美的发现学习抒情

你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？试以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情散文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……

写作指导

本单元写作训练的主题是“美的发现学习抒情”，主要还是属于记叙类文体的写作训练。其中，“美的发现”是就作文的取材内容特点而言的，要求撷取生活中美的人、事、景、物、情感等来写；“学习抒情”是就文章表达方式的特点而言的，要求在记叙、描写、议论中穿插或融合抒情，从而使文章更具感染力。那么，如何在运用抒情这一表达方式呢？下面试作简要阐释：

一、贵在抒真情。

“感人心者，莫先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非造作的。因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达自己内心世界的真发现真感触。仔细品读《我青春的色彩》这一标题，你会发现其中的一个关键的限定语——“我”，这就要求写出自己真实生活；此外，还有一个重要的修饰语——“青春”，它对取材的范围作了限制，要求再现的是自己青春阶段的生活影像；而中心词“色彩”，则蕴涵了丰富的联想、象征意义，或酸甜苦辣，或喜怒哀乐，无不是青春的斑斓色彩！要勇于袒露自我的内心世界，既可呈现风华正茂指点江山的蓬勃朝气，也可诉说花季雨季的烦忧哀伤；既可勾画鲲鹏展翅翱翔万里的凌云壮志，也可揭出柳暗花明山重水复的坎坷挫折；既要热忱拥抱阳光，也不畏掩饰示白璧之微瑕，更不畏惧大胆解剖心灵之暗影（暴露“假、丑、恶”，乃是为了接纳更多的“真、善、美”）。总之，把青春岁月中那些深深打动了自己的人、事、物、景等用文字自然地表达出来，才能感动人。

二、巧于抒真情。

有了真情实感，那么该怎样在文中表达出来呢？这就要求灵活地运用多种抒情方式，恰当地运用修辞手法来表达。

（一）灵活运用抒情方式。抒情方式常见的有直接抒情和间接抒情两类。直接抒情就是人们所说的“直抒胸臆”，即作者直接出来抒发思想感情。这种抒情往往借助判断、呼告等手段，直接表达作者的感情体验。其特点是直接袒露、气势奔放、感情炽烈，具有强烈的艺术感染力。间接抒情，就是通过叙述、议论或描写的方式进行的抒情。这种抒情比较委婉含蓄，往往从依附于事、依附于理、依附于景等三个方面，来抒发作者浓烈的感情。

1．依附于事的抒情，就是通过叙述来抒情，叙述作为抒情的手段，它不追求事件的完整过程，往往只是片段的介绍，而字里行间却蕴涵着作者鲜明浓烈的主观感情色彩。

2．依附于理的抒情，就是通过议论来抒情，这种议论不像一般议论那样需要充足的论据和严密的论证，而只是作者用饱蘸感情的文字写出自己对客观事物的判断和评价，以达到抒发主观情感的目的。

3．依附于景的抒情，就是在景物描写中融入作者的情感，使物境与我情融为一体。“一切景语皆情语”，在写景状物中，应该自然地灌注写作者自我的喜怒哀乐。

（二）恰当运用修辞手法。在文章语言的组织表达上，适当运用排比、反复、呼告、反问、设问等修辞手法，可以增强气势。

“情者文之经”，“情”是文章构成的根本因素，只有从感情上打动读者，文章的思想内容才能更好地为读者所理解与接受。巧于抒情，抒真挚、健康的感情，才能真正感染读者。

佳作展示

我青春的色彩

林捷

“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”如果青春是一框绚丽的版画，你要绘出怎样的风景？如果说青春是一阕悦耳的歌曲，你要谱出怎样的旋律？如果说青春是一方宽阔的舞台，你要跳出怎样的舞姿？年少轻狂的我，在静寂的夜晚，一个人独自仰望苍穹时，总会时不时地蹦出这个问题来！我青春的色彩，应该是怎样的？浩瀚星空下，我思绪飞扬……

我的青春，应该是红色的！仿佛早晨八九点钟的太阳一般，喷薄万丈光芒。朝霞里，健步踏上心爱的自行车，一路飞驰，洒下一串串清脆的铃声，向着学校奔去，在知识的殿堂里畅快地遨游。

