高考《应试作文讲座作文指导专题》课件

一、 明确主旨主旨是作文的灵魂和统帅。 动笔之前， 首先主旨是作文的灵魂和统帅。 动笔之前， 首先要分析命题意图， 明确题目的要求， 弄清题目分析命题意图， 明确题目的要求， 弄清题目的写作范围，的写作范围， 最后确立文章的主旨。最后确立文章的主旨。文章主旨一般来说就三个字：文章主旨一般来说就三个字： 情、 志、 理。即明确文章即明确文章抒什么情、 言什么志、 阐什么理。抒什么情、 言什么志、 阐什么理。要情、 志、 理。1 1、 根据自己的写作特长选体、 命题和立意。、 根据自己的写作特长选体、 命题和立意。1 1、 根据自己的写作特长选体、 命题和立意。、 根据自己的写作特长选体、 命题和立意。人的思维有不同的类型， 有的人善于形象思维， 有的人善于逻辑思维， 体现在写作上， 则有人善长写记叙抒情的文章， 有人善长写议论说理的文章。 写作时， 要根自己的特长来选定文体。文体一旦选定，就应该按选定的文体写作。请看下面的例子：作文题：皎皎的明月， 能引起人们无穷无尽的情思： 思故乡 ，皎皎的明月， 能引起人们无穷无尽的情思： 思故乡 ，思亲人， 思过去， 思未来。 古今中外， 有多少文人墨客思亲人， 思过去， 思未来。 古今中外， 有多少文人墨客吟咏明月， 赞颂明月， 将美好的情感、 高洁的志趣寄托吟咏明月， 赞颂明月， 将美好的情感、 高洁的志趣寄托与明月。 请以 明月 为话题写一篇文章， 可写成记叙文与明月。 请以 明月 为话题写一篇文章， 可写成记叙文散文、 议论文， 不要写成诗歌。 不少于散文、 议论文， 不要写成诗歌。 不少于800800字。字。1、 如果写记事散文， 可以这样命题立意：题目：题目： 《《忘不了 那一轮明月忘不了 那一轮明月》 》题题那那主旨： 记叙一个或几个发生在月夜中的事情， 或描述几个月光下的动主旨： 记叙一个或几个发生在月夜中的事情， 或描述几个月光下的动人情景， 赞颂伟大的母爱。 所记之事要与明月有关， 以扣住话题。人情景， 赞颂伟大的母爱。 所记之事要与明月有关， 以扣住话题。明月明月2、 如果写抒情散文， 可以这样命题立意：题目：题目： 《《月下心语月下心语》 》主旨： 借月抒情， 托月言志， 对月倾诉心声， 抒写自己对人生的感悟主旨： 借月抒情， 托月言志， 对月倾诉心声， 抒写自己对人生的感悟和对未来的憧憬。和对未来的憧憬。3、 如果写说理散文， 可这样命题立意：题目：题目： 《《明月与诗词明月与诗词》 》主旨： 从不同的侧面论述明月与诗词的关系。主旨： 从不同的侧面论述明月与诗词的关系。2 2、 根据自己的思维特点选材、 剪裁和谋篇。、 根据自己的思维特点选材、 剪裁和谋篇。2 2、 根据自己的思维特点选材、 剪裁和谋篇。、 根据自己的思维特点选材、 剪裁和谋篇。每个人都有自己的思维特点， 有的善于广泛联想； 有的人善于深入思考。 在写作时， 把握好自己的思维特点，有利于正确地去选材、 裁剪和谋篇。培养良好的思维习惯培养良好的思维习惯，有利于作文的布局谋篇。请看下面的例子：作文题：巧用比喻， 可摹难绘之景， 可状难抒之情， 可写难明之理。 请以 比喻 为巧用比喻， 可摹难绘之景， 可状难抒之情， 可写难明之理。 请以 比喻 为话题， 自拟文题， 立意文意， 自选文体， 写一篇文章。话题， 自拟文题， 立意文意， 自选文体， 写一篇文章。例文比喻是画家手中的颜料， 为景物增色； 比喻是诗人想象的翅膀， 为抒情添彩； 比喻是哲人智慧的火花， 点亮永远激励人们前进的真理之灯。 巧用比喻， 可摹难绘之景， 可状难抒之情， 可写难明之理。巧妙的比喻可绘难绘之景。 古往今来， 无数文人墨客用比喻为我们描绘出了 一副又一副美妙的画卷。 岑参的 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 为我们描绘出了 一副严冬中生机勃勃的 春景 。 乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪 ， 则是东坡居士笔下惊涛浪、 碧波万顷的江水。 伟大领袖毛泽东的诗词更是遍用宏伟、 瑰丽的比喻， 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高 ， 苍山如海， 残阳如血 ， 将宏丽的景物与革命豪情巧妙融为一体。 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦 ， 这是徐志摩笔下令人向往的康桥胜景。巧妙的比喻可抒难言之情。 南唐后主李煜的 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流 ， 成为咏叹愁情的千古绝唱。 苏轼词 细看不是杨花， 点点是， 离人泪 则将离情凄苦抒发得淋漓尽致。 在这方面， 贺铸的词也毫不逊色， 他的 试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨 ， 将愁情化入景物， 情景交融， 虚实相生。巧妙的比喻可写难明之理。 弗兰西斯 培根说 知识就是力量 ， 高尔基说 书籍是人类进步的阶梯 ， 这些比喻巧妙地揭示了 知识、 读书的重要性。 宋朝理学家朱熹的诗句 问渠那得清如许， 为有源头活水来 ， 唐代诗人刘禹锡的诗句 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 ， 都寓含着深刻的人生哲理。 生活中处处充满了 哲理， 来示那些古贤先哲的成功总之， 比喻可让你妙笔生花， 文采飞扬。 试一试神奇的比喻效果吧！