用心观察 真情写作人间真情作文300字

写作难，难写作。一提到写作学生就害怕，一写作就存在假话、空话、套话，写作材料雷同， 情感空洞。作为语文教师，一定要改变这种写作状况。曾可 夫说过：“应打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象， 映入学生的脑海，借以丰富学生的感性经验，激发学生的写 作欲望。”在这个社会里，我们不缺沸腾的社会生活、奇异的 自然现象，我们缺的是对生活的感性认识，缺的是用自己的 真心、真情、真意去观察生活，感悟生活。 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是缤纷多彩的， 但是如果它没有进入学生的视野，没有成为学生主观意识中 的生活，它就不会成为写作不竭的源泉。因此，作为语文教 师首先自己必须重视写作的源泉――生活，身先示范，把每 天看到的生活用鲜活的语言传递给学生。唯有这样，学生才 会重视生活。比如，当你走进教室时，看到一个学生兴高采 烈的样子，这时就可以和学生们聊聊刚才看到的学生的情 状。生活中有许多的素材可以供学生采撷，作为教师要懂得 培养学生重视生活的意识。同时，引导学生用自己明亮的双 眸来观察生活，用自己的真心来体察生活。唯有如此，生活 才能真正成为学生写作的源泉，学生最终才能用真情反映生 著名作家余华曾说过：“写作不是一种生活，而是一种发现，它通过一个什么事情，调动过去的生活积累，同时又 给它一种新的生活容貌。”学生文章要写得生动、具体，光有 重视生活的意识还是不够的，还需要放开自己的五官，怀着 真挚的情感去观察生活、发现生活。现实生活中的花草树木、 日月星辰，每个人的音容笑貌、行为举止都可以成为学生笔 下的素材。教师应引导学生有目的、有计划地观察生活中的 一切，抓住事物的特征，融入自己的情感。首先是定向观察， 根据写作的主题，有目的地观察生活的人、事、物，通过定 向观察有效地获得生活中的写作素材，提高学生的写作水 平。其次，随机观察要抓住事物特征，并且要及时地记录下 来。比如，对“雨”的观察，不同季节的雨有不同的特点，不 同心情时遇到的雨也有不一样的特点。对春雨的描写要抓住 它绵绵不绝的特点：细细的、密密地，像笼着一层轻纱。对 夏雨的描写则要抓住它急、猛的特点：满天阴云密布，突然 一声轰响，雨倾盆而下，远望仿佛上天落下了千万条瀑布一 样。当学生养成了观察的习惯时，生活不仅仅是一种自然的 存在，还是学生精神中的生活。 唯有用心体验生活，才能妙笔生花，写出灵动的文字。因此，引导学生观察生活后要深入思考和感悟，对观察到的 生活素材进行提炼、加工，融入感情，用心灵去感知。没有 用心，文思就像枯竭的泉水；如果能用心感受体验生活，就 会把感知由感性推向理性的层次，生活就可以成为学生写作 源源不断的泉水，让笔下流淌着性灵之水。学生生活主要有 校园生活和家庭生活。校园生活是学生最重要的组成部分， 但也许身处其中往往会忽视周围的一切。因此，作为教师要 引导学生用心感受、体验着周围的一切，让学生体会到校园 生活的温馨、快乐。学生另一重要的生活是家庭生活。但是， 当叫他们写“爸爸”或者“妈妈”的时候，他们却觉得没有什么 可以写，觉得爸爸妈妈就是那样，没什么好写的。这就是他 们没有用心观察的结果。这时，教师就可以指导学生用周末 的时间用心记下爸爸妈妈的一言一行、一举一动，体验爸爸 妈妈那细细的、暖暖的爱。同时，也不要让学生忘记了社会 生活。多姿多彩的社会生活需要我们用心去体验。用心，能 使黯淡变得明亮多彩，化腐朽为神奇；用心，可以体验到欢 愉与智慧；用心，可以体验四季的美与生命的奇迹。 叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜中冲击着我，我有说话的愿望，变想倾 吐，于是文章就诞生了。”这是在告诉我们：作文是用情反映 生活的。“情动于中形于外”，身边的人、事、物进入写作者 的眼中，牵发写作者内心的情感，那么写作者心中涌动的真 情就会在笔尖下快乐地流动。什么样的文章最可贵？什么样 的文章最感人？答案就是抒写真情的文章，有时语言虽然平 实，但是却能使人潸然泪下。因此，每当学生写出真情感人 的文章，教师都要给予表扬、鼓励。当投入情感去观察生活、 体验生活，就应该用真情把体验定格于语言文字中。情感“输 入”，也必然得有情感“输出”。 如在指导学生写《我最亲近的人》的时候，大多数的学生都能抒发他们的真情实感。曾经有很多学生在写这类的 作文的时候经常会想到爸爸妈妈，写的事例就是发烧的时候 往医院送。这些学生写的时候既没有新意，又没有真情实感。 而这次大多数的学生都能认真地用心地去体验生活，把自己 的感悟用语言文字表达出来。其中一个学生写到了奶奶，回 忆与奶奶生活的点点滴滴。可惜如今奶奶已经远去，最后一 句“我最亲近的人，已经不在了”，令人心酸。 鲁迅先生在谈及作文时强调：要“真诚地、深入地、大胆地看取人生并且写出他的血肉来”。写作不是文字游戏，而 是在抒写心灵。写作源于生活，但又高于生活。只要学生拥 有生活意识，用心用情地观察、体验生活，把自己的情感融 于生活中时，就可以用情写出优美动人的作文了。