写作方法｜八大常见文体的写作技巧

为了给予考生自由发挥的空间，大部分的语文作文题已经不太限制文体。今天，小编特地汇总了常见的八种文体写作技巧给学生参考学习，以便学生根据具体试题自由选择。

文体一：议论体

这是话题作文写作时最常用的一种形式。以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。议论文提出论点，无论开门见山，或文中揭示，或篇末点题，必须清晰、鲜明，毫不含糊;选用论据，不管是事实的还是理论的，必须确凿可靠，紧扣论点，不能张冠李戴，风马牛不相及;进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。

理解了这一点，那么写作一篇议论文，也就应该遵循提出论点、摆出论据、展开说理论证的基本思路，并使论点、论据和论证三者有机地结合，尤其须在说明论证上下功夫，阐述道理深刻透彻，从而使发表的看法为大家所信服，所接受。议论文重在说理。在梳理自己的写作思路时，除了确立论点和选用论据以外，还必须思考如何展开说理论证。善于说理是写作议论文成功的关键，这里需要注意三点：

一要重视提示内涵

选择论据证明论点时，必须避免“论点+论据+结论”式的议论思路，要在文章中将论据为论点服务的内涵揭示出来。

二要重视说理层次

这就需要对论述的事物进行深刻的理性思考，要把握事物的各个侧面及其相互关系，同时应注意主次顺序，先说什么，后说什么，必须成竹成胸，使文章有清晰的论述层次。

三重视辩证分析

在分析说理时，还要善于透过现象看本看，用辩证的眼光分析事物，对事物作出正确的、合乎事实的评价，以避免说理的偏颇。

文体二：记叙体

即记叙文的写作，它的基本特点是叙述性，把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者了解它的原委。

记叙文的写作要注意三点：

首先，要明确记叙的要素。时间、地点、人物、事件、原因和果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。

其次，记叙要确定人称。

再次，记叙人物、事件，往往要写对话。写对话，一要写得精练，二要表现人物的性格，三要使人物间的对话相互配合。当然，还应注意记叙的笔法。从记叙的顺序安排上看，主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙;从记叙的表达方法上看，主要有详叙、略叙，直叙、婉叙;若叙述的事件比较复杂，还要用到总叙、分叙、平叙、间叙的方法。

文体三：书信体

书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信。

一般书信，是在自己有什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。一般书信的收信人是各式各样的。它的应用范围也极其广泛，如政治、学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。所以书信可以议论，可以叙事，可以描写，可以抒情。它的针对性强，就是要针对收信人而言。书信作为与特定对象交流思想、感情的工具，可以无拘无束，畅所欲言。

此外，书信还有固定的格式：称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。一般书信的语言要简洁明快，尽量口语化，还要考虑到收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。

文体四：日记体

这是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所感、所想、所闻的一种短小灵话的文体。

日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟，是人生道路长跑的轨迹。它的内容，可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。

在语言运用上也有相当大的自由，或豪放，或婉约，或粗犷，或细腻等，话题作文采用这种形式，能使作文显得真切、自然，能使读者感觉到作者跳动的脉博。

文体五：小说体

这里说的小说，主要指微型小说或小小说而言。它是一种新兴的文艺体式，就其艺术特征而言，首先它必须是小说。小说是刻画人物形象的艺术，微型小说也是通过故事情节来塑造人物形象，反映社会生活的，所不同的是，微型小说情节结构较为简单，人物相对集中。因此写作时应注意以下几点：

一善于刻划人物形象

微型小说也塑造人物形象，不过手法较为简练，主要以人物的语盲、动作、神态来反映人物性格，揭示主题。因此，我们在写作微型小说时，要善于通过对人物的描绘来刻画人物形象。

二巧妙安排情节结构

微型小说由于篇幅有限，不能用错综复杂的情节结构来反映主题，塑造人物，因此，它往往要求作者把单一的情节设计得新颖别致，曲折而有变化，以此来吸引读者。

三注意环境描写的作用在一般小说的创作中，环境是不可或缺少的一个要素，它包括自然环境和社会环境。

微型小说篇幅有限，一般不在环境描写上下功夫，它所揭示的故事背景一般为读者所共晓的，不用特别强调，但有的微型小说为了更好地表现主题，推动情节发展，也可适当地进行环境描写。

