我们不一样 我们都很棒

我们不一样，我们都很棒

金子美玲的诗，不仅仅是诗。

在很多时候，读着她的诗，从中获得的是前行的力量——“哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向，夜里的飞虫啊！”“宝宝啊，迈出小脚吧，春天来啦。”“大伙儿一块儿去吧，我们去走这条路吧！”读着她的诗，从中获得的是一份自信——土地可以给不知名的小草们当住所，芝草虽然不够漂亮，但可以成为大家欢喜的窝……

上周五因为领故事书回家看的事，几个孩子闹了矛盾，互相指责对方的缺点和不是，并且还有几个孩子在日记里诉说，说自己是个学习差的孩子，作业经常玩不成的孩子，写字常常磨磨蹭蹭的孩子，不讨人喜欢的孩子，我一定没有机会得到领故事书回家看的机会了，因此，每到周五，我的心里都很难过。看了这些，我的心突然揪了起来。这次第六届书香班级活动得了将近20本书，为了使孩子们平时有更大的学习积极性和纪律自觉性，便决定周一至周五，由班干部记下各方面表现优秀的学生名单，到周五的时候，根据表扬的次数，把书带回家看。

本是处于好意，可是这样的借书事件已经使孩子们的心理有了这样或那样的负担，仅仅对着孩子们去做思想教育工作，几乎是空谈，并起不到什么作用的。很自然地，想起了晨诵的诗的选择。金子美玲的《我和小鸟和铃铛》就这样被带到了孩子们的面前。

我和小鸟和铃铛

（日）金子美玲

我伸展双臂

也不能在天空飞翔

会飞的小鸟却不能像我

在地上快快地奔跑

我摇摆身体

也摇不出好听的声响

会响的铃铛却不能像我

会唱好多好多的歌

铃铛、小鸟、还有我

我们不一样，我们都很棒

小鸟能够在天空中飞翔，这太令人羡慕了，可我虽然不能飞翔却可以在大地上奔跑，而且能快快地奔跑，这是小鸟做不到的；铃铛能够发出好听的声音，那简直太美妙了，可我虽然不能像铃铛那样却可以唱好听的歌，而且能唱很多。小鸟也好，铃铛也罢，包括我自己，我们都是造物的美丽结晶，我们各有特点，我们不分高低，在尝试、发现过程中，学会欣赏别人，欣赏自己。

“你发现我们班哪位同学很棒？站起来夸夸他。”把孩子的生活与诗歌相互编织，这也是带着孩子读诗的另一个重要目的，在齐读、男女生对读，个别读，表演读，几遍之后，我让孩子的目光转向了班上的同学。

“我们班赵昕迪很棒，字写得端正干净，考试还经常得一百分。”“我们班郭晓彤很棒，她读书很有感情。”“我们班杨莹很棒，她每天都被老师表扬。”多数孩子都把眼光放在了有着明显优点的孩子身上。很多学习差的，在班上经常默默无语的孩子都低着头。

“你们有谁发现了你周围的哪些有了进步的，或是虽然某些方面不够好，但其他方面也很棒的同学？”我问道。

“刘孟阳虽然总是丢三落四，作业拖拖拉拉，可是他很关心同学，他也很棒。”“赵振奕现在写的字进步多了，作业也完成的有进步了，他也很棒。”“高鹏每天都是最后一个离校，整理我们的教室卫生，她也很棒。”……

一时间，几乎每个孩子都在找寻他人的优点，夸夸自己身边的人，不仅让得到夸奖的孩子有一种自豪感，同时也让孩子们明白了，我们要学会用欣赏的眼光来看待周围的人。再带着自豪的感觉来齐读这首诗，孩子们更明白了“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，当然也包括每个人自己。

我们要让孩子明白：你可能不满意自己的长相，可是你内心很善良；你可能不满意自己的学习成绩，可是你的体育很棒。每个人都不一样，但是我们都很棒。这是让孩子内心光明的诗啊！这是让孩子认同周围伙伴的诗啊！教孩子事事争第一吗？不要这样。生活在这个世界上，应该让孩子知道人和人是平等的，尽管我们不一样，可我们都很棒。

“你是特别的，你是最好的！“一个细微的声音从教室的最后传来，这声音出自班上一个平日里大家经常排斥的孩子之口，孩子们扭脸望去，看到了他因为别人表扬了的脸上泛起的红晕，嘴角洋溢的微笑。这个时候，孩子们脑子里浮现的也一定会有绘本《你很特别》里的微美克。

“我认为你很特别。因为你是我的，所以我在乎。如果你不在乎别人的看法，你身上的灰点点就会一个一个脱落。”也许这么深奥的话孩子们一时并不懂，但我相信在今天，在读着金子美玲的这首诗的时候，他们会更明白“你是特别的，你是最好的”这句话的含义，也会更明白“我们不一样，我们都很棒”的力量