正确对待别人的批评 作文

篇一：需要批评作文讲评 列车奔驰千里，是因为有源源不断的动力，批评可以转化为人生列车的动力；航船破浪前行，是因为有指引它的罗盘，批评可 以成为指引人生航船的罗盘；大厦巍然屹立，是因为有坚强的支 柱，批评可以铸造人生大厦的支柱。所以需要批评。 一代诗仙李白，小时候非常不努力学习。直到有一天，他遇到了老奶奶在磨铁柱，恍然大悟，明白了“铁柱磨成针”的道理。 他知道着是上天对他的懒惰批评，他把之一批评转化为动力。从 此勤奋好学，唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的绝 唱。由此可见，批评并不是对一个人的否定，也不回扼杀人的意 志。只要你换个角度，懂得思考，批评也可以转化为动力，装化 为人生当中成就未来的动力。所以需要批评。 被毛主席称为无产阶级的革命者鲁迅年轻是在日本学医。在他看到那些愚昧的中国人在电影上的所作所为，明白了帝国主义和 愚昧中国对他的批评。这批评便成为罗盘。他弃医从文，拿起“枪 杆子”，他彷徨，他呐喊，一唤醒沉睡在封建主义和帝国主义的中 国人。人生罗盘不会偶然出现，只有你自己去把握。批评经常出 现，但很多迷茫之人不懂珍惜。只有接受批评，批评才能成为罗 盘，成为指引你人生的罗盘。所以需要批评。 有一间公司，曾经落后，曾经困难。有一次，这间公司生产了一批或多或少都有点问题的冰箱，准备推出市场销售。但公司的 董事长知道以后，亲自泪留满面地拿起锤子砸向冰箱，向全体员 工怒吼着；“不可以！”员工们明白了这是董事长对他们的批评。 着批评铸造了支柱，铸造了“海尔”这个诚信品牌。只有经历过 批评的洗礼，你或我才能更好的生活；只有经历过批评的磨练， 你或我才能更好的创造人生的价值；只有经历批评的“滋润”才 囊更好地铸造支柱，支柱支撑人生的支柱。所以需要批评。 鲁迅说过这样一句话：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”面对过错，我们应该打破沉默之心，勇敢地批评与自我批评，造 就别人美丽的人生，更加造就自己精彩的人生！ 当您的朋友自私时，请不要沉默，勇敢地批评；当您的朋友不孝时，请不要沉默，勇敢地批评；当您的朋友犯错时，请不要沉 默，勇敢地批评?这样，从沉默中爆发，拯救您的真心朋友，让 他们逐渐地发现自己的缺点，逐渐地改过自新，走上理性之路。 他们终会发现您才是他们的挚友，他们才会更真诚地对待您，一 起走上正义之路。 朋友如清风，轻微而柔和；朋友如清茶，淡而有味。可见，真挚的朋友不可没有。请不要在沉默中灭亡，勇敢地批评，搭建友谊 的桥梁。 他，总是勇敢地批评自我，才有了动力永不言败地超越自我，超越了世界；他，总是勇敢地批评自我，才有坚如磐石般的意志， 为中国人站在世界的舞台上；他，总是勇敢地批评自我，才有了 爱国的心扉，让中国的五星红旗在世界的蓝空中庄严升起?他， 就是跨栏夺冠的刘翔。他，总是勇敢地批评自我，改正不足，发 挥长处，像风一般，飞越一个个跨栏，飞进每个人的心坎，飞出 国门，飞向世界的殿堂。 中国有刘翔是中国的骄傲，亚洲有刘翔更是全亚洲的荣幸。俗话说的好：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。” 刘翔谦虚地批评自我，超越自我，使自己的理想之花绽放得美丽动人。勇敢地批评，理想之花为您绽放，成功之门为您打开。 批评是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；批评是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；批评是 熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；批评是远洋 巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架?因此,批评不可缺席, 批评是人生中的催化剂,使您的生命之花绽放得五彩缤纷!勇敢地 批评，挚友涌现; 让我们勇敢地批评，让自己在历史的长河上芬芳永存,让人生如金子般灿烂,让生命之花夺目艳丽,让人生更加精彩吧! 若要严于律己,你要先接受批评,你不可能永不犯错;若要学业有成,你要先接受批评,你不可能从不跌倒;若要坦然释怀,你要先接受 批评,你不可能一直心如止水批评活跃在你人生的舞台上,从来不 曾疲倦,从来不曾退场。 知道德国的音乐大师贝多芬是怎么创作《命运交响曲》的吗?他被生活劈头盖脑地批评了一生!在贝多芬那里,生活简直可以说是 一个横暴的封建地主,他失明,他听不见,都是生活紧紧压迫的结 果。但是,生活越压迫,他越是要喊: 我要扼住命运的咽喉 。最终,他成功了,他把古典音乐过渡到浪漫音乐,开创了浪漫 主义音乐的先河。 一直都很喜欢这句话: 无论何时,不管怎样,我决不能允许自己有一点点灰心丧气。 这是美国发明大王的名言。据说, 爱迪生小时侯因在火车上做实验起了火而被列车长打聋了一只耳 朵,他也是一个被生活狠狠批评的人呢!为了发明一个能耗低,持续 工作时间长的电灯泡,他试验了一千多种灯丝。正如他所说: 天才是白分之九十九的汗水加上百分之一的灵感, 他凭着自 己从不灰心丧气的韧性给人类带来了持久的光明,照亮了世界。 我们的白话小说先驱鲁迅先生,也不曾少过生活对他的批评。他之所以能够“正视淋漓的鲜血,直面惨淡的人生”，是因为生活批 评过他的无知。他之所以弃医从文,是因为生活批评过他的愚昧, 他方才知道 地上本没有路,走的人多了,也便成了路 。 从古到今，批评一直都在上演，从未退场。诗仙太白被黑暗的官场批评，批评他不懂政治纠纷，批评他不使政治谋略，因此李 白愤然地挥笔而就《梦游天姥 吟留别》，让今天的我们去剖析 安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的高洁傲岸，他也学会了“天生我材必有用，千 斤散尽还复来”的潇洒旷达。陶渊明与李白可谓同道中人，他也 被似乎不见天日的官场批评过，他学会了“不为五斗米折腰”，他 懂得享受田园生活的乐趣，他有“采菊东篱下，悠然见南山”的 闲适。 批评从不退场，它为推动历史发展作出了重要贡献。它又怎可以退场呢？ 在音乐史上，伟大的作曲家如群星璀璨，而高水平的音乐批评家却不多。许多批评家水平不高，但语言却非常刻薄。曾经有一 位细心人，把西方报刊上常用音乐批评词语收集了起来，一一编 了号码，共有三十多条。如：1、不自然；2、装腔作势；3、过分 勉强；4、造作地；5、装模作样；6、内容含义不足；7、乐思贫 乏；8、缺少独创性；9、杂乱无章；10、反复无常?等等。 人们用这些批评一一对照了当时的作曲家，结果是：贝多芬的作品得到的批评最多，据说，那 36 条批评用语，其中有 26 用来批评他的作品。而莫扎特，尽管是大家公认的音乐天才，也未能幸免，其中的30 条曾用在他身上。相反，当时有不少作曲家， 作品既不超前也不落伍，音乐风格总是符合潮流，虽然一般化， 却容易接受，也比较适合评论家的口味，因而，很少受到严厉批 评。不过，历史是严格公正的批评家。那些当时未受到批评的音 乐作品，最终昙花一现；而受非议最多的贝多芬、莫扎特、瓦格 纳等，他们的作品却流传了下来。 魏征被世人称作唐太宗的一面“镜子”，就是因为他敢于批评皇帝的过失。当唐 太宗犯下错误或错误即将要成形时，魏征总是能 及时拔掉这将发芽的错误之根。唐王朝开创贞观之治，走向开元 盛世，忠言直谏、敢于批评的魏征功不可没。秦始皇俯视六合， 横扫八荒，一统天下，成为中国历史上第一个皇帝，是何等的 雄了得！可也正是这功业助长了他的得意与骄纵，使他以为自己 是无所不能的，是永远正确的。刚愎自用，不听批评。于是他横 征暴敛、大兴土木、穷兵黩武、奴役天下，导致大秦王朝顷刻间 土崩瓦解，灰飞烟灭。如果秦始皇能像齐威王一 样广纳批评，听 听百姓的声音；如果他的身边能有一位忠言直谏的魏征为他护航， 或许大秦真可以递三世以至万世而为君！正是批评的缺席，使秦 始皇生命的天平倾向于骄纵的极端，并最终陷入无法挽救的失败 的旋涡中。批评缺席，注定与成功绝缘。 三国时，魏国名将张辽同护军武周原是密友，只是因为一点小事就突然闹崩了，见面竟然连话也不说。 张辽听说胡质的学问和 人品都不错，便托人给胡质捎话说，要去拜访他，同他交个朋友。 胡质乘机诚恳地劝戒说：“交朋友，应看大节，不计小事，才能长 久地保持友疽。武周为人不错，你也曾夸奖过他。现在，只为鸡 毛蒜皮的小事，你就不理他丁。我的才学比他差远了，怎能使你 长久信赖呢?因此，我们俩好不了多久就会崩，还不如不结交哩!” 张辽听了又感激，又惭愧，连连称谢。随后，他给武周道歉，承 认自己的错误，武周也作了自我批评，两人和好如初。