作文小标题题记的用法

一．开头技巧⑴欲扬先抑唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生 啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵开门见山我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一 肚子的话要说。——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻 子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合 这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》⑷自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦 如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机 会降临到我的头上。——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的 你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐 曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全 部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就 像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》1 / 20⑺设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘 怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义 培根说过： “无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出 了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。— —《朋友》 ⑼对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种 声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》 ⑽倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼 眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留 恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》 ⒁环境描写，渲染气氛 ⒂题记为冠，哲理为先 ⒄抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的 窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。 我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》 ⒅以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍 然倔强的生长着。2 / 20在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁 液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑， 走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外 公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐 忆》⒆解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有 救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人 人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们 组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅 动人的画面吧。二．“结构”技巧中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章， 可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以 采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的 部分的结构形式作一些解读。1、排比段式。《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑 战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每 一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结 构匀称，让人有赏心悦目之感。3 / 20以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开 头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻 谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。解读： 很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八 个字，提示下文内容，这就是一种创新，给人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式 例： 以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自 己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街， 一、小街是美的，美在自然； 二、小街是美的，美在和谐； 三、小街是美的，美在古朴； 最后以诗化的语言结尾。 解读： 每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单 作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 3、总结段式 例： 半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写 “多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块： 一、江南的味道是清水的甜味；4 / 20二、江南的味道是初恋的苦涩； 三、江南的味道是离乡的酸痛； 四、江南的味道是怜悯的苦楚。 最后是总结全文。 解读： 与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单 位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 2、小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例： 以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题： 变化之一： 吃软不吃硬； 变化之二： 吃麻不吃辣； 变化之三： 吃肥不吃瘦； 变化之四： 吃上不吃下。 解读：5 / 20精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺 了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿 迹”的原因。B、比喻式 例： 以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题： 花絮一朵——初识友善、 花絮二朵——化解仇怨、 花絮三朵——连接友谊。 解读： 三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善 的世界。 破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有， 再如《友善的微笑》中 笑——逗乐了孩子、 笑——增加了勇气、 笑——扭转了人生”等。 C、诗句式 例： 以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题： 风景一： 清明时节雨纷纷；6 / 20风景二： 路上行人欲断魂； 风景三： 借问酒家何处有； 风景四： 牧童遥指杏花村。 解读： 考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古 今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧， 应该引起人们的高度警惕。 例： 命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王 国维的学习三境界引用的三句词： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。 D、情景式 例： 以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题： 人去楼空空寂寂、 旧日思情情切切、 多情伴我咏黄昏、7 / 20两行热泪肝肠烈。从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合， 值得借鉴。小标题的形式很多，可以用镜头一、"镜头 二、"镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可 以用日记形式，这里不再罗嗦。D、小类式 例：命题作文“从头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标 题：王者之“头”、第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚 数百年”然后写陈胜的故事；勇者之“头”、第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等 闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故 事，胜者之“头”。第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，这三点都紧紧围绕“头” 来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之 “头”，舞动之“头”，简直妙绝。还有从家庭生活选材的：8 / 20挣钱的“头子”， 管钱的“头子”， 省钱的“头子”，结构也非常合理。 E、感觉式 例：半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题： 看，煦日东升；第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满 希望。