写人叙事的文章有哪些概括文章主要内容的方法
2020-09-11 15:27:01
原发布者:紫馨308
关于语文课中概括课文主要内容的一些看法中国论文 阅读教学概括能力概括方法《语文课程标准》在第二学段阅读教学目标中已提出:“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。” 每一种知识的获得必有其一定的学习方法,如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容?在教学实践中,从学生思维的角度出发,总结了五种方法。 一、题目扩充法 题目是文本最好的窗口,透过它,我们能捕捉到文本许多重要的信息,甚至是直接点明了文章的主旨。有的课题提示了课文的主要人物,如《詹天佑》《少年闰土》等;有的课题提示了主要事件,如《草船借箭》《山中访友》等;有的课题提示了主要对象,如《北京的春节》《祖父的园子》等。概括这类文章的主要内容,我们可以借助课题,对它稍加扩展充实,从而概括出文章的主要内容。首先要理解课文题目字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。 课题扩充应注意:(1)记事类,应扩充完整时间、地点、主要人物以及事件。(2)写人类,应扩充完整主要人物以及主要事件。(3)写景、状物类,应扩充完整重要景物、状物及其特点。 教师有意识地指导学生多使用课题扩充法概括课文的主要内容,既能提高学生质疑的能力,又能让学生明白课题是文章的眼睛,阅读时一定要先关注,多结合。 二、六要素串联法 现行小学语文教材中的课文以写人叙事的文章居多,阅读剩余内容