胡质笑着 对张辽说：“知过能改，你这个 人可交”说着，就热诚地邀请张 辽到自己家里做客，终于成了好朋友。 韩愈是唐代著名诗人，才华横溢，才名四播，但有一个明显的毛病，就是不能耐 心听取别人的意见，而且生活不检点，喜欢赌 博。张籍结识韩愈后，发现了他的 这一毛病，就一再写信给他， 直言不讳地提出忠告和批评，最终促使韩愈认识并 改正了自己的 毛病。韩愈在给张籍的回信中表示：“当更思而悔之耳”，“敢不承 教?”他们的友谊并没有因为开展批评而断送，反而在这种批评中 得以不断地加深。 ；唐太宗能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才 有了“贞观之治” 。如果他们一味沉 迷于大臣的歌功颂德声中， 或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不 会成为贤明 君王。 美国南北战争初期，北军遭受到严重挫败。总统林肯大为恼火，往往容易发脾气。有一天，一位受伤的团长从前线回来，向总统 请假，去看望生命垂危的妻 子。林肯一听到“请假”二字，火冒 三丈，训斥了他。第二天清晨，天还没有亮，林肯便赶 到团长住 处道歉，他说：“昨天我对你的态度实在太粗鲁了，我一夜懊悔， 不能入睡，现在 请你原谅。”林肯替这位团长向军部请了假，并 亲自用车送他到码头。 迹进行临摹，后来临摹到可以乱真的地步。他写的字不是王羲之的，就是褚遂良的，再不就 是谢安的。可谓“笔笔有来历，字 字有出处”。因此别人笑话他说：“你的字太像古人了， 可是却没 有一笔是自己的，你也永远成不了书法家。”他听后恍然大悟：学 别人的，更应该 有自己的，以后他逐渐摆脱古人的束缚，终于书 法自成一家。 4、当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后,再听到他的批评,心里往往会好受得多。（卡耐基） 7、批评是送给高尚者的最好礼品。批评千万别送给卑鄙的小人，那样你就成了批评的殉葬品。善意的批评也许并不针对你，但你 务必将它牢记心里。 （佚名） 8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评，不断往前走的人手中。 （佚名） 9、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！（佚名） 10、恭维是盖着鲜花的深渊，批评是防止你跌倒的拐杖。（西方谚语） 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清 婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱， 趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不 明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生， 读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。 优游从容，描写 细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情， 均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂， 感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔 如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富， 文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均 颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。 文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言 词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽， 清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀 然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬， 未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3.论说类用词妥切，议论精 激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。 细心求证， 丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适 当，层次分明。 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确， 措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条 徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。 内容杂乱， 词句欠通 文句生涩，意不明畅。 结构松散，文句欠佳。语多重复，文 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。 析论不明， 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不 认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的 进取心。 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久 难忘，是一篇上乘的佳作?”这样的评语，适于那些写作功底深 厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生 的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美 妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享 受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励 所起的作用是不可估量的。 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态， 把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物 质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄 取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！” 我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来 烦恼的学生感到释然。 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作 水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪 些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是 什么？? 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添 花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引 起他们的重视。 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首 和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的 方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲 理，更会让人回味无穷，你认为呢？?” 1.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生 的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门 开着，少了一个你，多遗憾呀！ 