三年级写景作文提纲

写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的 神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景 我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的 鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。没有它，高年部花园会失去一半的美。 （先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校 园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。） 里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。小巧的金鱼池就像大家的好朋 友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的 小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了 大家对小池的喜爱之情。） 士一样守护着它。高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。 水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。 水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。（观察顺序：远看水池） 才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。（写岩石）山间绿草红花，绿的像 翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈…..假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。（写花）西 边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里， 显得不那么单调。 有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘 假山旁边（点明方位）零零落落的几块岩石，似不经意，却是 独具匠心。岩石间游鱼历历，几丛睡莲叶浮在水面上，三只石雕的的仙鹤亭亭玉立，惟妙惟肖。（总写）一只仙鹤低 头俯视水面，似乎正寻找藏匿在水里的机灵的鱼儿，又似乎 在欣赏自己的倩影。一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生 辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。 一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理 着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身 清澈见底的水池里时时游过一群色彩斑斓的鱼儿。只要有人轻轻 拍拍手，或者故意咳嗽一声，它们准会吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速 地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。 里……..”瞧,同学们又在金鱼池边的凉亭里玩耍了。我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀! 荷花公园位于斜塘联丰广场附近，东邻莲香新村，西靠荷韵新村， 光透着婆娑的树叶泻在一块大石头上，而荷花公园四个鲜红的大字仿佛在欢快的跳跃着。沿着一条中央大道，我来到 了荷花公园的正中央。我发现北面有一个巨大的金色荷花雕 塑，我便沿着桥来到了那里。没想到，有许多人都在那里的 水池里嬉戏，有的光着脚丫在水池中走着，有的坐在水池边 聊天，有的竟然摔在了水池里?我正入神的看着，忽然，有一个小孩，生怕摔在水里，就玩起了“相扑”，虽然没摔倒， 但他那滑稽样让人忍俊不禁。孩子们在水池里跑啊笑啊闹 啊，笑声都盖过了风声。 走上一座桥，向下面的池塘望去，虽然荷花还没有开，但是 我仿佛看到了出淤泥而不染的荷花开满了整个池塘。早晨，小鱼们在莲叶间嬉戏，晚上一轮明月挂在空中，星星布 满了天空，蛙鸣和蛐蛐的叫声掺和在一起，构成了一首美妙 的交响曲。微风一吹，荷花们在池塘中翩翩起舞。 彼的玩着滑滑梯，有些为了展示自己是个大力士玩起了双杠，但差一点就摔了个“仰八叉”，有些小孩为了展示自己的 速度，便要爬滑滑梯，谁知刚爬到一半，有自动滑了下来， 看着他们玩的开心样，我也忍不住过了一把滑滑梯的瘾。勾 起了我对童年美好的回忆。 风的吹拂下，连柳树也一改她文静的风格，在风中欢快的舞动着枝条。突然，一种碧绿荷叶路灯吸引了我的眼球，让 我不禁赞叹：设计这个的人真是独具匠心。虽然他不是真的， 但是他把荷叶的瞬间变成了永恒。 耀州区宋塔南脚下有一座五彩缤纷的校园，它就是我们的学校—塔坡小学。 每天早晨，我都要背着整洁的书包，高高兴兴地来到校园。一进大门，就可以看见一个挺拔的松树笔直的站在那里，旁 边还有两棵小松树，它们仿佛一位战士带着自己的卫兵不分 日夜的看守着我们的校园。院子四周全是一幢幢高大的教学 楼，每个教室都宽敞明亮。更令 人注目的是；院子东面还有一个国旗台，鲜艳的国旗在空中随风飘扬。 每周星期一，我们都要穿着整齐的校服，戴 着鲜艳的红领巾，唱国歌、升国旗。所以，我们从小就要热 爱祖国。校园的后面还有一个很大的操场，操场上有；篮球 杆、乒乒球台、足球网，这也是我们经常锻炼和活动的地方。 不远处还有一个美丽的大花园。 