怎样把作文写得生动具体

打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？方法如下打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？方法如下：一、多问“怎样”或“什么”（一） 把一句话写具体1、把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了、把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了1. 狗儿为什么要跑？3. 它是怎样跑的？4. 它从哪儿跑到什么地方去了 ？（ 看见了蝴蝶）2. 这是一条怎样的狗儿？ （小花狗）（箭一般地追了过去）（从我身边追到草丛中去了）（箭一般地追了过去）（从我身边追到草丛中去了）我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 牛刀小试例句：他吃着饺子。问题设置：试用多问“怎样”或“什么”的方法多问“怎样”或“什么”的方法 把它修改成具体细致的句子。用 多问“怎样”或“什么”的方法，想像话中的情景，就可以把一句简单的话写得具体。的方法，想像话中的情景，就可以把一句简单的话写得具体。1.如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子就会更加具体。如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子就会更加具体。2.如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美归纳方法 再显身手下面是一个概括性的句子，试用上面的方法把它修改成具体形象的描写句。下面是一个概括性的句子，试用上面的方法把它修改成具体形象的描写句。例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。① ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小橘灯》）2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？”的方法，把事情的过程写具体。有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？”的方法，把事情的过程写具体。例 例1. 小鱼 悄悄地 把头露出水面，吹了个小泡泡。吹了个小泡泡。之后，又怎样呢 接着写具体⑵把特点写具体例1.象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又胖，一双大眼睛老是泪汪汪的。皮肤是怎样的？脑袋是怎样的？身子是怎样的？眼睛又是怎样的？皮肤是怎样的？脑袋是怎样的？身子是怎样的？眼睛又是怎样的？多问几个怎样，接着写具体练习写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写得具体⑶把条理写具体例 例1、我挤上了车，车上的人特别多。例、我挤上了车，车上的人特别多。例2、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（接力法）接力法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理（接力法）接力法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理练习用“接力法”将下列词语写成一句话。房间 书桌 文具盒 铅笔（二）把情节写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？方法仍然是：用作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？方法仍然是：用 多问几个“怎样或“什么”的方法来扩展情节。的方法来扩展情节。例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：①“我”碰到一道怎样的难题？②“我”是怎样对待这道难题的？③难题做不出时，“我”的心情是怎样的？④同桌是怎样帮助“我”的？⑤他对“我”是怎样说？又是怎样耐心指导的？⑥“我”是怎样开窍的“等等。如：①“我”碰到一道怎样的难题？②“我”是怎样对待这道难题的？③难题做不出时，“我”的心情是怎样的？④同桌是怎样帮助“我”的？⑤他对“我”是怎样说？又是怎样耐心指导的？⑥“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面。当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……注意1.用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必写用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必写2.运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！练习傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑过来说：“我们俩挤挤吧。”傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑过来说：“我们俩挤挤吧。”请用多问几个“怎样”或“什么”的方法，展开合理想象，把这个情节写得具体生动。请用多问几个“怎样”或“什么”的方法，展开合理想象，把这个情节写得具体生动。能力迁移训练?? 他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。?? 他脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。他脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。