2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇 佳作问 3.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21 世纪的巴金！” 4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩 子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。 我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会 是美好而幸福的。 5.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。 你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁 白的天鹅。 6.自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有 人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔 强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样， 螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也 得佩服。 7.字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也 光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙 上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作 文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？ 张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你 12 个错别字，15 个病句，够悲惨了！你呀，你呀！ 不是没本事，而是没志气 9.我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被 车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨 恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告 诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社 会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 10.家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练 自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一 下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩， 这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！ 11.李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管同学 有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、 正确地认识周围事物（包括人）。其实同学也有不少闪光点， 比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽 自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’， 12.同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你， ‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉 他的坏习惯，那简直一文不值’。 13.“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 14.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋 仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有 介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得 赞叹作者描写的活泼”。 15.第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了本文来自：WWw.bDFQy.com 帆文摘:正确对待别人的批评,作文淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足， 就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键 时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点， 文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章 可写得步骤清楚。” 16.周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描 写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写 一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。 周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的 颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后 还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼 物的喜爱之情。 17.沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里 发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是 件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的 亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷 爷晚年幸福快乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲 奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感情真挚，语言流畅得体，格式正 确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。” 18.你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好 20.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿?”21.“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。 不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于 在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、 爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更 好的成绩的，相信你会做到的！” 22.“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动 吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学 习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” 23.