每到春天，春姑娘就早早的用它那灵巧的双手把我们的校园打扮成了一个绿色的世界，树绿了，草绿了，小朋友们也 脱下了笨重的棉袄，呼吸着清新的空气在校园里开始活跃起来，那朗朗的读书声更是打破了多日的宁静。 到了夏天，这里又变成了花红柳绿的世界，树木郁郁葱葱，枝叶繁茂。花园里，五颜六色的花儿竞相开放，还不时的飞 来一群美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂互相打闹，空中散发着一股 淡淡迷人的清香。几只无名的小鸟也停留在茂盛的大树上唱 起了动听的歌儿。 秋天，我们的校园又变成了一个金色的世界，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，一片片枯黄的树叶像一只只金色的蝴蝶 在空中飘舞，许多花儿已经凋谢，只有那绽放的菊花仍然为 这个花园锦上添花。不知不觉，那心地善良而又脾气急躁的 冬爷爷也急匆匆的来到了我们的校园，立刻，整个校园变成 了一片白茫茫的世界，鹅毛大雪飘满校园，大树穿上了洁白 的衣裳，房屋也戴上了一顶厚厚的雪帽，小朋友们也不怕寒 冷冲出教室，奔向操场，开始玩起打雪仗、堆雪人，他们那 银铃般的笑声传遍了校园的每一个角落。 这就是我们美丽的校园，它记载着我们的欢乐和希望，我非常喜欢我的学校——塔坡小学。 春天的小河是欢快的。小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。每一个小小的漩涡，都是 一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。 夏天的小河是热闹的。夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。 有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小 泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说 不出的惬意。 秋天的小河是寂静的。阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波 冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地 毯。我们仿佛进入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。河 面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。 这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园。 龙源期刊网.cn 对三年级写景作文教学的一些尝试和思考作者：何湘 来源：《新课程学习下》2014年第03 要：课文语言规范、生动，比起例文来更具代表性，其中不乏具有种子能量的语言，可以规范学生作文语言的表 达。在本学期的教学中，尝试着对写景作文教学的安排作一些调整，尽量将它们与阅读教学联系起来，以课文为范例， 为写作提供规范的结构和语言，使“读写结合”做到实处。 三年级是作文教学的起步阶段。写作文不管对学生还是老师，都是一件令人头疼的事情。从我教学三年级起步作文的 情况来看，学生怕写作文不是因为“无事可写”，而是“无话 可写”，或者说“无好话可写”。在作文教学中，往往是布置 好了写作内容和要求之后，学生无从下手，这主要是因为他 们规范的语言积累不够。 而我们的课文语言规范、生动，特别是写景类的课文，比起例文来更具代表性，其中不乏具有种子能量的语言，可以 规范学生作文语言的表达。在教学中，我们可以将作文教学 适当进行调整，将作文教学和阅读教学整合起来，以课文为 范例，尽量从课文中吸收这些规范、生动的表达方式运动到 写作中去，使“读写结合”做到实处，在语文教学中积极实践 读写结合、读中学写、写中促读。 三年级上册的第二单元三篇课文都是写景的文章，分别是《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》，这三篇课文中又 以《北大荒的秋天》最具代表性，课文整体的总分结构，小 10 节中的围绕中心句展开描写的写作方式，还有比喻、拟人等 修辞手法的大量运用，使这篇课文不仅读上去美，更值得学 生积累运用。恰好课文中“习作三”和“习作四”都是学习写景 的习作，于是我就尝试将习作三和四移至前面来教学。 “习作三”是一篇看图作文，要求在图中合适的地方添上几种小动物，然后再进行描述。在学完第二单元的课文后，我 这样进行“习作三”的教学： 生：有山。（有很多大树，有一条小河，有草地，上面还有小花，天空中还有几朵白云……） 三年级1——8单元写作提纲 1、开篇直奔主题，如：我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有 一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。 2、可以选择一两件我最感兴趣的事件进行具体的描绘。要通过具体的代表性事例具体描绘，并融入自己的主管感 3、结尾处对自己的课余生活做一个总体的阐述。如这就是我丰富多彩的课余生活，它为我的生活带来了无穷的乐 11 例文：我的课余生活 学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。那时候我就喜欢上了足球。世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多 是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更 爱足球了。那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一 只足球呐！ 每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每一次我都玩得 满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。 