（编者学生华中师大一附中陈婷）简评 本文作者围绕 比喻 这个话题，采用 横列式分层论述结构 ， 从三方面展开联想： 巧妙的比喻可写难写之景； 巧妙的比喻可写难抒之请； 巧妙的比喻可写难明之理。3 3、 志趣当高雅， 立意应高远。、 志趣当高雅， 立意应高远。3 3、 志趣当高雅， 立意应高远。、 志趣当高雅， 立意应高远。人们常说， 文如其人， 人如其文。 要写好文章， 就要有情感， 有思想。 情感丰富的人写出的文章富有情趣，思想深刻的人写出的文章富有理趣。我们提倡：以汪洋恣肆之笔以汪洋恣肆之笔，写济世为民之文。我们的缺漏：我们的缺漏：有的学生， 只是关注身边俗情琐事， 拘泥于个人的生活细节，有的学生， 只是关注身边俗情琐事， 拘泥于个人的生活细节，甚至有的沉溺于自己的偏好之中， 有的迷失在扭曲的心态之下。甚至有的沉溺于自己的偏好之中， 有的迷失在扭曲的心态之下。从大家的平时作文以至高考作文中可以看出这些问题的普遍性和从大家的平时作文以至高考作文中可以看出这些问题的普遍性和严重性。严重性。例如， 有一年的高考题作文是例如， 有一年的高考题作文是《架， 去吸毒， 去偷东西， 尝试离家出走等。架， 去吸毒， 去偷东西， 尝试离家出走等。 2003学为了 说明情感对认知的影响， 写自己如何讨厌自己的父亲， 于学为了 说明情感对认知的影响， 写自己如何讨厌自己的父亲， 于是杀死了 父亲。 再如， 有的同学爱好足球， 所有的作文都写足球，是杀死了 父亲。 再如， 有的同学爱好足球， 所有的作文都写足球，应当察古今之变， 究兴亡之理， 知应当察古今之变， 究兴亡之理， 知无论你出什么题目。 有大量的作文， 写同学之间的小纠纷， 写学无论你出什么题目。 有大量的作文， 写同学之间的小纠纷， 写学习中的烦恼， 作文选材的视野就拘限在以个人为圆心的小圈子里。习中的烦恼， 作文选材的视野就拘限在以个人为圆心的小圈子里。穷通（困厄与显达） 之道。 在我们穷通（困厄与显达） 之道。 在我们笔下， 可描绘高山大河的壮丽， 可笔下， 可描绘高山大河的壮丽， 可抒写报国为民的理想， 可赞颂至善抒写报国为民的理想， 可赞颂至善至美的情操。至美的情操。《尝试尝试》 》 ， 有的写自己尝试去打， 有的写自己尝试去打2003年高考， 有位同年高考， 有位同现代青年， 应当思考人生， 洞察社现代青年， 应当思考人生， 洞察社会， 应当指点江山， 激扬文字； 应会， 应当指点江山， 激扬文字； 应当放眼宇内， 面向未来； 现代青年当放眼宇内， 面向未来； 现代青年20082008年有关 汶川地震 的话题作文。年有关 汶川地震 的话题作文。国有殇， 爱无伤！国有殇， 爱无伤！还记得吗？ 废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。还记得吗？ 废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。还记得吗？ 生死关头那位年轻的母亲发自心底最趁势的爱的誓言： 宝贝， 如果你能还记得吗？ 生死关头那位年轻的母亲发自心底最趁势的爱的誓言： 宝贝， 如果你能活下去， 记得， 妈妈爱你！ 活下去， 记得， 妈妈爱你！ 还记得吗？ 在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被战友拉住的那位消防战士痛切心扉还记得吗？ 在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被战友拉住的那位消防战士痛切心扉的呼喊： 让我再去救一个吧！ 我还能再救一个！ 的呼喊： 让我再去救一个吧！ 我还能再救一个！ 这一幕幕感人至深的画面定格在中国人的脑海里， 定格在因这一幕幕感人至深的画面定格在中国人的脑海里， 定格在因5.12震痛的中华大地上！ 他们在向我们诉说， 诉说地震让山川失色， 家园垮塌， 诉说亲人离震痛的中华大地上！ 他们在向我们诉说， 诉说地震让山川失色， 家园垮塌， 诉说亲人离散， 生离死别！ 可他们更是在向我们呼喊， 呼喊出了 亲情无价， 大爱无言！ 呼喊起了 中散， 生离死别！ 可他们更是在向我们呼喊， 呼喊出了 亲情无价， 大爱无言！ 呼喊起了 中华民族众志成城， 团结一致共同奋战！ 这一切只因为华民族众志成城， 团结一致共同奋战！ 这一切只因为 华民族众志成城， 团结致共同奋战！ 这切只因为华民族众志成城， 团结致共同奋战！ 这切只因为看！ 温总理来了 ！ 用真挚的话语安抚受伤的心灵： 你们既然活着， 就要好好活下去，看！ 温总理来了 ！ 用真挚的话语安抚受伤的心灵： 你们既然活着， 就要好好活下去，国家会管你们的。 国家会管你们的。 看！ 解放军战士来了 ！ 用真诚的爱心， 关切的眼神给灾区同胞带来温暖与慰藉， 重建看！ 解放军战士来了 ！ 用真诚的爱心， 关切的眼神给灾区同胞带来温暖与慰藉， 重建他们的精神家园！他们的精神家园！看！ 来了 ， 我们都来了 ！ 只因为： 国有殇， 爱无伤！看！ 来了 ， 我们都来了 ！ 只因为： 国有殇， 爱无伤！5 5月 月1212日， 汶川的房屋毁了 。日， 汶川的房屋毁了 。 5 5月 月1212日， 中华的精神站立起来了 ！日， 中华的精神站立起来了 ！ 5 5月 月12播播 短短几天时间， 全国人民向灾区捐款捐物达上百亿元， 短短几天时间爱心通过电视、短短几天时间， 全国人民向灾区捐款捐物达上百亿元， 短短几天时间爱心通过电视、互联网， 从全世界飞往汶川， 全世界的华人在行动！ 只因为： 国有殇， 爱无伤！互联网， 从全世界飞往汶川， 全世界的华人在行动！ 