“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作 文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 24.你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。 只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。 25.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧! 26.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄 叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋 天说：秋 27.当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点 符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 28.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节， 秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美 丽而充满诗情的秋天! 29.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。 30.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。 材料典型。 31.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万 戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物， 就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性 格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套 别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸 上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。” 请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。 32.这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 33.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发 展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。 34.本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。 35. 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实 的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、 典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。 36.这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小 作者会选材。 37.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代 作文评语，是老师对学生习作的评价，它为学生习作水平的提高提供了一个平台。如何利用这个平台呢，我抛砖引玉，说几点 我的做法： 人们常说：一句赞美的话，能温暖一个冬天。老师一句满含深情的鼓励赞美的评语，是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良 药，而且是“糖衣片”，味儿甜甜的，药效深深的。班级里有个孩 子，聪明但很怕写作文。有一次，我要求写一位同学，他很认真 地写了《一个搞笑的人》。作文以猜谜开头，接着叙述了一件令人 忍俊不禁的事情，最后揭开谜底，原来这个搞笑的人竟然是他自 显然这与本次习作要求是不相吻合的，但这篇作文的确写得不错。于是，我写下了这样一段评语：“1. 突出优点：文章新颖别 致，引人入胜。建议打印后，老师帮你投稿！2. 友情提示：你把 自己写 得如此出色，那么换个角度，凭你的慧眼，你也一定能够写好你的同学的，对吧？不信，试试看！” 外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现?比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富 有韵味. 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语 言朴实而含义深刻,耐人寻味. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了?,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对?的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. ?切合实际,蕴含着朴素而深刻 的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 在人生漫长的道路上，每个人都不可避免地会被别人提意见，会遭到别人 的批评。但有时有些人在受到别人的指责、批评时，往往会感觉自尊心受挫， 产生消极甚至是抵触的情绪，出现悲观、沮丧或怨愤，影响人际交往。所以直 面批评，调整好情绪，把善意的批评作为镜子，冷静地看到自己身上的不足， 寻找纠正或改善的方法；把善意的意见看作是忠言逆耳却将利于行，以使自己 在人生漫长的道路上，每个人都不可避免地会被别人提意见，会遭到别人 的批评。但有时有些人在受到别人的指责、批评时，往往会感觉自尊心受挫， 产生消极甚至是抵触的情绪，出现悲观、沮丧或怨愤，影响人际交往。所以直 面批评，调整好情绪，把善意的批评作为镜子，冷静地看到自己身上的不足， 寻找纠正或改善的方法；把善意的意见看作是忠言逆耳却将利于行，以使自己 金无足赤，人无完人。批评虽然使人不快，却可能是一面镜子，使我们能 够看到自身的不足，并加以改正。所以我们应端正对待批评的态度，调整情绪， 情绪可引起积极和消极的作用。积极的情绪可以明显提高人的活动能力， 起着“增力”作用。如愉快的情绪和情感使人精神焕发、干劲倍增，“人逢喜 事精神爽”指的就是这类积极的体验；消极的情绪，如由悲哀引起的郁闷会削 弱人的活动能力，起着“减力”作用，表现为精神不振、心灰意懒。但是同一 绪。例如，同样是挨批评，有的人面对批评，只是一味地生气、沮丧，甚至产 生报复心理；而有的人面对批评，则是本着有则改之、无则加勉的态度，对则 认真听取，不对则作为对自己的鞭策和警戒，不受这种批评的影响。所以在面 对批评时，应学会管理自己的情绪，诚恳地接受正确的、善意的批评，避免不 每个人的一生中都会遭到别人的批评。虽然批评会让自己产生不愉快的感 觉，但可能正是批评，使我们有机会了解自己平时没有察觉的，或者是不愿被 自己接纳的缺点、弱点。著名的心理学家杰塞曾经说过：“为了了解自己，人 应该有勇气去寻找自我，同时也应该虚心去接纳寻找出来的自我。”只有这样， 我们才能对自身了解得更清楚，自身才有可能变得更和谐，也就越有可能在生 第一，保持客观态度。就事论事，不要上升到人格、品格，摈弃主观感觉， href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/”target=“ blank” >桥 第二，采取积极的分析和评价。接受自己不是一个十全十美的人，但是并 不因此而否定自己的价值，要减少非理性的想法：1避免过度 反应；2 不要把事情悲观化， 认为自己不行；3不要以偏概全，全面否定自己。 第三，处理好负面情绪。我们要认识到在面对批评时出现的消沉、怯懦甚 至是愤懑不平等情绪，只要不过激，就是一种自然的情绪反应。我们要坦然接 纳它，进而管理它，把它看成是磨练自己意志和性格的利器以及是战胜自我的