有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。 2、对所写人物的外貌进行描绘（头发、眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、身材） 3、选取一两件具有代表性的事件来体现人物的个性特色以及你们之间的关系。 12 4、总结这个人在你生活中的作用以及你们之间的感情。如：妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是 我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因 为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。 我有一个十分淘气、顽皮的妹妹，她叫王雨茜。就是因为她的淘气，所以闯了不少祸呢！ 记得那天她一个人在家和小猫玩，她一开始想喂小猫喝牛奶。可是小猫不想喝，妹妹就用勺子舀牛奶硬塞进小猫嘴里， 小猫却十分不配合又把牛奶给吐了出来。这下可把妹妹给惹 火了，她猛的一下子把小猫抱了起来，接着踩着椅子把小猫 重重地放到了高高的书架上。小猫从来没有爬得这么高，四 条腿不停地发抖，急得像热锅上的蚂蚁一样，喉咙里还不时 发出“喵呜，喵呜！”的求救声。就好像在求助人宽恕它，把 它救下来。妹妹见此情景乐得笑开了花，嘴里还大叫着“好 啊，好啊！小猫贝利下不来了。” 这时，小猫的眼睛突然一亮，做出跃跃欲扑的样子，“嗖”的一声跳进了书架左下角的鱼缸里。“扑通”一声响过，鱼缸 掉在了地上，紧接着水花四溅，四条金鱼和两条热带鱼在地 上不停地跳跃着。房子里被小猫弄得到处是水，小猫也变成 了“水猫”；更可惜的是有一条金鱼也被小猫贝利给吃掉了。 但是令我们没有想到的是一向淘气的妹妹也有可爱的一13 面，那次事情过后我改变了对她的看法。今年学校仍旧组织 了我们向灾区捐款，上周一就是捐款的第一天，妹妹所在的 幼儿园也组织了学前班的同学们捐款。那天妹妹放学回到家 里做的第一件事就是奔向自己的“小猪”钱罐，她打开钱罐把 里面的钱全部倒了出来，十分仔细地数了两遍发现只有六元 八角，变耷拉下了脑袋。过了一会她满脸坏笑地来到我旁边， 嘴里还十分深情地叫着“好姐姐，好姐姐，你能不能帮我一 个忙！”我见她这副表情又好气又好笑，便没好气地对她说 “有什么事快说吧！”“你能不能给我五元钱？”我听了一边打 开钱包一边对她说“你又要去买零食吧！”“我要给灾区小朋 友捐钱，可是我的钱罐里只有六元八角，太少了。”妹妹弱 弱地答道。我一听心里觉得有些惭愧，没想到我们的“淘气 包”还这么有爱心呢！便好不犹豫地给了她十元钱，她拿到 钱十分高兴地笑了！ 1、开篇直入主题，对秋天做一个总体性的描绘，以启下文。如：秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生 机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌,但是也有她独特的美。 2、秋天是成熟的季节，最主要的特点就是大雁南飞、树叶枯黄、瓜果飘香。 可以采用写景中的移步换景： 来到林荫小道，树叶?14 来到果园，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黄灿灿饱满的玉米，农民伯伯的汗水? 来到花园，花儿千姿百态? 3、抒发你对秋天的情感。如：我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收的喜悦带给人间。 秋，来到我家的小院，热情的同挂在树上的一串串金黄的玉米打招呼。一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿向人们展示了秋 天独有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的脸火红火红的，像一 挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋轻轻的扑在人的脸上，为我们 增添了祝福，为我们增添了喜悦。 秋来到小河边，凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋，旋转着波涛。一条条肥硕、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈圆圆的 涟漪。有时，鱼看见人影，闪电般的逃开；有时它们好像也 想和人戏耍似的，来去倏忽。秋，迎住了正要下河的鸭子， 替它们掸落了尾上晶莹的露珠。 秋，飞跃田野。人们的汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住惬意的笑，收获的笑，打破清晨的寂静，也惊飞了南飞越冬的 大雁。 秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把桔子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹的......秋推出了这一切，惬 意的笑着。 15 秋，把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福留给人间，然后，便拂袖而去。树枝摇曳，叶儿欲追寻秋的足迹，乘风 而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下一个美好的 思念和静静的沉思。 2010年11 2、通过五个感觉点来细致描绘观察对象的形态变化，描写一定要细致，体现细节。如观察一粒种子，第一次是怎样 的？过几天观察有什么变化？再过几天又有什么变化？一 定要从细节处进行描绘。 网:三年级写景作文提纲：这次的观察让我明白，只要带着一双善于发现和观察眼睛，你 会发现美丽无处不在。 10月20 妈妈每年都要让母鸡孵两三窝小鸡。