小学语文作文批改要求

作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期 12 大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）； 语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次； 日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许 一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。 如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全 班必须统一要求。 （1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。 成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五 星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。 后空两格，再组一个词。每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。 （3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格省略号、破折号占两格， 并写在方格左下角若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格 内。每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写 默写本：默写词语，一行写四个。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写，第二行顶格，直到这句 话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。作文批改后，老师 在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。 c.习作题目要写在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移两格。（应用文除外） e.作文誊写时，标点符号占一格省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号 和引号”。若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内。 1、平时作业批改，均用等级制。（优秀、优良、良好、及格、不及格） 2、每次作文批改的等第，写在卷首右上角，其他作业分数均批在右下角记分格内。 3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、 行款整齐，一律使用红色笔，大楷用毛笔批改。 4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。（作业一般力求当天批完） 6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行鼓励。 7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。全对的用“”，全错的用“”，半对半错的用“”。有错题的要在作 业后写“订正” 字样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化 作业，分层作业。 （2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，错字在原处改正。 （1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个，对学生作业中的错误可用“”加以提醒， 在旁边画上一个方框，让学生把正确答案写在方框里。 （2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样要写端正。 11、作文批改要求：（1）作文批改方法： a、针对不同 的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类 是记叙文，一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事 或物用恰当的文字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表 达；而应用文重在掌握规范化的格式，同时兼顾内容。因此， 在批改中应作不同的处理。 记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运用，学生不易全面把握，批改中必须充分发 挥教师的主导作用，宜采用分级批改或分类批改的方式。分 级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级，如优 秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制订 具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、 鼓励后 进。分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类，再分类批改。这样便于分析出习 作优劣之间的差距所在，便于在讲评中帮助学生辩识谴词造 句的规律和构思的轨迹。 b、针对不同的学生批改。学生的基础不同，个性心理也千差万别，因而在作文批改中不可强求一律，而应区别对待。 对语言表达能力较强的学生习作，批改中可就构思立意、谋 篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生 习作，批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应，一方面夯 实基础知识，另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性 要强、心理承受能力差的学生习作，则要坚持多鼓励表扬、 多启发诱导的原则，批分要慎重，出语要柔和，要饱含期待， 唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作，批改 时可抓住要害一针见血，以促其警醒。