只因为： 国有殇， 爱无伤！汶川， 站起来吧！ 汶川人， 站起来吧！ 因为有你， 因为有我， 因为我们有爱！汶川， 站起来吧！ 汶川人， 站起来吧！ 因为有你， 因为有我， 因为我们有爱！你看见了 吗？ 那个微笑着的汶川。 谭老师你看见了 吗？ 年轻的母亲， 你看见了 吗？你看见了 吗？ 那个微笑着的汶川。 谭老师你看见了 吗？ 年轻的母亲， 你看见了 吗？那位消防战士， 你看见了 吗？ 汶川在微笑， 中国在微笑， 只因为： 国有殇， 爱无伤！那位消防战士， 你看见了 吗？ 汶川在微笑， 中国在微笑， 只因为： 国有殇， 爱无伤！5.12汶川特大地震而强烈汶川特大地震而强烈 国有殇， 爱无伤！国有殇， 爱无伤！国有殇， 爱无伤！国有殇， 爱无伤！12日， 爱撒日， 爱撒牵手牵手妈妈， 今夜可曾看见月光偷偷溜进我如诗的梦中？ 爸爸， 是你那根笨拙的手妈妈， 今夜可曾看见月光偷偷溜进我如诗的梦中？ 爸爸， 是你那根笨拙的手指， 硌痛了 我流淌在岁月中的笑声？硌痛了 我流淌在岁月中的笑声？妈妈， 我想在天堂里游戏， 可我怎么才能飞快地跑到天堂。 前方的路太黑太暗， 凄妈妈， 我想在天堂里游戏， 可我怎么才能飞快地跑到天堂。 前方的路太黑太暗， 凄迷了 我的双眼， 我感觉到害怕， 在彷徨无措中， 我听不到你温柔的呼吸， 我感觉不到你迷了 我的双眼， 我感觉到害怕， 在彷徨无措中， 我听不到你温柔的呼吸， 我感觉不到你温润如玉的手指。 妈妈， 是哪朵丁香伫立在我的窗前？ 让我忧郁的梦涛声起伏。 妈妈，温润如玉的手指。 妈妈， 是哪朵丁香伫立在我的窗前？ 让我忧郁的梦涛声起伏。 妈妈，我记得你的绺绺秀发， 那发丝是留在水墨江南里的一段思念， 是你如瀑般倾泻下的一汪我记得你的绺绺秀发， 那发丝是留在水墨江南里的一段思念， 是你如瀑般倾泻下的一汪碧水柔情； 不是韶光易逝的年华， 不是弹指红颜的青春， 在通往天堂的无期之旅中， 你碧水柔情； 不是韶光易逝的年华， 不是弹指红颜的青春， 在通往天堂的无期之旅中， 你的青丝是缠绕我最后的热爱。的青丝是缠绕我最后的热爱。爸爸， 我还能听到你的故事吗？ 你的声音好美， 就像那克莱德曼指尖流过的琴声，爸爸， 我还能听到你的故事吗？ 你的声音好美， 就像那克莱德曼指尖流过的琴声，就像月光挥洒下柔肠百转的亲吻， 可是你的胡子扎疼了 我的脸， 我哭了 。 我记得你讲蒹就像月光挥洒下柔肠百转的亲吻， 可是你的胡子扎疼了 我的脸， 我哭了 。 我记得你讲蒹葭， 你说那是葭， 你说那是《《诗经诗经》 》 中蹁跹起舞而出的美女， 像你刚满三月的小女儿一样； 你说蒹葭中蹁跹起舞而出的美女， 像你刚满三月的小女儿一样； 你说蒹葭葭， 你说那是葭， 你说那是《《诗经诗经》 》 中蹁跹起舞而出的美女， 像你刚满三月的小女儿中蹁跹起舞而出的美女， 像你刚满三月的小女儿独立水湄寒秋， 听关关鸠鸣， 可我怎么突然觉得那是秋水般一阕古典的归梦。 灯火已远，独立水湄寒秋， 听关关鸠鸣， 可我怎么突然觉得那是秋水般一阕古典的归梦。 灯火已远，流星已近， 那一抹淡淡斜阳躲在哪片云下？流星已近， 那一抹淡淡斜阳躲在哪片云下？月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵欢乐的歌声月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵欢乐的歌声 爸爸、 妈妈， 我想听你们讲夕阳下过去的事情。爸爸、 妈妈， 我想听你们讲夕阳下过去的事情。孩子， 你走的好快， 妈妈还抱着你三月的温床， 妈妈还在不停地为你搓洗已经干净孩子， 你走的好快， 妈妈还抱着你三月的温床， 妈妈还在不停地为你搓洗已经干净的尿布。 妈妈知道你不会再听的尿布。 妈妈知道你不会再听《《小燕子小燕子》 》 了 ， 可妈妈怎么还在唱？ 为什么？了 ， 可妈妈怎么还在唱？ 为什么？孩子， 你本来就是天堂的仙子， 却不幸落入凡间的灾难。 三月的柳絮不飞， 因为春孩子， 你本来就是天堂的仙子， 却不幸落入凡间的灾难。 三月的柳絮不飞， 因为春风恨你； 三月的桃花不开， 因为芳华嫉你。 于是你又回到天堂， 你的身边有小朋友陪着，风恨你； 三月的桃花不开， 因为芳华嫉你。 于是你又回到天堂， 你的身边有小朋友陪着，对吗？ 去天堂的路好黑， 妈妈的目光照不亮你的前方。 你走得太快， 妈妈还没来得及吻对吗？ 去天堂的路好黑， 妈妈的目光照不亮你的前方。 你走得太快， 妈妈还没来得及吻你最后一次。你最后一次。思汝如满月， 夜夜减清辉。 妈妈想你。思汝如满月， 夜夜减清辉。 妈妈想你。孩子， 爸爸再也不用胡子扎你的小脸， 爸爸天天给你讲故事， 行吗？ 你会听到吗？孩子， 爸爸再也不用胡子扎你的小脸， 爸爸天天给你讲故事， 行吗？ 你会听到吗？指，样； 你说蒹葭样； 你说蒹葭 爸爸给你讲静立海棠花旁如海棠般遗世独立的黛玉； 爸爸给你讲李清照的点绛唇歌； 讲爸爸给你讲静立海棠花旁如海棠般遗世独立的黛玉； 爸爸给你讲李清照的点绛唇歌； 讲 一点梅花亡国恨， 二分明月老臣心 的史可法； 讲杜少陵五言绝句、 范希文两字关情、 一点梅花亡国恨， 二分明月老臣心 的史可法； 讲杜少陵五言绝句、 范希文两字关情、滕子京百废俱兴、 吕纯阳三果必醉的岳阳楼。滕子京百废俱兴、 吕纯阳三果必醉的岳阳楼。可爸爸知道你再也听不到了 ， 你在地动山摇中飞去了 ， 爸爸还要讲， 山里的老爷爷，可爸爸知道你再也听不到了 ， 你在地动山摇中飞去了 ， 爸爸还要讲， 山里的老爷爷，他说他说 他说什么呀， 爸爸、 妈妈？他说什么呀， 爸爸、 妈妈？孩子， 来世在牵住我们的手！孩子， 来世在牵住我们的手！ 