听，睡莲花开；第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭 双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。品，人生真谛。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时， 吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希 望，微笑，帮助，值得读者品味。三．结尾技巧一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦 几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊 口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这 种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了 文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文 的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托， 运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作9 / 20意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答 卷》的结尾：“6 年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻 告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。2.首尾呼应式。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一 种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”3.抒情议论式。4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文 章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文的结尾，用三言两语， 表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心 中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门 口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的 美感。5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。 如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地 收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样 的结尾谓之“自然结束式”。10 / 20它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素 无华，在中考作文中得到广泛运用。7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其 分，要恰到好处，不要随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国 共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能 做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。精彩语段〈一〉1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭 吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶 路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧， 不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添 一份信心。2、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是 沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久 旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉3、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁 和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记 忆深处历久弥新。4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年 代。11 / 205、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天 空。……张维维6、"当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子 拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚7、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一 样，永无止境。8、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数 人的梦想。9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把 握信人生，方能青春无愧10、"往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去 青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。11、"假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种 收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。12、"曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的 挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我……13、"月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着 游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦 意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……14、"夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海 里又浮现出一件难忘的事中考作文结构安排一、文章结构安排有哪些要求?要遵循什么：1．思路清晰，构思完整12 / 202.有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡二、中考作文常见的结构模式1．横式结构横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差 不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内 容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时 间上的先后等。2．纵式结构在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱 德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母 亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。在说明文 中，纵式结构常用于说明事物的过程、程序，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》， 叙述了景泰蓝这一手工艺品的工艺流程，介绍了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、 烧蓝、打磨、镀金等的全部操作工序。在议论文中，纵式结构表现为用显示历 史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。3．转折式结构转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件 时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反 的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转．通过另一种结局的 突然揭晓，掀起波澜。三、几种特殊的结构模式1．小标题式运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精 妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。这 样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。13 / 20师生之间只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的师生之 间。 题记师生如茶 如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的，一个眼神，一个动作都浓 缩了爱的真谛。把它记载下来，也许会成为你一生最宝贵的财富。小时候，我十分贪玩。最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评 了我。我心里十分不服气，认为她一手扼杀了我童年的美好，一直怀恨在心。现在，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为 我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断成长，老师面对我不经心犯下的错误锱 铢必较，要想让我远离不健康的东西。于是，我总是很听懂了老师的话，心中 充满了感激。所以，亲情如茶，刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳 香的甘甜是值得人回味的。印象中老师总是慈祥的。记得有一次，我考试成绩一落千丈，带着忐忑不 安的心情，等待着一场暴风雨的降临。看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头 看着可怜巴巴的我，故作“高兴”状，微笑着望着我，说：“没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所以老师都相信你。”短短 一句话，却让我极为震撼，心中翻腾着感激的火焰。当然，后来我的成绩也追 上去了。