了解全国卷高考作文命题类型及发展趋势 让你的高考作文事半功倍
“考大学、当大官”的理念深入骨髓，上大学成了当官发财的唯一途径。而高考是上大学的相对唯一途径（除保送），语文是高考主要科目，占据着重要的地位，作文又在语文科占很大的比重，作文分值占据着高考语文试卷分值的40%，高考作文成了作文教学的指挥棒，要教好作文，必须了解高考作文，了解高考作文命题类型以及高考命题发展趋势，才能把握高考作文，让高考作文事半功倍。
普通高等学校招生全国统一考试，从1978年开始由教育部统一命题、统一考试至今（2020年）已走过43年的历程。1977年为各省市自行命题。1978 2003年间，除了少部分省市（北京、上海、广东等）参加试验改革之外，大多数地区均参加普通高等学校招生全国统一考试。2004年起，分省市命题全面铺开。2004 年，辽宁、重庆、江苏、湖北、湖南、浙江、福建、广东 8 个省市和原北京、上海、天津 3 个直辖市都实施单独命制试卷，2005 年，又增加进来江西、山东两省自主命题，随即 2006 年安徽、四川也加入到自主命题的范围之内。从此，我国的高考命题呈现出鲜明的地域性的特征。2014年9月份国务院出台的《关于深化考试招生制度改革实施意见》明确，从2015年开始要逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份。目前为止，北京、上海、天津、江苏、浙江5个省自主命题，其余省份国家命题。我们以全国卷作文分析作文命题类型及发展趋势。
一、高考语文作文命题依据探寻1、教学大纲（课程标准）
教学大纲也叫课程标准或课程纲要，是国家课程纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规定和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它规定了各门课的性质、目标、内容框架，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
历年大纲有关作文内容对语言与结构的要求：1963年，作文能够思路畅达，文理通顺，用词确切；1978年，作到观点鲜明，内容充实，结构完整，中心明确，语句流畅，懂得写文章要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是，不说空话；2000年得以继承；2003年，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动、有个性、有创意。观点明确，内容充实，感情真实健康。历年大纲有关作文内容对文体的要求：1963年，逐步理解和掌握记叙、说明、议论等主要的表达的方式和常用的几种体裁的文章的写法；后几年大纲延续；2003年，进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。历年大纲有关作文内容对思维的要求：前几年仅涉及观点态度方法的指导以及发展联想和想象未涉及逻辑思维；2003年，在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
综上所述，作文的要求为，观点明确，内容充实，感情真实；以记叙、说明、议论为主的文体；注重文章的形象、逻辑和创造性思维。
2、考试说明
1991年以前，高考语文命题仅依据中学语文教学大纲，而教学大纲仅仅是对教学和教材的规范，从1991年起，国家教委在每年高考之前向社会颁布《普通高等学校招生全国统一考试说明》，考试说明确规定考试的性质和考试的内容（考核目标与要求、考试范围与要求）。1994年开始实施“3+2”考试以来，考试说明也在不断变化！
考试能力，1997年把考试能力划分为识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价，新课改以后：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。
考试范围，1995年 1998年考试说明要求学生掌握记叙文、说明文、议论文及常见应用文的写法。1999年改为除诗歌外，其它文体不限。2000以后，作文的考试要求分为基础等级和发展等级。2003年，能写论述类、实用类和文学类文章。
二、高考作文命题解析（以全国卷为例）1、高考作文命题形式
从作文的类型、作文文体和作文题型格局三个方面说明高考作文命题形式。
作文的类型是对作文形式的本质区分,是根据是否指定作文标题、设定作文立意、限定写作式样的一种分类。1952年 1978年，命题作文；1978年 1998年，以材料作文居多，兼顾命题作文；1999年 2005年，话题作文；2006年 至今，新材料作文。新材料作文是从材料作文的基础上发展起来的，也是材料作文，材料是考生作文立意的源头，不限定话题，可多角度解读，从中选取角度确立文章主旨并写文；还有任务驱动作文，给一个材料，在材料后增加指令，通过写作来解决问题。
命题作文的题目和文体是既定的，不容更改，要求明确，没有选择的余地，比较死板。材料作文只给材料,没有提示语和导引语,作文的立意蕴藏在材料中，重在对材料的分析，论证，要求写议论文，自由和灵活受到一定的限制。话题作文是“立意自定、文体自选、题目自拟、不少于800字”，所提供材料对话题起着解释说明，启发学生思路的作用，题目、立意文体都相对比较自由灵活。新材料作文在形式上显得灵活多样，集阅读、写作于一体 ，主体意识强，有利于学生真情触动，有感而发。
作文文体， 根据文章体裁，从表达方式的角度，写作文体一般包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
2000年以前是文体不限，2001年 2003年文体自选，2004 2005年自选文体，2006年 2008年确定文体，2009年 2010年自选文体，2011 至今明确文体。历年全国卷高考作文试题涵盖了文章学的所有体裁。形式多样,富于变化。作文体裁由单一走向综合,由综合到近几年的文体不限。
作文题型格局，作文题型格局是试题的布局、呈现状况。具体分来,主要有一题一作式,一题两作式,一题三作式和两题两作式等。
2、高考作文命题内容
作文命题内容就是作文写作的对象及范围,它不仅是作文测试的依据,也是作文写作的起点。作文命题内容主要涉及范围可以归为国家政治领域、社会人生领域、学校生活领域、认知思维领域、道德判断领域、心灵情感领域等。
从历年高考作文命题的内容来看，具有强烈的社会时代气息、灵动的哲学思辨色彩、特定的语境创设模式和适中的题材难易程度。
三、高考语文作文命题发展趋势结合2017、2018、2019年高考作文谈谈命题发展的趋势，作文立意是多项的，例子不具唯一性。
1、注重学生的生活体验和真情实感的流露。
阅读下面的材料，根据要求写作。（2018年全国卷1）
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成了;“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”长大成人。
……
2020年全面建成小康社会
2035年基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
写给2035年的18岁的一代人的一封信，个人成长，但需与祖国发展联系起来。写自己的成长历程，自己的辛酸苦辣以及自己成长经验，如能写好，就是一篇佳作。
2、讲求思辨和理性思维，有想象和创造力的基础。
阅读下面的材料，根据要求写作。60分（2017年全国卷1）
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
选关键词，并使它们发生联系，联系就是一种思维，联系与联系是什么关系？不妨可以从这几个角度立意，对比思考，传统的国粹京剧与时下流行的广场舞，历史悠久的中华美食与食品安全，古时的长城象征的封闭文化与当下一带一路的开放合作相互对照等
3、注重道德建构，以考查学生的综合素养为中心。
阅读下面的材料，根据要求写作。60分（2019年全国卷1）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今，可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校统称“复兴中学”同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料部分先引用名言，阐释前人对劳动的理解，交代了劳动在传统文化中的传承；然后联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解劳动、不愿意劳动和有些人不尊重劳动的现象。前后对比，引起考生思考：劳动是财富和幸福的源泉，也是中华民族的优秀传统，为什么现在有些同学竟然不愿意劳动呢？这种不良现象会产生什么影响？该怎么改善这种情况呢？作文的任务是“写一篇演讲稿”，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现自己的认识与思考，并提出希望与建议。一方面要热爱劳动，另一方面对不劳动的人提出自己的建议和意见，成为引领新时代的好青年。
总结高考作文是作文教学的指挥棒，吃透了高考作文的命题类型及发展趋势，才能更有针对性地提出可操作性的建议，不至于盲人摸象，到处瞎摸。高考的着眼点越来越注重立德树人，这是我们急切关注的。