致初中生家长：作文“写不出来”该如何解决

根据课堂内与课外辅导的经验，以及最近与初一初二学生及家长的交流，我发现，越来越严重的问题存在于学生的无素材状态当中。初一初二的学生，大部分能够清晰地陈述事件，能够发表比较独特的见解，但最大的问题是：没有载体。学生会这样问自己：我会写，可是我写什么？现在的初中，孩子的压力超大，没完没了的作业和课外辅导，让学生昏头涨脑，每天两点一线间跑来跑去，放下书包就听课，吃完晚饭就写作业，大脑已经变得单一、麻木。所以很少会关注身边的事情，“大事和我无关，小事不值一提，趣事从没发现”，这样长期下来，学生的心变得很硬，本来应该像蜗牛的触角一般敏感的神经，硬生生地变成了坚硬的石头。而对周围事物的细腻敏感的感知，却恰恰是写好作文的基础。所以，作文课堂上，我的最大任务就是启动孩子的敏感神经，我会引导他/她细微地观察生活，不管是物、事，还是人。有时候我布置的作业就是在回去的公交车上，盯准车上的某个乘客，通过这个乘客具有特征性的外貌、神态、语言、动作，来推断他的年龄、职业、情绪、下车后的大概去向等问题，然后加以想象，写成作文片断。这样的教学方法，让学生感觉非常有趣，又像推理小说一样充满想象和刺激，所以学生喜欢这样的作业，乐此不疲。其实我的主要目的是：1、引导观察，2、增加素材积累，3、锻炼想象力，4、激发写作兴趣，5、先学会写人，为学习叙事打下良好的基础。还有，辅导课中，拿自己的人生经历与经验和学生交流，是学生最喜欢的方式。我们自己也都曾经是初中学生，在这一点上与学生重叠，所以很容易引起学生的共鸣；又因为初中学生对未来的生活充满了向往，你和他/她谈一谈自己的高中和大学生活，学生极为感兴趣。通过这种生活经历和经验的交流方式，用自己以前的小事趣事难忘的事来启发学生挖掘他/她自己身边的素材，可以起到事半功倍的效果，而且课堂气氛非常轻松愉快。等学生达到一定的写作水平后，我会着力提高学生的写作速度。我会和学生约定40分钟时间，让学生出题，两个人同时开工，写限时同题作文，写好后互相交流，面批面改，学生的提高程度可真不是一个“快”字可以形容的。在这里还有一点很重要：修改比批语更有价值。亲自动手为学生修改一次，并告诉他/她修改原因，胜于批改20篇作文。很多语文老师嫌繁琐，费脑筋，不肯自己动手修改学生的作文；但在一对一的课堂上，这却是最能够快速提高学生写作水平的绝好方法。我已经收集了好多篇与学生在辅导课堂上做的同题作文与修改稿，有兴趣的家长过来咨询时可以记得向我要，我拿出来给大家品评一下。总之，在作文辅导方法的问题上，如果只有死板的“教”和“学”，培养不出优秀的学生；真正的互动与交流，才能够切实提高孩子的写作兴趣和写作水平。这是我这些年来的实战经验。因为最近来咨询的家长都在学生作文的问题上纠结，所以写了以上这些文字，希望对家长们有所帮助。另外，最近来我这里预定暑假辅导的家长太多，排课比较密集，已经没有几个时段，有需要的家长请尽早与我联络。如遇到排不进的情况，请您一定见谅。开学后还有时间。我们在电话中沟通也希望能对您有所帮助。谢谢理解。15258882886 袁老师