今天，我见她拿来一16 个竹箩，先往里面铺了一层稻草，接着在稻草上放了一层破 棉絮，随后又在棉絮上垫了一片棕皮，往棕皮上放了二十个 鸡蛋，一切准备就绪，就让母鸡蹲在上面。 晚上，妈妈问我：“母鸡孵多少天蛋了？”我翻开日记一看，刚刚半个月。只见妈妈垫了一盏煤油灯，从窝里取出蛋，拿 来一个一个在灯下照，并教我在灯下仔细观察比较：透明的 是寡蛋，暗黑色的是妇蛋，能孵出小鸡。 11月10 天刚蒙蒙亮，我就在床上听到了“叽叽叽”的叫声。我打开鸡窝一看，里面有九只小鸡，还有几个蛋都被啄破了。妈妈 告诉我说：“小鸡被孵出时先啄破蛋壳，然后拱出头来，待 蛋壳全部脱落，身上还是湿漉漉的，倚在母鸡肚下，等绒毛 干了，就会走动了。”我一算时间，从母鸡孵蛋到小鸡诞生， 刚好二十一天。 11月10 “民以食为天”，这句话大家都听过。在日常生活中，大家每天都吃饭，饭是由米做成的，你肯定没有仔细观察过吧， 那下面我就来为大家讲一讲米。 拿起一颗米仔细看一看，它是圆圆的长长的，大约有六毫17 米长。她的颜色晶莹剔透，像一颗钻石。你拿一颗放在鼻子 前面闻一闻会有一阵淡淡的香气。如果你拿起一颗吃下去， 会尝到甘甜的味道。它有点硬，只要你用指甲捏一下，它便 四分五裂。拿起一些米，放在铁腕中摇一摇，便会发出“叮 叮当当”地响声，犹如铃铛一般。 把米放在锅里煮一煮，米就成了饭。它软绵绵的，不再那么细长了，变短变胖了。拿到鼻子前面一闻，哇，一股浓郁 的香气扑鼻而来。尝一尝，肉质更鲜美、甘甜、诱人。用手 按一下，饭立刻就变成了渣。我想到了“锄禾日当午，汗滴 禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，”这首古诗，我们平时 所吃的米饭都是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们要珍 惜，不能浪费粮食。 这次的观察真有趣，既让我认识了米和饭，又让我明白了种田的不容易。 生活中传统文化可写的内容非常多，可以描写我国传统的艺术形式（京剧、国画、瓷器），可以写历史传说，或者写 传统节日.......相对来说传统节日如春节、端午节、中秋节、 重阳节大家熟悉一些，可以从这些节日入手。 其次，传统节日的习俗；18 生活中的传统文化从古至今，我们人类依然保留的一个传统节日.......对，是春节。 过春节的时候大家都要贴对联、贴 福字，还要贴着贴，意思是幸福来到了我们身边。春节还要 放鞭炮，吃饺子。 每个传统文化背面都能追述到一个特有的故事。过春节贴对联，就有这样一个传说。古时候有一个叫‘年’的怪兽， 它年年除夕就向当地的农民索取食物，令当地的农名害怕不 已，后来人们慢慢知道了“年”是怕火的，所以等到“年”又一 次来到这里的时候，当地人们家家挂着大红灯笼，每家门前 贴着用红色纸写的对联，放着鞭炮，“年”看到后就再也不敢 来了，人们从此过上了安定的生活。 饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁第一个吃到钱饺，谁 就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫生了，就 改为包糖了...... 要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛去发现景物中美。我们既可以随方位的变换，从不同的角度观察景 19 物，也就是移步换景。也可以选择几个景点进行观察，一一 进行观察；还可以选取特定对象，进行重点观察。但无论怎 样观察，都必须抓住景物的特点。 写作中要注意以下几点： 1、把景物拟人化。课文《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》都用了这种写法，把西沙群岛的勃勃生机、小兴 安岭的的多姿多彩描写得活灵活现。同样，我们也可以用这 种方法，把风景优美的地方描写得如诗如画。 2、用比喻的方法描写景物。如《富饶的西沙群岛》中这样描写到“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布 满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周 身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜 的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。” 3、用排比的方法来描写景物。如《富饶的西沙群岛》中这样描写到“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽 开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 4、用比较的方法描写景物，比如，《美丽的小兴安岭》一课，采用比较的方法把小兴安岭的四季描写的各不相同，栩 提纲：1、首先，介绍你想写的地方是哪里（可以是家乡，也可以是一处风景名胜）； 再次，抒发自己的情感。20 我出发的时候，心情很兴奋，像有只小鹿在胸口“扑通、扑通”的乱跳。在快要到梧桐山的路上，我看到了梧桐山外 有很多的雾，给人一种虚无缥缈的感觉，让人觉得十分神秘， 有种想要去一看究竟的冲动。 我带着这份冲动来到了梧桐山山脚，看到了梧桐山的大门，门有四根柱子。每根柱子的底端都有三个金色的圈，圈 着柱子，这四个柱子好像四个穿着金色裙子的小姑娘。 我往前走了几步，过了一座小桥，看到了花坛。花坛里开着五彩缤纷的花，有蓝的、白 一，要选择代表性的生动事例，比如让你感动的事情，让你成长的事情等等 二，要写出事情的发展过程，在写过程中加深人物的品质特点。 三，.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，突出人物特征，尤其是思想品格，精 21 神面貌 抒情式：表达对人物的喜爱赞美结尾的写法评论式：写完所有的事情以后要加上自己的评 论以及对此事的看法。