“阅读 我和孩子共成长”——亲子阅读征文十六

原标题：“阅读，我和孩子共成长”——亲子阅读征文（十六）

征 文 十 六

我和孩子一起阅读绘本

东城幼儿园中（3）班 曹贝宁家长

看到幼儿园的“亲子征文”活动，我有很多话想说……提起笔，我最想说的就是：感谢东城幼儿园组织开设21天“阅读一刻”计划、读书漂流等活动。我的孩子叫贝宁，四周岁。从开始一天只能阅读两三分钟，到后来阅读的时间变成5分钟、10分钟、15分钟，一本书两本书，从兴趣不大到认真的阅读，从嘻嘻哈哈的阅读到读完绘本后，流着泪告诉我“妈妈，不要说大卫不可以……”点点滴滴看到了孩子的成长，俗话说：三岁看大，七岁看老。让学龄前儿童喜爱上阅读，相信在他人生的经历中会是一笔宝贵的财富，想想这些心中不禁泛喜。

每一个孩子都有自己的天赋，不要因为我们的攀比和焦虑，刻意的去提高自己孩子阅读的进度。比如，看到别的妈妈在朋友圈里晒她家孩子读了多少本书、学了加减乘除、认识了多少汉字、会背了多少首唐诗……就开始担心自己的孩子是不是落后别人一段了，其实深入的阅读比一味的追求阅读的数量更为重要。

一本好的绘本，通过我们和孩子的共同阅读，可以帮助孩子养成良好的生活习惯，以及对世界的了解，帮助他们对自己的情绪进行管理，更能激发孩子的想象力……也增强了父母与孩子之间的交流，更能了解孩子的思维方式。

那我们在读绘本的时候可以做些什么呢？

1.角色扮演

中班段的孩子还不具备角色扮演的能力，但是一样可以通过动作姿态的模仿，和表情语言的模仿来加深他们对绘本的理解。

贝宁和我读《我妈妈》时，就非常高兴的和我一起学做动作，在读到我妈妈很强壮时，就学着我拎东西的样子，读到妈妈是个手艺特好的大厨师时，就说妈妈做了许多他喜欢吃的东西，读到妈妈是个大画家时，就学着我平时化妆的样子在自己脸上画来画去……读《蚂蚁和西瓜》后，贝宁就很愿意模仿蚂蚁一个个摸着肚子躺在地上，表演蚂蚁吃饱时可爱的样子。

其实小朋友对绘本有一种自己独特的理解，天生对动作表演感兴趣，不管是简单的动作模仿，还是编排合适的情景剧，加入了表演元素，一定会使他对故事中的对白和情节印象深刻，对故事也会更加的兴趣盎然。

2.情节分享

我们读绘本，不是学习的结束，而是学习的开始。在孩子对这个故事有了解之后，日常生活中要经常和他分享绘本中相关的情节，谈论他感兴趣的细节，帮助他回忆，激发他的想象力。

其实这就要求我们自己对故事本身比较熟悉，表现出对故事的浓厚兴趣。这样能够与孩子建立起一种共鸣，再去分享故事中学到的字、词、句的时候孩子不会出现抵触的情绪，能够很好的帮助孩子展开想象，提高他们对绘本的阅读兴趣。整个阅读过程一定不可以是严肃的、呆板的，应该是活泼的、轻松的，只有让孩子感到阅读的快乐，才能引起他们的兴趣。而兴趣是引导他们不断阅读的动力。贝宁很喜欢向我表达他对新鲜事物的看法，虽然他有时表达的很稚嫩，但是我能够感觉到他已经有了自己独特的想法。

事实上，在阅读绘本中我非常重要的一个目标是：让他微笑，让他快乐。孩子的摸爬滚打，以及他们青涩的扮演是他们的天性。只要他快乐了，学习的兴趣才能更好的提高。

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