我的青春，应该是橙色的！这是温暖的色彩！这是明媚的色彩！每天，我收集着那些美丽的感动：语文课上当我思维卡壳一时答不上提问时老师鼓励而信任的微笑，篮球课上我十投九中时同学真诚的喝彩，暴风雨天出门时父母对我谆谆的叮嘱，在拥挤的公交车上陌生人善意的目光……每天，我也种植着我淳朴的爱心：迎面遇见老师是一声大方礼貌的问候，同桌遭遇数学难题百思不得其解时我坦诚无私的解答，放学最后离开教室时轻轻地关灯，拣拾起粗心同学随手丢弃的矿泉水瓶……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，点点滴滴的温暖，鲜橙汁般的幸福注满我心怀！

我的青春，应该是黄色的！像金灿灿的稻谷一样，写满我丰收的理想！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我知道，只有今天“虽九死而犹未悔”的坚持不懈的跋涉，才能有明日“会当凌绝顶，一览众山小”的惬意！

我的青春，应该是绿色的！绿色的校园播种我绿色的梦想。绿茵场上跳跃着我的矫健的身影，苍翠的榕荫下徘徊着我晨读的脚步，墨绿的乒乓球桌上闪动着我扣杀的手势，碧绿的荷塘里徜徉着我浪漫的遐思……

我的青春，应该是青色的！“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁！”青春一季，不免多几分青涩！但我并不着急，我知道在这一季只有默默耕耘，细心呵护，才能收获成熟的金黄；而拔苗助长，操之过急，则注定会让青春太早地萎凋！

我的青春，应该是蓝色的！是天空的蔚蓝，是大海的深蓝！我的青春，因为纯真而宽容，因为思考而深沉！我要在心灵的旷野，留驻那清风明月，别让世俗的乌烟瘴气过早地玷污；在思想的后花园，多养几盆属于我的德性的君子兰，以过滤灵魂的杂质。

我的青春，应该是紫色的！这是紫罗兰一般高贵、典雅的色彩！这种高贵、典雅不是外在的强加，而是内涵的生成！我决不能虚度青春，而应该使之充实，那就是在孜孜不倦的学习中，让“真”的思想积淀，让“美”的情感陶冶，有“善”的精神锻造，使自我得以不断地完善！“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，紫色的青春，怎能惧怕日复一日地熔铸！

………

苍穹无语，群星闪耀，那是无数的前圣先哲在忠告我：年轻人，你青春版画最美的色彩，就是对“真”、对“善”、对“美”、对“永恒”价值的追求！你要好好珍惜，以你全部的智慧，慎重地描画吧！

可圈可点

本文采用散文体式写，开篇总起全文，提出“我青春的色彩，应该是怎样的？”这一问题，设置悬念。主体部分扣住“赤橙黄绿青蓝紫”这句诗展开，从七个角度铺陈飞扬的思绪，淋漓酣畅地抒发了自己对青春阶段的求学、生活、做人等多方面的问题的思考，表达了对充实青春、完善自我的渴望。结尾部分照应开头，揭示中心，突出题旨。全文结构完整，层次清晰，情感饱满，思想较有深度。有感性的场面、细节的简洁勾勒，有精警、深刻的哲理议论，更有汩汩滔滔、热烈昂扬的激情流动，颇具感召力。值得注意的是作者善于巧用抒情方式，如寓情于叙（如第三、四自然段），一句话一个场景，逐句转换，前后衔接，犹如频闪的电影蒙太奇镜头；在铺叙中穿插精练的议论评点，而是褒贬之情更加鲜明；或寓情于理（如第五、六、七自然段），在阐释自己对青春该怎么度过才有意义这一问题的理解时，明确表白了自己的价值立场。此外，作者还能灵活自如地运用排比、比喻、引用、对比多种修辞手法来使情感的抒发更充分。

更上层楼

文章从“赤橙黄绿青蓝紫”这句诗引出自己对色彩之于青春的象征意义的阐释，抒发自己的感悟，这种感悟是真诚的。若说不足，则是中间部分的七个角度的遐想之间呈并列展开，其中，有的前后角度所引申开去的哲理顿悟和情感抒发，在思想情感内容的层面上，似有部分前后交叉重叠之处，而是色彩象征义的联想显得纷杂了一些，而缺少更为严谨的逻辑顺序。应略作调整，补缀上恰当的衔接过渡句（如段尾句的铺设，如第四自然段，可加一个小结句），使思路更井然。