所以，亲情如根，它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了整个娇艳的 花朵，成为一种无形的动力。14 / 20师恩可贵是众所周知的。大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命；和谐社 会里，老师用微薄的工资资助一个又一个贫困学生。那伟大的师生情唤起人心 灵深处的善良，拯救了无数的浪子。所以，亲情如金，像金子一般的宝贵，像金子一般的诱人，散发着善良 的、美好的光彩。说亲情如茶，如根，如金，也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角，比 起老师对学生的付出，我们的感觉我们的语言是那么苍白无力。同学们，让我 们珍惜我们所拥有的师生之间的感情吧！并献出我们对老师的感激之情吧！因 为师生之间也是一种永恒的“亲情”。满分理由1.使用题记引出文章内容，给人结构上的创新。小标题概括师生间的关系， 使得文章主题突出。文章用三个标题分别从三个侧面概括师生间的关系，并以 生活中的实例加以证明，使得文章观点明确。结尾总结点题，表达出老师的赞 美和感激之情。2．排比段式排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就 形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构 相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段 落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排 文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常 见的方法有：1段首排比法就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主 体框架的一种写法。这一写法，多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐 述得更为严密、更为透彻；用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方 法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的 逻辑性和鲜明的条理性。15 / 202人物事件排比法 它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本 一致，形成排比的一种写法。“明月”伴我 清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达 旦，送你一轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲。儿时·母亲 忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾， 迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个 人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你 背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。 我在月华笼罩下睡去，很甜。我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年·母亲 忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我 讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故 事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到 深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你 笑笑，说没什么。我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。少年·母亲 回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯 夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久了。可是，客厅仍然亮着微 弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她16 / 20女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端 来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。 送你一轮明月，陪伴你到永远。作文点评这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中，我们看到小作者完美 的联想、严整的结构、质朴的情感，感人至深。考生借“明月”之题，联想到家 庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事，言“明月”伴我，实写“母爱” 伴我；本文采用小标题形式，三个场景，三个段落，剪材精当，错落有序。文 章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的：“我也想送你一轮明月……”，轻轻一言，道出子女拳拳的孝母之情，真挚打 动了人心。3．镜头组合式 所谓镜头组合式结构方法，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动 的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。使用这种方法时．所选择 的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。 如下文： 师生之间 拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地的响当当 的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具， 他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。 数学老师 自由选择 铃……，下课铃响起了。17 / 20我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。 可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46 双眼 睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在 作 业 本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目 写在作业本上呢？请作选择”。“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多的无可 奈何！于是，数学老师，便又讲了起来……英语老师 “again”“classis over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a 读一遍！”。于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待 声音渐渐小的时候，英语老师大声说，：“stop!stop!read，again!”哎！怎么不早说呢?化学老师 四班下课，我们班再下“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A 同学讲话，耽搁了半分钟，B 同学站起来回答问题不说话， 耽搁半分钟，C 同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的 老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的 时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”。最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”物理老师 这是经典题下课铃催促着物理老师。“噢，同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是 yf 省去年的一道中考 题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万18 / 20一。"大家想不想听我讲啊！” “想 ！”达到目的后，物理老师得意洋洋地讲了起来。 历史老师 他们真可爱！ “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒 我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过 来，三班学生真得很可爱！” “我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！ 历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师 们一定是煞费苦心的！哎！可爱、敬业的老师们，你们也真得很可爱！满分理由老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常 生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，写出了在新课改精神下，新型的师 生间的融洽、和谐的关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画一位位老师的形象， 嬉笑中表达出老师的敬佩和赞美。呵护 有两个字很美，口齿生香般咀嚼了十六年，而在它的呵护下我已走出生命 的一小部分，那就是“文学”。 在我面临失败和失意时。呵护我的是海明威的《老人与海》。圣地亚哥为 了带回自己捕获的大鱼，与鲨鱼、自然、自己的心灵搏斗，无畏的勇气和坚强 的意志为他赢回了做人的尊严。海明威以他塑造的硬汉形象。用这独特的方式 呵护着我的成长。让我在失败和失意时知道一个人可以被毁灭，但是不能给打 败。在这种呵护下。我才有了站起来重新挑战与奋斗的勇气!19 / 20在我自卑时，呵护我的是夏洛蒂的《简·爱》。简·爱出生平凡，貌不出 众．可是她却以她丰富的情感、独特的性格赢得罗彻斯特的爱与敬重。夏洛蒂 用这个穿戴还不如使女一半漂亮的平凡女性来呵护我，让我在自卑时知道：虽然我渺小、平凡，但当我们的灵魂站在上帝面前时，我们都是平等的。 在这种呵护下，我拒绝了自卑，让青春永远充满自信的阳光。在我孤独时，呵护我的是余秋雨的《文化苦旅》。乘一只小船，孤独中去 寻找千年前那些孤独的“夜莺”。那些孤独的诗人。乱世之中，是谁孤独地弹 琴，纤长的手指以刀的削刮之势在弦上行走，一削一刮之间，孤独所酝酿的凄 清哀愁、壮怀激烈涌入了心底。江水中孤舟飘摇，是谁长发披肩，豪爽地举杯 饮酒。白衣翩翩下孤独而又落魄的心在呜咽，朋友的离去．沈括的谗言，乌台 诗案是谁成了孤独的夜莺……余秋雨用他塑造的废墟文化酝酿了一种真正深沉的 文学。它呵护我的心境，一种适度的孤独的心境，在此心境下，我还能拥有品茗 读书的心情。在文学的呵护下，我摒弃了人生中所不该有的浮躁和虚华。这种呵护，传 递给我智慧，更是一种境界上的享受，让我在它的光辉下成长。20 / 20