小学生作文培训机构精选多篇电子教案

小学生作文培训机构精选多篇小蚂蚁 瞧，它们穿着黑衣服，头顶长着两 个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，可 爱极了。 小蚂蚁很勇敢。有一次，我看见一 只蚂蚁在同一条大虫子搏斗，它死死地 咬住大虫子，那大虫子疼得翻来覆去直 打滚，蚂蚁也跟着翻来覆去。可它总是 不松口，最后，竟然把虫子咬死了，你 说稀奇不稀奇？ 小蚂蚁可团结啦！一次，一只小蚂 蚁咬住一条死虫子想往家里。开始，它 想用头顶，顶来顶去顶不动。它又想转 过身来拖着走，可是仍然拖不动。我看 着也有点发愁。谁知它想起了一个主意：回去叫小伙伴来帮忙。路上，它看见伙 伴就用触角碰碰它们的触角，它们又互 相碰碰触角，大家明白了意思，就跟它 一起来搬虫子。来到虫子跟前，只见蚂 蚁们有的咬着头，有的咬着身子。大虫 子全身布满了小蚂蚁。小蚂蚁们推的推， 拉的拉，很快把虫子搬回了洞。看着看着，小蚂蚁在我眼中变得越 来越大！你的文章如春雷般唤醒沉睡的大 地，为新的一天增添新绿……”“老师曾经对你说过，只要你用心去 做一件事，你一定成功。不是吗？现在 你已经能写出一手好字，原来文静胆小 的你也敢于在课堂上发言，为你的进步 老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱 劳动的优点，学习上，继续努力，认真 书写，那么你会取得更好的成绩的，相 信你会做到的！”“当你把自己的“杰作”——一幅美 丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为 你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血 才创作完成的，对吗？告诉你，学习就 像画画一样，只要我们肯下功夫，收获 会更大。”“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿 不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然 失败了，但你的作文却写得非常成功！ 如果作文结尾把自己失望的心情变成短 短的几句启示，就更好了！你是一个多么重情的孩子啊!你多 么善于感悟生活中的情，尽管你对作文 有些胆怯，但你却把握了作文的真谛 ——我笔写我情。只要写出自己的真情， 老师一定非常喜欢你的。你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾 有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可 是当你的家庭出现不愉快的事后，你就 不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召 唤家庭的和睦幸福吧!在你的笔下，秋天是多么美啊!老师 从你的作文中看到了那高远而深蓝的天 空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受 到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天 说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使 学生的作文多么优美啊!当老师打开你的作文本时，总能听 到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你 太不重视他们了。你想想，当老师也像 你轻视标点符号那样而轻视你的作文 时，你不是也会哭吗?你的作文能对秋天的田野进行细致 的描写，说明你是一个善于观察的孩子。 可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收 获的季节，秋天是多彩的季节，老师真 希望在你的文章中能感受到那一个美丽 而充满诗情的秋天!作者运用心理描写和动作描写手 法，把自己当时紧张、害怕的心理真切 而又细致地表现了出来。剪裁得体。笔墨集中，详略有致。 语言简洁，概括性强。主题积极、开头 简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情 节曲折引人。材料典型。本文采用了第一人称的写法,使得… 具有很大的优势,对于塑造人物,表现中 心起到了良好的作用,读起来亲切自然可 信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理 清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心 理描写,充分表达了…文章用孩子的语言叙事,显得自然, 朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画 龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是… 使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动 词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能 从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章 散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的 语言,新颖别致的写法,表现了对美好心 灵的由衷赞.本文主要优点有三:1 本文能紧扣题 目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和 结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨, 隽永.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗. 字里行间跳动着的童心,使文章也有了生 命力.