这样有为而发，有备 而发。使每个学生都能看到自己的进步，增强写好作文的信 心，也使其明白自己的不足，明确努力的方向。 （2）批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。主要针对本次习作要求来评。（如：内容主 要看其中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感等。 语言看其是否通顺、连贯、有语病等。结构看其是否合理， 条理是否清楚等。卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体 是否美观，标点是否正确等。） （3）批改的方法有眉批、总批、和面批。眉批可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方 作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁端空 白处。总批用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。它 主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方 向。每篇习作要有眉批和总批。对于面批，每学期每个学生 至少一次。面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的 习作，或是在原文上修改或重新誊写的，在习作后教师应写 （4）作文批改符号一定要规范，不能随心所欲，学生能看得懂。 （作文评点报上使用的作文批改符号） 因语文试卷批改主观性较大，不同的评分标准会出现分数相距较大的现象。为了避免这一现象的出现，进一步规范语 文试卷批改，做到给分有据、扣分有理，现拟出语文试卷批 改评分标准，仅供参考。 总体要求：从严不从宽（自己对自己严格要求了就不怕别人对我们严格要求） 1、卷面：卷面不清楚、不整洁的就一定要扣分（让学生从一年级开始就意识到保持卷面整洁的重要性） （2）注重错别字的批改，一个错别字要扣0.5 个小题分值就是0.5，那这题就不得分，如组词、按课文内 容填空题型等。 （1）阅读题根据学生答题的点给相应的分数，不能答到一点就给全分，答得不全面都要酌情减分，坚持按点给分原 则。要注意学生答题的深度与广度。 错1 2字扣0.5 分；错3 4 写话中没学的字可以用拼音代替，但拼音写错了，就算错别字。 优秀21分—25 能答全要求中所提出的问题。有顺序、句子通顺。能把图上的内容完整清晰地表达出来，错别字在5 个以下，标点有 良好（18分—20 个以下，标点有3处不正确。书写认真规范。 合格（14分—17 下，标点有5处不正确。书写认真规范。 待评14分以下： 只写了几十个字不成篇，或语句严重不通顺，叙述内容不清楚；或叙述内容与题目不符，错别字在13 个以上。 字数要求：三年级 300 左右 四年级 400 左右 （上下 50 优秀21分—25 描写具体，语句生动，富有真情实感，书写规范、整洁，达到要求的字数，错别字在5 个以下。 良好（18分—20 描写较具体，语句较通顺，有真情实感，书写规范，达到要求的字数，错别字8 个字以下。 合格（14分—17 语句基本通顺，叙事基本清楚，但比较简单，书写规范，达到要求的字数，错别字在10 个以下。 待评（14分以下酌情打分）： 只写了几十个字不成篇；或语句严重不通顺，叙述内容不清楚；或叙述内容与题意不符，字数不符合要求，错别字在 13 个以上。 10 字数要求：五年级不少于400六年级不少于450 优秀21分—25 围绕中心，描写具体，语句生动，富有真情实感，书写规范、整洁，达到要求的字数，错别字在5 个以下。 良好（18分—20 围绕中心，描写较具体，语句较通顺，有真情实感，书写规范，达到要求的字数，错别字8 个字以下。 合格（14分—17 次数：每学期全批全改6次，期中以前3 次，期中以后 打分：每次作文要打分。以100分为标准，酌情打分。 打分要体现激励、鼓励的原则。每次作文的次数和分数标在 作文本的封面。 字，不通的句子，适当加注旁批，最后要有评语。评语要11 切合学生作文的优劣，指出问题和不足的根源所在。要多用 鼓励性评价，培养学生作文的信心，字数不能太少。 作文批改记录应该是集作文备课、辅导、批改记录和讲评几方面为一体的写作课教学教案。它至少应从以下四个方面 认真准备。 依据教学大纲、新课标和教材，确定每次作文训练的目标（每次都要标明作文次数）。要规范文体，作文题目、训 练目标和作文具体写作要求。 写作前，教师应对学生进行写法的指导，学法的指导，可以通过学习范文，从中体会不同的写作技巧等来体现。这 一部分，在写作课教案中要认真书写。 批改时的记录：对作文中出现的优劣要认真记录，如：好的字、句、段落、优秀的作文或不该出现的问题等，以备 讲评时使用。 首先对照“训练目标”，根据批阅记录，科学统计出学生本次作文的得与失。按“训练重点”，选择讲评重点与讨论的目 标，并准备正反两方面的相关案例。最后，概括出作文不成 功的原因，并提出修改意见与措施。除此以外，教师还应就 讲评方法精心设计，以便真正调动学生个体的积极性，让他 12 们都参与到听、说、写的训练）： 10．后移号： 11．保留号（复原号）： 表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。 13．表示文内需要空格（常用于标题）。一个表示一格。 （90分以上） 内容：紧扣题目，中心突出，材料生动、具体，立意深刻新颖，感情真挚。 语言：语句流畅，语言形象生动，表达 方式运用恰当，无病句。 结构：结构完整、严谨，层次清 楚，过渡自然。 （90分－85 内容：紧扣题目，中心明确，材料具体，立意明确深刻，有一定感染力。 语言：语句通顺，用词准确，能使用多种 13 表达方式，基本无病句。 结构：结构完整，层次清楚，衔 接较好。 （84分－75 整洁。书写比较规范，比较整洁，标点基本正确，有少数错别字。 语言：语句不够通顺，表达方式不够恰当，病句较多，缺少真情实感。 结构：结构不够完整，分段不够清晰。 （64分以下） 出处：教师组 录入人：系统管理员 录入时间：2008 3 14 14 点击数：2502 相关热词搜索：批改作文 小学语文 小学语文作文批改评