名师点评名师点评 实在难以相信考场上会产生这样一篇充满文学韵味， 同时又饱含作者实在难以相信考场上会产生这样一篇充满文学韵味， 同时又饱含作者深情的佳作！ 作者以一个三个月的女儿与父母对话的方式展开叙述。 先深情的佳作！ 作者以一个三个月的女儿与父母对话的方式展开叙述。 先以充满了 古典韵味的 玉 丁香 青丝 水墨 等诸多意象抒写以充满了 古典韵味的 玉 丁香 青丝 水墨 等诸多意象抒写以充满了 古典韵味的丁香以充满了 古典韵味的丁香对妈妈的爱恋， 再通过怀念爸爸故事中的 蒹葭 鸠鸣 秋水 来对妈妈的爱恋， 再通过怀念爸爸故事中的 蒹葭 鸠鸣 秋水 来表现对爸爸的敬爱。 一句 爸爸、 妈妈， 我想听你们讲夕阳下过去的事表现对爸爸的敬爱。 一句 爸爸、 妈妈， 我想听你们讲夕阳下过去的事情 将自己对父母的依依不舍之情推向高潮， 同时又做一个小结。 然后，情 将自己对父母的依依不舍之情推向高潮， 同时又做一个小结。 然后，作者以妈妈的口吻点出三个细节： 抱着三月的温床， 不停地搓洗已经干作者以妈妈的口吻点出三个细节： 抱着三月的温床， 不停地搓洗已经干净的尿布， 还在唱女儿不会听到的歌谣。 这三个似乎有点神经质的行为净的尿布， 还在唱女儿不会听到的歌谣。 这三个似乎有点神经质的行为描写真实表现出母亲失去女儿后的极度悲伤， 读来令人落泪。 第三部分，描写真实表现出母亲失去女儿后的极度悲伤， 读来令人落泪。 第三部分，写爸爸对女儿的思念。 有后悔， 再也不会用胡子扎女儿的小脸了 ； 有遗写爸爸对女儿的思念。 有后悔， 再也不会用胡子扎女儿的小脸了 ； 有遗憾， 太多文学的美好还没有来得及和女儿分享。 最令人意想不到的是文憾， 太多文学的美好还没有来得及和女儿分享。 最令人意想不到的是文章的结尾， 女儿与爸爸的一问一答之间， 让我们不得不相信灵魂可以永章的结尾， 女儿与爸爸的一问一答之间， 让我们不得不相信灵魂可以永存！ 谁说阴阳两隔！ 有真挚的爱， 我们会生死相依！存！ 谁说阴阳两隔！ 有真挚的爱， 我们会生死相依！青青水墨水墨等诸多意象抒写等诸多意象抒写训练题训练题训练题训练题1、 根据下面的事物展开联想， 然后写出各自的象征意义。① 风② 野草③ 火2、 根据下面的作文题目确立主旨， 然后在同学之间交流。① O 的联想② 位置① O 的联想② 位置④ 心路⑤ 感动④ 绿⑤ 钟声③ 面向未来③ 面向未来一、 理清思路 为文如造屋。 在明确了 为什么造这个房子 之后，就要设计房子的样式， 也就是围绕着一个明确的主旨来构思行文， 谋篇布局。 结构和条理的问题， 实际上也就是思结构和条理的问题， 实际上也就是思路问题， 写文章， 必须要理清思路。路问题， 写文章， 必须要理清思路。对内而言： 文章思路体现了 作者的写作思维流程。对内而言： 文章思路体现了 作者的写作思维流程。对外而言： 体现为结构章法。对外而言： 体现为结构章法。常见的基本结构形式有常见的基本结构形式有横列式、 对照式、 纵贯式、 扇横列式、 对照式、 纵贯式、 扇面式、 子母式、 环套式等。面式、 子母式、 环套式等。一种常见的基本结构方式（称为 常式 ） 可以演变一种常见的基本结构方式（称为 常式 ） 可以演变成许多不同成许多不同变式变式， 一种基本结构式中还可以套用其他的结， 一种基本结构式中还可以套用其他的结构式， 这就是构式， 这就是综合变式综合变式。 从章法入手， 灵活运用， 不拘一。 从章法入手， 灵活运用， 不拘一格， 自成风格。格， 自成风格。横列式结构横列式结构横列式结构横列式结构（一） 横列式抒情文结构就千字文而言， 横列式抒情文结构的主体部分一般就千字文而言， 横列式抒情文结构的主体部分一般设计三四个板块为宜， 每个板块板块为宜， 每个板块200200字左右。 总起部分和总结部分各字左右。 总起部分和总结部分各50每个板块的都以描绘画面为主， 写散文就是用文字描述画面。 写景每个板块的都以描绘画面为主， 写散文就是用文字描述画面。 写景抒情的文章， 描绘的是风景画； 写人抒情的文章， 描述的是人物画。抒情的文章， 描绘的是风景画； 写人抒情的文章， 描述的是人物画。其中，其中， 融入精当的议论和抒情， 画龙点睛， 突出主旨。 这就好比是融入精当的议论和抒情， 画龙点睛， 突出主旨。 这就好比是 开花 开花 结缔 。结缔 。 描绘生动的画面好比是开花， 画龙点睛的议论描绘生动的画面好比是开花， 画龙点睛的议论抒情就好比是结缔很多优秀的散文就是采用这种结构写出来的抒情就好比是结缔很多优秀的散文就是采用这种结构写出来的抒情就好比是结缔。 很多优秀的散文就是采用这种结构写出来的。抒情就好比是结缔。 很多优秀的散文就是采用这种结构写出来的。设计三四个50字左右字左右。 。常式结构图示常式结构图示总起第一板块第二板块第三板块第四板块总结可以在板块内部可以在板块内部或板块与板块间或板块与板块间加入抒情和议论。加入抒情和议论。精妙的抒情和议精妙的抒情和议论应如风一般，论应如风一般，有感却无影有感却无影 适当含蓄！适当含蓄！ 常式例文常式例文 磊山风姿磊山风姿这是一座不大的山， 海拔不足千米， 方圆不过百里， 故乡 的人们叫她 磊山 。 磊山这是一座不大的山， 海拔不足千米， 方圆不过百里， 故乡 的人们叫她 磊山 。 磊山是我孩提时代的乐园。 不管是姹紫嫣红的阳春， 还是绿荫如盖的仲夏， 也无论是果实累是我孩提时代的乐园。 不管是姹紫嫣红的阳春， 还是绿荫如盖的仲夏， 也无论是果实累累的金秋， 还是白雪皑皑的隆冬， 都留下了 我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。