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生 活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句,实属点晴之 笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了合适的语言 把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但 不显单调,语言通俗但不失风趣.对人物的语言,神态,动作等,进行精 心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结 尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未 了.文章将…写得细致入微,字里行间透 露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 文章的”读”与”感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力, 掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.本文语言虽然并不华丽,但却极为准 确生动,情感丰富而真实,读来津津有味. 大量采用生活中的口语,使文章更显自然 亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味 深长.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言 生动活泼.字里行间透露出清新的生活气 息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了…的 事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终 显得其乐融融.文章自始自终充满着对…的尊敬与 感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震 撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横 生,读来令人爱不释手.作者构思巧,善于选点展开,行文跌 宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情 趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感 觉.事例叙述得生动具体,人物的言行符 合各自身份特点.可见你是个生活的有心 人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎 样优美,但却真实有趣,写得入情入理全文语言流畅,行文舒展自如,自然 洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢 乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡文章真实感强,立体感强,可读性强, 趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话 反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘 出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分本文以…为线索,使用权文章连贯, 流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例 的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己 的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加 上一些精妙词语的使用,无形中为文章增 添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增 添了些文学情趣本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作, 其一,较好地刻画了角色的形象,其二语 言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的 表情达意之效果文章以…为结尾,言简意赅,其味无 穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实 流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出 人物的思想品质.文章想象合情合理,叙 述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中 心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文 层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的 确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整. 文章有理有据,说服力强,突出人物 个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照 应,结尾点题,突出中心思想. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言 生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.…文章结 构严谨,首尾呼应. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短, 但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通 俗易懂. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中 心起到了良好的作用,读起来亲切自然可 信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理 清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心 理描写,充分表达了…文章用孩子的语言叙事,显得自然, 朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画 龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是… 使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动 词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能 从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章 散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的 语言,新颖别致的写法,表现了对美好心 灵的由衷赞.本文主要优点有三:1 本文能紧扣题 目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨, 重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和 结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨, 隽永.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗. 字里行间跳动着的童心,使文章也有了生 命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语 言,将…呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟 人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者 的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色. 文章在民间传说的基础上,进行合理 想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话 故事,读来饶有趣味. …要求通过虚构的故事来表达一种 哲理. 本文很好体现了…的特点,深刻的主 题与新颖的构思相得益彰. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第 一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的…文章构思巧 妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁 流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来 新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我 介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人 物的活动描述得也具体,真实可信,生动 有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表 现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活 情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来 深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼 人心.《鲁滨逊漂流记》这本书，讲的是一个叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中 遇到了大风，船翻了，他河流到一个荒 无人烟的小岛上。他身上一无所有，但 是他依旧没有放弃生的希望。就这样， 他凭借着自己的智慧，克服了一个又一 个的困难，在孤岛上生活了 28 年，最终 获救，回到了英国。读了这本书，我发现主人公鲁滨逊 不仅很聪明，而且遇到困难很镇定。如 果是一般人，遇到危险或困难，都会惊 惶失措，不知道应该怎么办。而鲁滨逊 却会静下心来思考，说明他是个镇定的 人。当他遇难时，他懂得将自己的幸与 不幸列出来，使自己得到一份安慰，努 力地继续活下去。由此得知鲁滨逊非常 聪明。就是因为鲁滨逊遇事的镇定和智 慧，使他活了下来。所以，这本书告诉 我们：遇到困难应该要先冷静下来，然 后再努力想办法解决，最后才有可能成 功。女孩的泪珠——读《一滴泪珠掰两瓣》有感 《一滴泪珠掰两瓣》是一本讲述了一个单亲女孩成长故事的感人作品。 在书中，主角名叫梅雨，是一个独立而又孤僻的女孩。她相貌姣好，成绩 也并不差，却在“不断战争”的家庭环境 中不断徘徊。父母离异，她被丢进一个 陌生又无助的空间，幸福对于她来说从 此遥不可及。随着父亲的再婚、移民， 她彻底地成为了一个没有父亲的孩子。 在这逐渐充满陌生感的日子里，过着与 母亲相依为命的生活。成长就一定伴随着心痛，每个人都 会有自己不一样的难过，在各自的心中 凝固着。在很小的时候，我们会为了得 不到或失去什么而痛哭流涕，例如一件 玩具。因为是“宝贝”。但随着年龄的增 长，这些小事就不会让我们难过了。或 许是我们长大后更有承受能力了。但我 相信，有些伤痛不可能完全痊愈或消失， 它是暂时被凝固起来罢了。如果它在一 瞬间不小心冲了出来，那时候，不管你再怎么坚强也是会泪流满面的。 而这些心痛都源于“爱”，你爱的或是爱你的。有爱才有痛，谁能承受失去 爱的痛呢？梅雨的心痛也正如此。梅雨 尽管能对父母的唇枪舌剑视而不见，甚 至在父母离婚的时候还能感到慰藉。然 而事实呢？在没有父亲的日子里，她的 心痛在一点一滴地加深——那是一种无 法哭喊的心痛啊！家庭的完整对于一个孩子的成长至 关重要，家庭一旦破裂，幸福就只能是 种奢望了。生活就像是游戏，一个完整 的家庭由爸爸、妈妈、孩子三方组成， 这是游戏规则。家庭破裂就是犯规，每 一位游戏者都必须付出代价。最后都必 然得到了什么，但我们只是纯粹的失 去......