听管建刚老师作文教学的一些心得体会

作文一直是小学语文老师也是学生犯愁的事，学生不愿意写，没话写，或者写出的作文平平淡淡。前几日，有幸听了管建刚老师的作文课，觉得作文在他教来是如此有趣。他提倡作文革命，他认为传统的小学生作文需要革命，因为它是一种不正常的写作。本来应当以“生命的表达和交流”为原点的作文，在“八股文”的历史因袭下，被完全异化为让学生遵照老师的指令，去说一些言不由衷，只是为了讨别人喜欢，以求获取高分的空话、套话、假话，使作文成了一种儿童生命状态完全剥离的“技术活儿”。这不能不说是作文教学的奠大悲哀。因此，他提出作文革命。他提出在学生写作文时常犯的一些“毛病”，让我也学到不少。让我在以后的作文教学时有以下的感想：

一、 要激发兴趣和信心，让学生喜欢作文。

兴趣是最好的老师，所以我们要培养学生的写作兴趣和信心，要让学生易于动笔，乐于表达。

二、要引导学生多积累材料，解决“无米之炊”。

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中蕴含了一个深刻的道理：作文源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度，才能文思如涌，笔下生辉；否则，心中纵有万千思绪，笔下也难有片言只语。

三、具体作法：

首先，既然有些同学不怕作文，这说明他们对写作文感兴趣；既然他们对作文感兴趣，我们就可以把这些学生组织起来，组织成一个兴趣小组。

对于兴趣小组的同学，我们可以按常规来指导他们写作：指导他们细心观察，指导他们认真阅读，督促他们多写多练，还可以指导他们批改其他同学的作文，取人之长，去人之短，来充实自己，提高自己的写作水平。通过一阶段的训练，使他们的作文能“拿出门”来。当然，对这“拿出门”来的要求也不能过高，因为他们毕竟是小学生，只要能做到错字病句少出现，用词较准确，篇章结构新颖一点即可。总之一句话：让他们给怕写作文的同学作个表率就够了。

第二步便需给怕作文的同学紧紧弦了。

给怕写作文的学生更多的鼓励，降低对他们的要求，最主要是写出自己的真实感受。

第三步是采取有效的激励性评价（1）为每位同学下好评语（2）为孩子设置好展示台。a、学生自己读自己的习作，在全班交流。b、在班上张贴公布。

生活是大课堂，社会是大课堂，课堂小生活，课堂小社会；作文既要立足课本，更要放眼社会。在作文教学中，既要让学生在生活中积累，在生活中感受，又要让学生在自由中发挥。让学生以生活为源泉，加强作文与生活的联系，才能丰富学生的写作素材，只有让学生喜欢写作，才能提高作文教学的质量。

观察是指导学生积累写作素材的又一主要途径。我鼓励我的学生将日常生活中自己的所见、所闻、所思、所感分类记下来。它有助于培养学生的观察习惯，提高他们的观察水平。这些材料都是他们亲身经历，感受体验所得，在脑中留下的印象很深。并要求把最感兴趣的写下来。