累的金秋， 还是白雪皑皑的隆冬， 都留下了 我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。最可爱的要数明媚春光中的磊山。 缭绕的春雾裹住了 她丰满的健壮的身躯， 从黄昏到最可爱的要数明媚春光中的磊山。 缭绕的春雾裹住了 她丰满的健壮的身躯， 从黄昏到凌晨， 依偎着她， 陪伴着她， 直到晨曦初露， 淡淡的， 乳白色的薄雾才羞涩地， 缓缓地，凌晨， 依偎着她， 陪伴着她， 直到晨曦初露， 淡淡的， 乳白色的薄雾才羞涩地， 缓缓地，依依不舍地消失。依依不舍地消失。伴着鸟儿们婉转清脆的歌声， 沿着一条潺潺流淌的小溪， 你可以一直走到磊山的尽头。伴着鸟儿们婉转清脆的歌声， 沿着一条潺潺流淌的小溪， 你可以一直走到磊山的尽头。小溪曲曲折折， 迁回在山弯中， 能陪你游遍这隽秀婀娜的山峰溪谷。 春泉涓涓地流淌，小溪曲曲折折， 迁回在山弯中， 能陪你游遍这隽秀婀娜的山峰溪谷。 春泉涓涓地流淌，柔波轻轻地荡漾， 如同从你的心底流过。 脚下， 碧毯顺着溪流铺向羊肠逶迤的小路， 两柔波轻轻地荡漾， 如同从你的心底流过。 脚下， 碧毯顺着溪流铺向羊肠逶迤的小路， 两旁高峻处的萋萋绿草中点缀着些淡黄色的蒲公英， 不时地对你颔首。 坡上是顺着青藤开旁高峻处的萋萋绿草中点缀着些淡黄色的蒲公英， 不时地对你颔首。 坡上是顺着青藤开着的金银花， 散发着沁人心脾的清香， 接白如雪， 象撒在绿海中的白绒， 微风徐来， 宛着的金银花， 散发着沁人心脾的清香， 接白如雪， 象撒在绿海中的白绒， 微风徐来， 宛如碧海中的帆影。 岩边还有那一丛丛红艳艳的杜鹃花， 有咧开红唇儿的， 有抿着鲜润的如碧海中的帆影。 岩边还有那一丛丛红艳艳的杜鹃花， 有咧开红唇儿的， 有抿着鲜润的小嘴儿的， 偶尔还交头接耳私语一阵。 看那油油的绿草， 灼灼的红花， 你一定会觉得小嘴儿的， 偶尔还交头接耳私语一阵。 看那油油的绿草， 灼灼的红花， 你一定会觉得 山青花欲燃 了 。 看， 这一片绿毯织着各色花纹， 有淡蓝色的竹叶花， 有莹白的刺玫 山青花欲燃 了 。 看， 这一片绿毯织着各色花纹， 有淡蓝色的竹叶花， 有莹白的刺玫瑰， 有藕荷色的 泡沫 花瑰， 有藕荷色的 泡沫 花 还有我叫不出名儿的， 说不上颜色的野花， 真是花团锦还有我叫不出名儿的， 说不上颜色的野花， 真是花团锦簇， 宛然一首欢快明丽的交响曲。簇， 宛然一首欢快明丽的交响曲。这时， 你抬头仰望， 头顶上却是怪石嶙峋， 有的如蜗牛爬行， 有的如骏马飞奔， 有的这时， 你抬头仰望， 头顶上却是怪石嶙峋， 有的如蜗牛爬行， 有的如骏马飞奔， 有的如巨人耸立， 有的如雄狮怒吼， 有的如苗条少女， 亭亭玉立， 有的呢， 相互依靠， 拥抱如巨人耸立， 有的如雄狮怒吼， 有的如苗条少女， 亭亭玉立， 有的呢， 相互依靠， 拥抱着， 仪态万方。 在这巨岩之间， 挺立着那苍劲的青松和翠柏， 如果说， 那色彩缤纷的山着， 仪态万方。 在这巨岩之间， 挺立着那苍劲的青松和翠柏， 如果说， 那色彩缤纷的山花增添了 磊山的妩媚婀娜， 那么这刚强不屈的松柏不就给她增添了 雄健英武吗？ 那一弯花增添了 磊山的妩媚婀娜， 那么这刚强不屈的松柏不就给她增添了 雄健英武吗？ 那一弯叮咚的春泉又使她不缺乏灵性。 磊山， 真是一块丰富而又和谐的诗歌的园地！叮咚的春泉又使她不缺乏灵性。 磊山， 真是一块丰富而又和谐的诗歌的园地！是的， 磊山是可爱的。 不仅这春的磊山充满着生命的颜色， 那夏的磊山更是生机勃勃。是的， 磊山是可爱的。 不仅这春的磊山充满着生命的颜色， 那夏的磊山更是生机勃勃。遇到山洪爆发， 这山溪变得异常凶猛， 洪水随着溪涧迂回激荡， 推搡着滚涌向前， 瀑流遇到山洪爆发， 这山溪变得异常凶猛， 洪水随着溪涧迂回激荡， 推搡着滚涌向前， 瀑流从巨岩上冲下， 溅起飞花碎玉般的水珠， 这时的磊山显得更加壮美灵秀了 。 暴雨过后，从巨岩上冲下， 溅起飞花碎玉般的水珠， 这时的磊山显得更加壮美灵秀了 。 暴雨过后，峰谷中山峦激荡， 有的袅袅娜娜， 像被丫 环簇拥着的古代仕女， 有的追逐嬉戏， 像调皮峰谷中山峦激荡， 有的袅袅娜娜， 像被丫 环簇拥着的古代仕女， 有的追逐嬉戏， 像调皮的顽童。 要是你站在五里之外望去， 只见白云缭绕山腰， 抱住山脚， 空中露出一段湛蓝的顽童。 要是你站在五里之外望去， 只见白云缭绕山腰， 抱住山脚， 空中露出一段湛蓝的峰尖， 充满了 诗情画意。的峰尖， 充满了 诗情画意。如果遇上秋色遍地之时进入磊山， 就立刻会使你想起 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二如果遇上秋色遍地之时进入磊山， 就立刻会使你想起 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花 的绝句。 可不是吗？ 那一片被金凤染得通红的枫叶， 不是一副蕴含无限诗意的绝月花 的绝句。 可不是吗？ 那一片被金凤染得通红的枫叶， 不是一副蕴含无限诗意的绝美的秋色图吗？ 那脸蛋被秋姑娘抚摸得紫莹莹的山葡萄， 又犹如是音乐家给磊山谱写的美的秋色图吗？ 那脸蛋被秋姑娘抚摸得紫莹莹的山葡萄， 又犹如是音乐家给磊山谱写的一串串音符吧！ 在看那一串串红宝珠似的山楂果， 难道不算是一首深情的咏秋诗！ 朋友，一串串音符吧！ 在看那一串串红宝珠似的山楂果， 难道不算是一首深情的咏秋诗！ 朋友，你也来采撷几颗吧！ 那时， 我和伙伴们常常背着背篓来采摘山珍， 树丛中， 山坡上， 撒你也来采撷几颗吧！ 那时， 我和伙伴们常常背着背篓来采摘山珍， 树丛中， 山坡上， 撒满了 甜甜的笑语。