越是故乡情 我的故乡——湖南安仁。那里虽然 没有高耸入云的楼房，没有繁华的大街 小巷，没有举世闻名的名胜古迹，却有 高大的树木，空旷的田野，翠绿的菜地，辛勤劳作的农民……其中，令我记忆犹 新的就是它——故乡的菜地。清晨，公鸡站在地上打鸣，新的一 天又开始了。几颗晶莹剔的露珠镶嵌在 叶而上，显得格外美丽。一望无际的稻 田播撒在这片荒芜的土地上，远远望去 就像一块巨大的翡翠。田里的水到处流 动，给稻谷提供了一个好的营养环境。 人站在田埂上看着这片稻田，仿佛自己 正和稻田在说悄悄话呢！稻田旁边有一块菜地，里面种了许 多鲜嫩的蔬菜。水灵灵的大萝卜，红彤 彤的辣椒，绿油油的青菜，紫晶晶的的 茄子，黄灿灿的土豆，种类不同，可是 吃起来就好像进入了一个天然的世界。 天然的阳光滋润着它们，雨水哺育着它 们，使这块菜地长得很好！至今我一看 到菜地，脑子里立刻浮现出老家的稻田 和菜地来。我一看到菜地，就想到故乡；一想 到故乡，就想到故乡的那片菜地和稻田。 故乡的那片稻田；那美好的印象，我永远也不会忘记。 啊，故乡的菜地，你虽然毫不起眼，你虽然不怎么出名，但你在我的心中永 远是那么美丽，永远是一颗闪耀的明珠！ 我爱你，故乡的菜地！原文地址： 小学生作文的批改的认识 一、批改的意义 好文章是改出来的。有佳话为证： 王安石字斟句酌，成就了“春风又绿江南 岸”这样的名句，贾岛再三“推敲”，留下 了遣词用语的千古佳话，更有杜甫“为吟 一字安捻断数根须”的极致 。因此，作 文是改出来的，教育的老前辈非常重视 学生作文的批改，小学课文《那片绿绿 的爬山虎》中讲了肖复兴一个普通中学 生的作文得到教育家叶圣陶先生的指点 和鼓励，使其从此树起了写作的信心， 成为了后来的作家的故事。看来，善于 修改，对自己来说是一种能力，一种良 好的习惯，在别人看来，则是一种了不 起的美德。《语文课程标准》也明确提出“重视引导学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力”，其意义是不言 而喻的。二、对小学作文批改方式的探讨 小学作文教学包括两个方面的内 容，一是作文的写作，二是作文的批改。 我个人认为在实际的小学作文教学中， 作文的批改比作文的写作更为重要。 小学作文教学中的批改过程，应由 小学生自主性的修改和老师的批改两部 分组成。 1、小学生自主性的修改 有人说，大作文、小作文是摆在语 文老师面前的两座大山。能不能让学生 也参与批改作文呢？答案是肯定的。《语 文课程标准》中也有“学习修改习作中有 明显错误的词句”和“修改自己的习作， 并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确……”这样的目标要求。 自主性的修改有自我修改和互助修 改等多种形式，修改前首先提出明 1 确的要求，使其目标明确，可操作，可把握。在不同的年级段，提出不同的 要求，比如：格式是否正确 卷面是否整洁 错别字 病句。 标点符号 语句是否通顺，是否有感情 段落是否清楚 中心是否明确 文章结构是否合理 有用的恰当而满意的词语吗？有值 得称道的好句子吗？ 其中 1—3 条是三年级的起码要求， 4—6 条是对四年级提出的更高要求， 7—10 条是对五、六年级提出的更高的要 求。学生的自我修改肯定会有不同程度 的差别，但肯定会对今后的作文有所裨 益，知其错则不会再错。学生的纰漏自 然还有老师的进一步的批改来完成。 互批的好处 对于修改的人来说，每次改的对象不同，改起来有新鲜感；对于被改的人 来说，自己的作文每次都换人修改，可 以看到不同的同学对自己作文的修改， 也有新鲜感。因为自己的作文要给其他同学改， 写作时就会格外认真，以尽量避免“出 丑”。多次修改的实践，能牢记住作文的 几项常规要求，修改别人的作文，既提 高了发现错误的能力，也培养了自觉修 改的习惯。每个人都有机会看到多名同学的作 文，可以发现、学习别人的长处，对缺 点，也能引以为戒。2、教师对作文的批改 正对学生的作文，老师在批改时， 应持有正确的态度，掌握一定的方法与 度。 第一,我们教师对学生的作品要认真 对待，不能轻视。学生的习作是学生的 劳动成果，应当珍视，值得尊重，因此， 我们在修改前首先要有端正的态度，对批改的每一篇学生作文都要认真对待， 决不能敷衍了事。第二,在作文的批改过程中我们应当 尊重学生，顾及学生的心理和作文水平， 多就少改，注意启发。教师的批改要符 合学生的实际写作水平，尽量保持原貌， 如果改的面目全非那就不是学生作文而 是教师的作品了。第三,批语要准确、要具体。教师如 果要对学生的作文进行批改，就要有的 放矢，不可泛泛而谈。批语不但要言之 有理，而且要言之有物，使学生看得懂， 知道以后该怎样做。在批语中我们不仅 要有对整篇作文进行综合评价的尾批， 又要有对文中优缺点进行批改的眉批。 批语，在内容上，要说明修改理由，点 拨自悟思路，指点自改方法；在措词上， 要注意口气委婉恳切，多作表扬鼓励。第四,在实际的批改中我们要对学生 的作品以鼓励为主，尽量从正面加以引 导，以激发学生的写作兴趣。批改中尽 量搜集较多的优点进行表扬，根据训练重点指出最严重的问题，其它的缺点可 在以后的习作中逐步进行解决。这样既保护了学生的兴趣和 信心，也提高了学生的写作水平。第五，一篇作品可以反映出作者的写作方 法、情感态度、语言能力等多方面的内 容，我们教师在对学生的作文进行批改 的时候尽量做到客观全面。但这并不是 说要把作文中所有的内容都评价到，还 是要根据实际情况有重点，有侧重。第六，我们要尊重学生的个体差异 性，在实际的作文批改中采取区别对待 的原则。对写作水平一般的学生的作文 教师在批改时要求适当要降低一点，作 文水平高的学生的作品批改要求适当的 高一些，通过批改使学生既有学习的动 力又明白努力的方向，力求使每一个学 生在原有的基础上都有不同程度的进 步。总之，我们进行作文批改的目的不 是为了作文本身而修改作文，而是为了 提高学生的写作水平。因此，作文的批改应是以教师为主导，学生为主体的双 边教学活动。作文批改的方式有很多， 无论怎么改，都要兼顾全体学生，使全 班学生都受益。我们不能期望用一种改 法，改一次作文就能彻底解决作文中的 种种问题，但只要我们语文老师能着眼 于学生的发展，头脑中时时绷紧“批改” 这根弦，灵活机动地运用各种有效的方 法，充分调动学生主动参与，我们批改 作文的目的才能达到，学生的作文写作 水平才能不断提高。2014.05.07