作文多分自然段应该且很有必要

与几位语文老师聊作文教学，聊到了杨初春的快速作文，也聊到了李白坚的快乐作文，同时也聊到了我们自己的作文教学现状。 写作能力是学生语文素养的综合体现。长期以来，我们农村中小学作文教学的效果并不是很显著。对待作文，老师和学生的心态惊人地相同：学生怕写，老师怕改，都有一个“怕”字。不必说学生“没有什么东西可写”，也不必说学生缺乏写作激情，单是老师们让学生在作文中多分自然段的问题也颇有必要拿来聊一聊。 就拿学生在作文中的层次不清这个问题来说吧，新学年每接一个新班，我就会多次在课堂上强调：写文章必须做到层次分明，不能够在同一个段落中既写李四，又写王五。在同一个段落里，第一个意思还没有表达清楚，又去写另外一个意思。我针对学生这种情况，直接推出了一个办法，明确要求学生：多分自然段，写到三四行必须分自然段。 多分自然段，看起来相当简单。至于什么时候换行，什么时候不可以换行，在作文教学的具体问题上，这就需要老师去诱导了。总之，规定学生写到三四行必须分自然段。这样，经过一段时间的训练，层次不清的问题或许可以渐渐得到解决。 我记得，我读小学和初中的时候，语文老师一般都不会强调写作文多分自然段的问题。因此，同学们写的作文很少多分自然段的，一般都是开头、中间和结尾三段。很多同学作文时不喜欢或者不善于分自然段，文章一下笔一开头就再也收不住了。语文老师对此应该特别加以提醒。 其实，中小学语文课本收录的著名作家的作品都是多分自然段的。以著名作家许地山写的散文名篇《落花生》为例，文章不够600字，就分了15个自然段。我们应该向名家学习，能够根据文章需要多分自然段。 为什么要多分自然段？ 文章多分自然段，源于反映生活本身的段落和次序。只要我们仔细观察生活，就会发现，生活简直就像是天空那一片一片的白云，像是竹竿那一节一节的竹节，像是火车那一段一段的车厢。生活的段落，决定了作文的段落。因为写作素材来源于生活，作文是生活的反映，因此作文也必须要有段落、有层次。只有这样，才能确切地反映生活本身的段落和次序。 多分自然段，可以使文章富有节奏和层次。你阅读一篇文章的时候，可以停顿，可以喘息，这就是节奏感，就像唱歌一样。从一篇文章整体来看，多分自然段，有层次，有参差，就像山脉一样。如果一篇文章1000字只有三段，假设开头50字，结尾50字，中间段900字就会给人一种黑压压的感觉，有一种让人喘不过气来或呼吸困难的感觉。如果考试，这样只有三段的作文是得不了高分的。 多分自然段，可以突出文章要表达的重点。你看，我现在写的本段和以上两段，就是采用另起一行的形式，这样就突出了各段要表达的重点，而且也比较醒目地告诉读者各段的第一句是中心句。因此，可以说，只要是标题、提纲，都应该另起一行，成为一个自然段。 多分自然段，尤其可以表达出作者的感情。我们学过鲁迅先生写的《论雷峰塔的倒掉》这篇杂文，文章最后一段只有两个字“活该！”，就是这简简单单的两个字，鲁迅先生就让它足足占了一行。这充分表现出作者对白蛇娘娘得救，而法海和尚永远待在螃蟹里出不来的欢欣。 记住，要多分自然段。多分自然段，应该且很有必要。