满了 甜甜的笑语。倘若说春、 夏、 秋的磊山， 给人以无穷的创作之源， 那么冬的磊山又帮你完整地构筑倘若说春、 夏、 秋的磊山， 给人以无穷的创作之源， 那么冬的磊山又帮你完整地构筑倘若说春、 夏、 秋的磊山， 给人以无穷的创作之源， 那么冬的磊山又帮你完整地构筑倘若说春、 夏、 秋的磊山， 给人以无穷的创作之源， 那么冬的磊山又帮你完整地构筑了 心中的乐章； 如果说春的磊山使你的乐章柔美细腻， 那么冬的磊山又给你的音调增添了 心中的乐章； 如果说春的磊山使你的乐章柔美细腻， 那么冬的磊山又给你的音调增添了 壮丽愧奇。 那挂在树枝上的根根冰条， 像水晶凝成； 那银光闪闪的山峰， 粉妆素扮；了 壮丽愧奇。 那挂在树枝上的根根冰条， 像水晶凝成； 那银光闪闪的山峰， 粉妆素扮；那傲然挺立的雪松， 砌玉堆银。 艳阳一照， 立刻把你带进了 须晴日， 看银装素裹， 分那傲然挺立的雪松， 砌玉堆银。 艳阳一照， 立刻把你带进了 须晴日， 看银装素裹， 分外妖娆 的意境。 你我对祖国壮丽河山深深的爱， 她给了 我无限的青春活力和蓬勃奋发外妖娆 的意境。 你我对祖国壮丽河山深深的爱， 她给了 我无限的青春活力和蓬勃奋发的精神！的精神！（作者谢东霞（作者谢东霞19851985年考入上海复旦大学）年考入上海复旦大学）本文思路结构图总写磊山之景磊山之春磊山之夏磊山之秋磊山之冬总抒磊山之情简评本文作者抓住磊山春夏秋冬四季景物的特点， 采用横列式结构展开描绘，抒发了热爱家乡的美好情感。 作者注意抓住四季的特点进行描绘： 如春天磊山云雾缭绕， 溪水潺潺， 鸟声婉转， 山花烂漫； 夏日 的磊山壮美灵秀， 生机勃勃， 瀑流飞溅， 山峦激荡； 金秋的磊山， 红枫满山， 果实累累， 充满诗情画意； 冬雪中的磊山， 壮丽愧奇， 粉妆素扮， 砌玉堆银。 同时作者还善于描写典型的场景来烘托四季之景。本文开头总写磊山， 概括准确； 结尾总赞磊山， 感情深挚。 全文结构完整，思路清晰， 语言生动流畅， 恰当地运用了多种修辞手法， 文采飞扬。 变式例文变式例文 手手小时候， 我只知道手可以用来拿东西， 用来玩， 嘴馋时， 还可塞一两个手指头到嘴里小时候， 我只知道手可以用来拿东西， 用来玩， 嘴馋时， 还可塞一两个手指头到嘴里解解馋。 当我稚嫩的小手被奶奶牵着上市场时， 我才开始惊奇于手原来有所不同， 还有解解馋。 当我稚嫩的小手被奶奶牵着上市场时， 我才开始惊奇于手原来有所不同， 还有那么多不同于我的手的功能。那么多不同于我的手的功能。奶奶的手骨节嶙峋， 皱巴巴的表皮下青筋纵横凸起。 可是， 就是这样一双粗糙的手，奶奶的手骨节嶙峋， 皱巴巴的表皮下青筋纵横凸起。 可是， 就是这样一双粗糙的手，在那样一个艰苦年代里维持生计， 使家人得以温饱， 给两个孩子以母爱的慰藉和依靠，在那样一个艰苦年代里维持生计， 使家人得以温饱， 给两个孩子以母爱的慰藉和依靠，勉强支撑起一个濒临破碎的家。 我常想， 这双手， 也曾年轻过， 也曾有过白皙嫩滑的皮勉强支撑起一个濒临破碎的家。 我常想， 这双手， 也曾年轻过， 也曾有过白皙嫩滑的皮肤， 是岁月改变了 它， 也是生活美化了 它。 它那写满沧桑的表象， 正是表明了 这是一双肤， 是岁月改变了 它， 也是生活美化了 它。 它那写满沧桑的表象， 正是表明了 这是一双伟大母亲的手！伟大母亲的手！父亲的手， 可以说是 功能专一 。 看到它的同时， 总是看到那手心中握着的笔。 长父亲的手， 可以说是 功能专一 。 看到它的同时， 总是看到那手心中握着的笔。 长年握笔， 使它的中指第一指节深深陷下去， 成了 一个圆圆的深窝。 手上皮肤的本色， 也年握笔， 使它的中指第一指节深深陷下去， 成了 一个圆圆的深窝。 手上皮肤的本色， 也常被或蓝或红的墨水迹弄得色彩斑斓， 面目全非。 这些也许是一个文字工作者的最好标常被或蓝或红的墨水迹弄得色彩斑斓， 面目全非。 这些也许是一个文字工作者的最好标志吧。 尽管我不认为那样一双手很美， 却因为从那手中紧握的笔下流出的遒劲有力的文志吧。 尽管我不认为那样一双手很美， 却因为从那手中紧握的笔下流出的遒劲有力的文字， 而渐渐地对那一双手 悠然神往 。字， 而渐渐地对那一双手 悠然神往 。在一次偶然的机会中， 我看到了 一个普通泥瓦匠的手， 至今记忆犹新。 那手上， 沟沟在一次偶然的机会中， 我看到了 一个普通泥瓦匠的手， 至今记忆犹新。 那手上， 沟沟壑壑， 新肉初生又绽裂， 某处还缠绕着半旧的快要脱落的胶布， 手心几块厚实的大茧足壑壑， 新肉初生又绽裂， 某处还缠绕着半旧的快要脱落的胶布， 手心几块厚实的大茧足以说明它久经磨练。 这样一双手， 可以是农民的手， 是筑路工人的手， 是工匠鞋匠的手，以说明它久经磨练。 这样一双手， 可以是农民的手， 是筑路工人的手， 是工匠鞋匠的手，是千千万万普通劳动者的手。 那上面的每一处伤痕， 每一个黄茧， 都记下它为建设家园，是千千万万普通劳动者的手。 那上面的每一处伤痕， 每一个黄茧， 都记下它为建设家园，为创造生活的每一份付出。 有人说， 世界上最可敬的手， 就是那些能够化腐朽为神奇的为创造生活的每一份付出。 有人说， 世界上最可敬的手， 就是那些能够化腐朽为神奇的手。 劳动者的手当之无愧。手。 劳动者的手当之无愧。当然， 有可爱可敬的手， 也有可恶可鄙的手。当然， 有可爱可敬的手， 也有可恶可鄙的手。纤纤十指， 一尘不染， 怕脏怕重， 还不时要修修边幅， 染染指甲， 多加修饰。 这还是纤纤十指， 一尘不染， 怕脏怕重， 还不时要修修边幅， 染染指甲， 多加修饰。 这还是手吗？ 它的存在， 只是为了 保持躯体的完整美观， 却没有发挥它应有的作用。 