地理考试反思400字权威资料

本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总 述职报告实习报告 单位总结 演讲稿 地理考试反思400 学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”下面是网络整理的地理反思400 字，希望对大家有所帮助!更多内容请关 地理考试反思仔细分析了这次的地理试卷，应该说题目的风格较传统， 所以大部分题目都是见过的，不过很多题目的转弯地方多，个 别题目甚至是几个知识的联合，客观的讲这次地理试卷知识点 不难，但也反映出了同学们的一些问题。 首先是同学们的读图能力。很多同学能够记得书本上的文 字知识点，殊不知地理知识却也与其它不同，“图是地理的灵 魂”这是不会错的，例如你能准确的知道亚非分界线在苏伊士 运河，可是如果要你在图上准确的标出来呢?再如很多同学知 道山地的不同部位的特征，但却不能准确的判断哪幅图是山 脊，哪幅是山谷。这也让我联想到很多同学在周记中提到的历 史考试中，有一个题是根据书本上的老子和墨子相关知识，然 后自己进行拓展，写也他们的观点，如果我们平时上课时不理 解，不去注意听老师讲解，就根本不能准确答案，所以光知道 是没有用的，更重要的是理解。 另外一个问题就是很多同学学习地理时不能把章节内容联 系起来，强行把相互联系的知识给分化开来。比如第一章标题 中是“地球与地图”，下有三节，其一是地球和地球仪;其二 是地球的运动;其三是地图。这三节显然是有联系的，如果我 们能做到把书合上，在头脑里把前后知识串联起来，形成自己 的地理知识结构，这就可以让自己形成地理思维，进而甚至可 以服务高中的地理学习。这是很关键的，一个同学如果学习地 理按照这样的方法去学，一定能学得更好。 当然也反映出一部分同学考试技巧不够，如选择题空着， 甚至多选，其实老师经常强调地理中是一般没有多选题，除非 特别注明;再比如有同学把答案汇总到前面表格内时竟然汇总 错了;要求填字母的，却还是填汉字。这都要注意。这两天我 上地理课每节课前都安排三分钟去认识同学，目的有三：一是 走路打招呼，不会出现不知道是哪班哪个同学，毕竟是480 左右呢;二是上课时很多同学举手我却不能叫出名字来，这是对学生积极性不好的;三是部分同学上课不注意听讲的话，我 可以直接点出名字来，其警示性更好。 地理考试反思400 期中过后进行了试卷分析，我和我的学生感受多多。素质教育揭示了教育的起点，指出了教育的终点，规定了 教育的内容，确认了教育的整体性，是当今深入开展教育整体 改革的必然归属。中小学生的素质应该包括身体素质、心理素 质、科学素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质 等。其中的科学素质包括旺盛的求知欲兴趣，良好的学习习 惯，正确的学习方法，必要的知识，技能结构，一定的智能基 础，积极的创造精神能力等。 新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教 是为了不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我 从培养兴趣开始。 兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识 过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加 强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动 的效能大大提高。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有 “兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来爱因斯坦语”，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，“兴趣是最 好的老师”，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。由于我从培 养学生的兴趣入手，几年来收到了一些效果，我教过的历届学 生都很爱上地理课。在有了兴趣的基础上，我还时时用问题做 引导，使学生的思维常常处在兴奋的状态。 我还对兴趣教学前后学生的注意力的变化做过一个抽样调 查：缺乏兴趣的教学学生在课上的注意力分为四个层次：当时 在班上各方面属于中上等的同学在班级中占43%，他们一节课 有效的注意为40 分钟;中等生占45%，他们的一节课的有效注 意力为30 分钟，中等以下的同学占10%，他们一节课的有效 注意力为20 分钟左右;那2%属于“活跃”分子，他们在一节 课的有效注意力只有15 分钟。实行了兴趣教学以后，中上等 以上的同学注意力没有发生什么变化，原来占10%的中等同学 一节课的有效注意力提高了一倍;那2%属于“活跃”分子的有 效注意力提高的最明显，提高了25 分钟。 有关地理考试反思推荐： 在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两 种：一种是完成各种类型的练习，如回答问题、画地形图、分 析图表、“预报”天气过程等等，这类练习必须紧密结合教学 任务进行;另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问 题的探索，解决小范围环境问题等。虽然应用地理知识的方式 可以不同，但是在应用地理知识时，学生的心理过程是相同 的。它是由三个环节组成的： 1.明察问题 明察问题就是发现问题，明确问题的内容与目的，了解解 决问题的条件。这是学生应用地理知识解决问题的首要条件。 例如，学生解答问题，必须弄清题意，明确问题问什么，提出 什么要求等等，也就是通常所说的审题过程，而在应用地理知 识解决实际问题中，学生必须学会发现问题，明确该问题要解 决什么，需要哪些条件等。 明察问题这一环节，通常被学生所忽视，这往往是学生在 应用地理知识时出现失误的重要原因之一。明察问题是学生的 一种智力活动，它包括学生一系列复杂的心理过程。以审题为 例，首先要有正确的感知过程，即看题，在此基础上，通过思 维过程理解题意，进一步分析题目所给概念的关系，明确题目 要求，并且还要有一段时间的记忆过程。首先就要阅读全题， 弄清题意，了解问题问什么或要求什么。因此，实践使我深深 的体会到，对学生进行分析问题能力的训练，提高学生发现问 题，解决问题的能力的重要性。这不仅有利于学生应用地理知 识，而且也有利于学生智力的提高。 2.重视知识 所谓重视知识，就是为解决问题回忆有关知识，选择有用 知识的过程。在学生明察问题之后，已了解了问题的性质，就 必须应用自己已有的地理知识去解决这一问题。因此，需要回 忆自己已有的有关知识，并尽快选择出最有用的知识，从而为 解决问题做好准备。 重视知识也是复杂的心理过程，这不仅需要记忆，而且还 要对已有知识进行比较、分析。在这一过程中，由于地理知识 本身的特点，往往使学生出现某些弱点，而不易重现已学过的 知识，甚至重现错误的或带干扰性的知识等。例如：地理知识 中机械记忆的知识多，就增加了重现知识的困难，常表现在对 某些问题的内容与要求十分明确，但无法回答。 另外，地 理概念复杂多样，有些概念十分接近，但又不同，也容易造成 重现错误或出现干扰性知识的现象。 为了解决问题时善于重现知识，就需要加强巩固知识的教 学，对知识有良好的记忆，同时要不断地加强知识系统化，了 解知识间的联系，这些都有助于重现知识。此外，在教学中经 常介绍地理知识在实际生活中应用的事例，也有助于学生重视 知识。 阅读相关文档:地理考试反思 语文考试反思300 初中生语文期中考试反思总结五年级英语考试教学反思作文 2017 期中考试后反思400 2015杨氏之子教学反思（精选） 期末考试 反思范文 2017 初三期末考试反思范文 小学第一学期期末考试考后反思 期中考试反思心得体会范文 初一数学期中考试反思1000 2017初中政 治考试反思400 《落叶》教学反思2017 期末考试反思期中考试后的反思400 字最新 八年级历史考试反思 最新 2017 年初中生物考试反思范文 2017 年语文考试反思作文 2017 数学考试反 最新最全办公文献心理学毕业论文学术论文总结报告 讲致辞领导讲话心得体会 党建材料 常用范文分析报告 应用文档 免费阅读 *本文若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*