰富的写作题材。 三多写。首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今 天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么 感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。 其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文 章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注 意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中 要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。 写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法 的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句， 这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开 头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.会分类、归纳记忆。 初一作文的写作技巧：如何写好开头与结尾 1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他 们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》） 2、由生动贴切的拟人入题，激 发想像 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂 给予她生命的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间 的浪子。”（湖北考生《学会历史的旁观》） 3、由精彩深刻的设问入题，启人深思 “人 有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响 呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》） 4、由优美的排比句式入题，先声夺人 “你会因 喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙 而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著 《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人 是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的 看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（湖北考生 《心中的天平》） 5、由抒情议论入题，入情入理 “常常是一位亲人的生命如流星般陨 落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横第 12 页 共 15 页行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的叶 片》） 6、由名言警句入题，彰显底蕴 “人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木， 孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西 施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。” （山东考生《怎一个“情”字了得》） 7、由对比 手法入题，表明立场 “有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出 甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（浙江考 生《真情诚可贵 理智价更高》） 8、由假设情景入题，埋下伏笔 “如果你正赶时间，可是 走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生 人，你又会怎么办？”（江西考生《不要和陌生人说话》） 9、由品评时事入题，追踪本 质 “ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的 唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便 舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有 那么多过错吗？”（湖北考生《我爱唐装》） 李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷 流连，若难遽别。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。由于阅卷 者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。让我们来看看作文 如何收尾： 1、自然收束式 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如： 《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞 奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。 2、首尾呼应式 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文 章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的 感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！” 3、画龙点睛式 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。如《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争， 其乐无穷。——记一辆纺车。” 4、名言警句式 用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。 如：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有 意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。《吐出自 足成虹霓》 5、抒情议论式第 13 页 共 15 页用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读 者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像 一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。” 写好作文有哪些方法 一、观察是写作的基础 1、注意平时积累，做生活的有心人。 生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少 美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自 然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想 才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。 2、留心观察，善于捕捉事物特征。 正如[***被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片 叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生 细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。 3、注重阅读，丰富间接生活积累。 生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验 总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因 为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性 不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认 识。 二、分析题意，提炼素材 没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写 不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。 1、审明题意，选取材料。 材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心 思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万 里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培 养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文 的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立 意的技能，是十分有益的。 其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注 意材料的真实性和可信性。 2、立意要深刻，创意要新颖。 无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看 作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。 其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解， 所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视 野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的第 14 页 共 15 页感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂， 人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现 出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。 三、注重表达能力的培养 作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的 分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生 的表达能力。 1、课堂上进行口头表达能力训练。 学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口 头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提 纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生 的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而 “有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组 织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言 之成理”、“出口成章”的本领。 2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。 写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括 观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的 好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时， 培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教 师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。 其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技 法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其 笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制 作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观 察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框， 能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。第 15 页 共 15 页