四掌握小说创作技法

适当运用小说创作的一些技法，以达到举一反三、学以致用的目的。比如以小见大法、倒叙悬念法、比喻象征法、讽刺幽默法、虚实结合法等。

文体六：幻想体

1999年全国高考作文题是“假如记忆可以移植”，2000年的高考作文同样要求考生“展开想象”，谈思想感受。完成这样的话题作文，没有丰富的想象力，不打破传统的思维范式，没有创造性思维能力，没有以广博知识作为基础的较高的综合素质是无法写好的。作为中学生应重点掌握下面三种常见的想象

一探求想象

它是探寻求新的意境的高层次的创造性想象。它的特点是超前性、科学性、开放性。“记忆移植”就是现实生活中还办不到的事，它目前还只是一些科学家头脑中的设想，或者是实验室里研究的课题。这就要进行探求想象：“假如记忆可以移植”，将会出现一些什么情况?

探求想象所想象的问题虽然是现实生活中所不存在的，但是它却需要有可靠的科学理论支撑，这种理论必须是现实生活中已被确认的科学真理。同时要求作者要有足够的某一方面系统的知识，清楚了解这方面知识的前沿，已知和未知的界线。

二升华想象

它是一种开放性的艺术思维。许多状物抒情的散文的构思常常运用这种思维。这种想象的信息源一般只是简单的一个词或一个物，如“粉笔”、“黑板”等同学们所熟悉的东西。想象时要抓住事物的特点，并赋予它一定的感情或生命，如“粉笔——为了换取知识，宁可粉身碎骨”，“黑板——为了衬托洁白，心甘情愿把自己变黑”。在这种想象中“粉笔”、“黑板”已经升华出一种牺牲精神，把物升华为一种思想、一种精神，这就是这种思维的特点。拟人、象征、双关的修辞也常常需要这种想象。

三荒诞想象

它是一种近于不合现实的开放思维。许多浪漫主义学文作品、寓言、故事新编等都常用这种思维构思。“故事新编”也属于这种想象，它构思的信息源一般是某一个旧故事或小说中的一个典型形象，新编故事要把这些带着自己鲜明的个性的人物放到现实生活中来，透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以反映今昔的变化，歌颂社会的进步，或暴露问题，批判丑恶现象。

文体七：散文体

“形散而神不散”是散文的特点，究竟应当怎样理解呢?

散文的“形”指散文的外在形式，选用了怎样的材料，材料是怎样组织的，表达方式又是怎样采用的，语言使用得怎样，都可以看作是属于“形”的一类。在一篇散文中，材料常常是很“散”的，材料的组织，从表面上看也是“散”的。表达方式，散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，而且这几种方式经常交替出现，杂处于一起。这样的形式，与一般的小说或议论文相比，同样是散的。

散文的“神”，是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，它体现了作者的写作意图。一般说，一篇散文的“神”总是集中的、凝聚的。

具体地说，散文散的“形”和不散的“神”的统一，以下几点是不能忽视的：

一许多材料看似很散，但它们都从属于“思想”，是经过“思想”的选择并能积极地能动地反映“思想”的。

二许多材料看似很散，但它们都按照“思想”的红线组织在一起，它们的排列有着紧密的联系。

三要选好“形”与“神”的“结合点”。为使散文“形散而神不散”的特点更突出，更完美，因而更有教育意义和审美价值，就应当在写作时重视对材料的分析。在分析的基础上加以综合，并选择形象加以表现，散文的艺术魅力才能显示出来。话题作文若选用这种文体，就应在写作中符合上述要求。

文体八：寓言体

寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它总是通过比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人物以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。寓言的篇幅简短，但含义深远。

寓言，也有人把它归入童话一类。说起童话，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想、道德教育。优秀的童话作品，其现实与幻想，总是和谐地融合在一起，而造成一种如诗如画的艺术境界。童话体裁有超人体、拟人体、常人体以及科学童话等。超人体童话的特征是描写一些超自然的人物和他们的活动。拟人体童话：是将人类以外的各种有生命、无生命的物体，甚至某些思想和概念，加以人格化。常人体童话中的人物，只是一些普通人，但这些人物的性格和行动，极端夸张，是实际生活中不可能发生的。科学童话除了应当具有一般童话的特点之外，还带有比较浅显的科学知识内容。话题作文采用这种形式，生动、活泼，启人深思，别具一格。

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