与其说是手吗？ 它的存在， 只是为了 保持躯体的完整美观， 却没有发挥它应有的作用。 与其说是手， 不如说是一种摆设。 拥有这么一件 装饰品 ， 而生活在刻苦、 勤奋的大众中， 真手， 不如说是一种摆设。 拥有这么一件 装饰品 ， 而生活在刻苦、 勤奋的大众中， 真让人觉得可耻。让人觉得可耻。还有另一种， 废弃了 原有的手的作用， 却启用了 一只多余的手还有另一种， 废弃了 原有的手的作用， 却启用了 一只多余的手 的特征是， 以无形掩盖有形， 以 障眼法加游击战术 为工作方式， 以别人的财物为目的特征是， 以无形掩盖有形， 以 障眼法加游击战术 为工作方式， 以别人的财物为目标， 经常犯一种 眼红手痒 的病， 却不是什么 止痒露 所能治愈的， 只有 猎物 标， 经常犯一种 眼红手痒 的病， 却不是什么 止痒露 所能治愈的， 只有 猎物 到手时才能稍为舒服。 这样的手， 防不胜防， 令人谈之色变， 只有 斩 之除根， 国家到手时才能稍为舒服。 这样的手， 防不胜防， 令人谈之色变， 只有 斩 之除根， 国家和人民的财物才得以保障， 社会的文明才得以发展。和人民的财物才得以保障， 社会的文明才得以发展。形形色色的手折射出形形色色的人生。 一位著名社会活动家这样说： 研究手， 你会形形色色的手折射出形形色色的人生。 一位著名社会活动家这样说： 研究手， 你会发现手实在伟大， 可以窥探人类真正的画像。发现手实在伟大， 可以窥探人类真正的画像。 弱， 可从中悟出许多真理。 这话实在有道理。弱， 可从中悟出许多真理。 这话实在有道理。 第三只手。 这只手第三只手。 这只手 可以用手评判、 衡量世人的崇高或软可以用手评判、 衡量世人的崇高或软本文思路结构图总起写手可爱可敬的手可爱可敬的手奶奶的手父亲的手劳动者的手装饰品的手 第三只手 总结写手 变式例文变式例文 温馨是初春河上飘过的第一丝草垒； 是暮晚天际掠过的飞鸿； 是月光如水漫浸的庭院；温馨是初春河上飘过的第一丝草垒； 是暮晚天际掠过的飞鸿； 是月光如水漫浸的庭院；是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥； 是令你怦然心动的温暖与温柔。是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥； 是令你怦然心动的温暖与温柔。杨槐花宛若漠漠飞雪般散落在人家庭院； 青石砌成的古井里， 小铁桶在井壁碰出的清杨槐花宛若漠漠飞雪般散落在人家庭院； 青石砌成的古井里， 小铁桶在井壁碰出的清悠回响； 雨丝中袅袅撑起的红油纸伞； 小酒店里怀抱一管大烟杆半翕着品味的老农人，悠回响； 雨丝中袅袅撑起的红油纸伞； 小酒店里怀抱一管大烟杆半翕着品味的老农人，这些我们熟悉又亲切的， 不也是温馨？这些我们熟悉又亲切的， 不也是温馨？温馨是一道风景， 你若以一种闲逸散淡的心情漫步其中时， 便也成了 一道温馨的风景。温馨是一道风景， 你若以一种闲逸散淡的心情漫步其中时， 便也成了 一道温馨的风景。温馨是重阳登高， 与另一位登临者不约同吟 我见青山多妩媚， 青山见我应如是 时温馨是重阳登高， 与另一位登临者不约同吟 我见青山多妩媚， 青山见我应如是 时彼此微笑颔首的心仪； 是情绪低沉时， 坐在朋友书房里， 捧着刚沏的热茶， 迎着关切目彼此微笑颔首的心仪； 是情绪低沉时， 坐在朋友书房里， 捧着刚沏的热茶， 迎着关切目光的释然。光的释然。冬夜和学友从城南走到城东吃 麻辣烫 归来， 正遇上洒水车突袭， 无处可避， 背转冬夜和学友从城南走到城东吃 麻辣烫 归来， 正遇上洒水车突袭， 无处可避， 背转身准备洗一次冷水浴， 水车已过， 却仍是一身干爽， 才发现有个男孩正挡在身前， 浑身身准备洗一次冷水浴， 水车已过， 却仍是一身干爽， 才发现有个男孩正挡在身前， 浑身之提件事之提件事透湿透湿 之后的日子， 谁也没提这件事， 也不再接受他的关怀， 存于心中的那份感念，之后的日子， 谁也没提这件事， 也不再接受他的关怀， 存于心中的那份感念，却是那么深厚。却是那么深厚。温馨是种默契， 在什么也说不出， 什么也不用说时， 一个默默的凝眸， 就足以表达那温馨是种默契， 在什么也说不出， 什么也不用说时， 一个默默的凝眸， 就足以表达那份无言的温馨。份无言的温馨。温馨是灯影昏黄的小客栈， 时断时续的吉他声； 是推开门， 几个老朋友忽然大叫 看温馨是灯影昏黄的小客栈， 时断时续的吉他声； 是推开门， 几个老朋友忽然大叫 看剑剑 刺身， 剑刺来， 却是长长的一根甘蔗， 于是嚼出的一大堆渣滓和笑声。 刺身， 剑刺来， 却是长长的一根甘蔗， 于是嚼出的一大堆渣滓和笑声。几年前离开异乡 回故乡 ， 第二天便收到封泪迹斑驳的信。 依稀辅： 你走后的下午，几年前离开异乡 回故乡 ， 第二天便收到封泪迹斑驳的信。 依稀辅： 你走后的下午，忽然下起大雪， 山下那片梅林红了 一片， 小店又新到好多好吃的馅饼， 回来吧忽然下起大雪， 山下那片梅林红了 一片， 小店又新到好多好吃的馅饼， 回来吧 时就想重回小镇， 不为看雪中梅花， 也不为惯吃的馅饼， 只为那份深深的、 酽酽的人情时就想重回小镇， 不为看雪中梅花， 也不为惯吃的馅饼， 只为那份深深的、 酽酽的人情味。味。温馨是种人情味， 总在心中悄悄弥漫开感动和开心， 你可知否？温馨是种人情味， 总在心中悄悄弥漫开感动和开心， 你可知否？温馨是走在边城小街， 高声唱着歌， 引得行人窃议： 是搞艺术的？ 是边招手向已温馨是走在边城小街， 高声唱着歌， 引得行人窃议： 是搞艺术的？ 是边招手向已接接他他存存中中感念感念 ， 当， 当一生的时光， 该会有多少温馨串织？ 那些虽然一纵即逝却潮润我的眼眸的份份感念，一生的时光， 该会有多少温馨串织？ 那些虽然一纵即逝却潮润我的眼眸的份份感念，那些纵然久远亦不能淡忘的阕阕故事， 都会在心中， 渐渐累积， 渐渐沉淤成一份最凝重、那些纵然久远亦不能淡忘的阕阕故事， 都会在心中， 渐渐累积， 渐渐沉淤成一份最凝重、最美丽、 最隽永的温馨， 任岁月侵蚀、 心境变迁， 永不会漠视， 永远地珍惜。最美丽、 最隽永的温馨， 任岁月侵蚀、 心境变迁， 永不会漠视， 永远地珍惜。本文思路结构图温馨是温暖与温柔温馨是一道风景温馨是重阳登高温馨是种默契温馨是种人情味珍惜温馨 变式例文变式例文 夏天夏天夏天是长大的时期。 夏本来就当大讲， 方言里说： 凡物之壮大而爱伟者谓之夏。 夏天是长大的时期。 夏本来就当大讲， 方言里说： 凡物之壮大而爱伟者谓之夏。 生物从小到大， 本来是天天长的， 躐节子地长， 活生生地看得见的长。 您在豆棚瓜架上生物从小到大， 本来是天天长的， 躐节子地长， 活生生地看得见的长。 您在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸； 您到竹子林、 高粱地里听声音， 在吧吧的声响里， 一夜可看绿蔓， 一天可以长出几寸； 您到竹子林、 高粱地里听声音， 在吧吧的声响里， 一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾， 今天是鲜花， 明天就变成了 小果实。以多出半节。 昨天是苞蕾， 今天是鲜花， 明天就变成了 小果实。就长满了 苔藓； 一片黄泥土， 几天不见， 就变成了 草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，就长满了 苔藓； 一片黄泥土， 几天不见， 就变成了 草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不出来， 再会面儿， 它已经有了 它妈的一半大。 草长树木长， 山是一天一天变丰个把月不出来， 再会面儿， 它已经有了 它妈的一半大。 草长树木长， 山是一天一天变丰满， 稻秧长， 甘蔗长， 地也是一天一天地高起来。 水长瀑布长， 河也是一天一天地变深满， 稻秧长， 甘蔗长， 地也是一天一天地高起来。 水长瀑布长， 河也是一天一天地变深变大。 俗话说： 不热不长， 不热不大。 变大。 俗话说： 不热不长， 不热不大。 跟着太阳的威力， 温度的增加， 什么都在生长。 最热的时候， 铁路的铁轨也涨出来， 把接碴地方的缝儿几乎填满。 柏油路也软绵绵长。 最热的时候， 铁路的铁轨也涨出来， 把接碴地方的缝儿几乎填满。 柏油路也软绵绵的， 像是高起来。 一过夏天， 小学生有的成了 中学生， 中学生有的成了 大学生。 升级、的， 像是高起来。 一过夏天， 小学生有的成了 中学生， 中学生有的成了 大学生。 升级、跳班， 快点儿慢点儿， 总是要长。 北方农家的谚语说： 六月六， 看谷秀。 又说：跳班， 快点儿慢点儿， 总是要长。 北方农家的谚语说： 六月六， 看谷秀。 又说： 处暑不出头， 割谷喂老牛。 农作物到了 该长的时候不长， 或是长得太慢， 就没有收 处暑不出头， 割谷喂老牛。 农作物到了 该长的时候不长， 或是长得太慢， 就没有收成的希望。 人也是一样， 要赶时候， 赶热天， 尽量地用力量地成长。成的希望。 人也是一样， 要赶时候， 赶热天， 尽量地用力量地成长。夏天教人回到自然， 从衣服解放出来， 从房屋解放出来， 从一切矫揉造作的生活环境夏天教人回到自然， 从衣服解放出来， 从房屋解放出来， 从一切矫揉造作的生活环境里解放出来， 海水浴、 河水浴、 大雨浇头， 使我们领略一下天然水的感觉和滋味。 睡在里解放出来， 海水浴、 河水浴、 大雨浇头， 使我们领略一下天然水的感觉和滋味。 睡在草地上， 树荫下， 河边， 山坡， 不论是枕着自己的胳膊， 或是石头土块， 总可以闻到泥草地上， 树荫下， 河边， 山坡， 不论是枕着自己的胳膊， 或是石头土块， 总可以闻到泥土的真气息。 在 汗滴禾下土 的时候， 晒太阳才晒的真够， 太阳有多么热， 也可以理土的真气息。 在 汗滴禾下土 的时候， 晒太阳才晒的真够， 太阳有多么热， 也可以理解到七成。 十成的太阳味儿要到沙漠旅行里去享受。 要是重伸过帘栊窗纱， 透过帷幕衣解到七成。 十成的太阳味儿要到沙漠旅行里去享受。 要是重伸过帘栊窗纱， 透过帷幕衣服的风， 还能使我们有什么感觉呢？ 直直地吹来， 吹到赤裸裸的胸前背后， 头上脚下，服的风， 还能使我们有什么感觉呢？ 直直地吹来， 吹到赤裸裸的胸前背后， 头上脚下，风的冷热软硬才有点儿真接触。 栉风 、 乘长风 、 凌风飞 的种种比喻， 才可风的冷热软硬才有点儿真接触。 栉风 、 乘长风 、 凌风飞 的种种比喻， 才可以想象体味一下。 水、 图、 太阳、 空气是我们天天赖以生活的东西， 可是不到夏天， 什以想象体味一下。 水、 图、 太阳、 空气是我们天天赖以生活的东西， 可是不到夏天， 什么都知道的不真切， 什么都享受得不充分。 夏天跟一切的虚伪矫揉造作开玩笑。 垫肩的么都知道的不真切， 什么都享受得不充分。 夏天跟一切的虚伪矫揉造作开玩笑。 垫肩的衣服不好衣服不好一块白石头， 几天不见，一块白石头， 几天不见，跟着太阳的威力， 温度的增加， 什么都在生穿， 浓妆艳扮， 一遇到流汗， 就弄得十分难看。 不敢光腿光脚的人， 也容易被猜想腿上穿， 浓妆艳扮， 一遇到流汗， 就弄得十分难看。 不敢光腿光脚的人， 也容易被猜想腿上脚上有瘢痕， 有缺点， 见不得人。 一个人的美丑...