特征举例法作文500字16篇

类别:>>特征举例法作文500字16篇更新时间：2017 2 16浏览量:556 第1篇 特征举例法500字 44、特征举例法 特点 采用特征举例法描写时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。 第2篇 特征举例法500字 44、特征举例法 特点 采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。第3篇 常见100种作文写作方法——44、特征举例法500字 44、特征举例法 特点 采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。第4篇 特征说明法500字 45、特征说明法 特点 采用特征说明法描写动物，一般先动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，们要注意多科普读物，了解动物的习性。 第5篇 特征说明法500字 45、特征说明法 特点 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。 第6篇 季节特征法500字 55、季节特征法 特点 采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物不同的特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同季节景色描写。第7篇 季节特征法500字 55、季节特征法 特点 采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同季节景色描写。第8篇 常见100种作文写作方法——45、特征说明法500字 45、特征说明法 特点 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。 第9篇 常见100种作文写作方法——55、季节特征法500字 55、季节特征法 特点 采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同季节景色描写。第10篇 征求意见函的写法及例文500字 国务院办公厅关于征求《国行政机关公文处理办法（案）》意见的函 国办函[**] 号 国务院办公厅（盖章） 一九九九年 月 日 第11篇 运用“五觉法”描写景物特征500字 国学家d。c。雷特狄克在谈到描写技巧时说：在人们的心里，蕴藏着各种各样的，你能唤起他们心中的这些形象，你的描述就具有了激动人心的。用什么唤起读者的记忆呢？只有一个，用生动的语言。生动的语言，能够在读者的头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想象，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象，从而形成一幅幅生动的画面。 人们心中那些深刻的各种各样的记忆并不是只从视觉得来，也来自嗅觉、味觉、听觉、触觉。们在写作时很重视视觉形象，只写看到的一切，而实际上，要反映出一种景物的特征，仅仅调动一种感官是不够的。只有视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征，丰富客观画面，加强景物形象的高度真实感，使读者有身临其境之感。因此，在绘景时，要把视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等多种结合起来，对景物进行细致的描绘。这样可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象，唤起读者心中的记忆形象，引起读者丰富的联想和想像，再创造出更为动人的艺术境界。 运用五觉法绘景，就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受来描写景物。课本中很多名家的作品为我们提供了运用此法的范例。如朱自清的《春》苏教版七上在描写春时，就是从触觉、嗅觉、听觉三个角度突出和煦与清新的特征。文章先从触觉角度写春风的和煦。作者引用吹面不寒杨柳风，既写出了春风的，又写出了春风的柔和；接着用一个比喻，像的抚摸着你，更巧妙地写出了春风的温暖与柔情。再从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的，但新翻的泥土的气息，再混着青草味，还有各种的香，这就使得春风中带着一种特有的芳香了。最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风轻悄悄的，本身也没有什么声响，但作者写了里特有的几种声响 清脆、宛转的的、轻风的、流的声音、背上牧童嘹亮的短笛声，演奏了一支非常动听的春天交响曲。作者从不同感觉写来，把难以捉摸的无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。作者在文中描写春花的那段，我们阅读时也不难发现，同样是从视觉、听觉、味觉等多个角度描绘春花竞放景象的。多种感官的感受勾连映衬，烘托渲染，将竞相开放的花态写动写活，写出了百花争春的形和神，画面立体感很强。 老舍先生在《在烈日和暴下》苏教版九上描写天气炎热时，也运用了五觉法。干巴巴地发着白光每一个颜色都刺目从视觉上写热，处处干燥，处处烫手，处处憋闷喘不过气来从触觉上写热，上非常，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当每一个声响都难听从听觉上写热，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭是从嗅觉上写热，作者通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面的感受的描写，渲染出烈日之猛，酷热之甚，把热写得逼真形象，使人感到热无处不在，仿佛亲历一般。鲁迅先生也是运用五觉法描写景物的高手。他在《社戏》（苏教版七上）中描写去看社戏途中感受，从视觉方面写了碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连、点点的渔火，从嗅觉方面写了豆麦和水草的清香，从触觉上，感到清香夹在水气中扑面地吹来，从听觉上，写了宛转悠扬的歌吹，写得充满诗情画意，渗透着主人公当时愉快而又急切的，同时表现了主人公对航行在船上所见到的喜之情。《从百草园到三味屋》苏教版七下的第二自然段，描绘了儿童心中欢愉、富有情趣、充满生机的百草园，从中表现出无拘无束、烂漫的儿童，让人仿佛置身其中，同作者一样感受到无穷的，同样也是运用五觉法，从视觉、听觉、味觉几个方面描写所产生的效果。 五觉法的妙用是多渠道的，富有立体感的：用视觉，可以察形观色巧描绘，使人如见其状，历历在目；用嗅觉，可以吞芬吐芳妙描摹，使人如闻其馨，沁人心鼻；用味觉，可以含英咀华泼浓墨，使人如品香茗，秀色可餐；用听觉，可以聆听妙音精绘画，使人如雷贯耳，余音绕梁；用触觉，可以身临其境细体会，使人如影随形，真实可亲。以上所举的例子，都是调动了各种不同的感官，从各种不同的感觉进行描写，读来生动细腻，引人入胜。运用五觉法描写景物，是一种操作性很强的绘景方法。我们要想在写作中运用五觉法来描写景物，首先要在观察景物时，学会使用多种感官，从多方面感受景物特征，其次在描写时要注意围绕景物最主要的特点，把多种感官感受结合起来写，在描写的过程中，还要注意按一定的顺序描述，以使描写对象清晰完整，活灵活现。第12篇 高考满分作文100个作文技法特点（61 75）500字 61、围绕中心法 特点 我们描写景物时，不把看到的全部写下来，而且也不必要全写。围绕中心法就是据文章中心的需要，有关的景物进行描写。采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。有了中心，写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的，就略去不写。 62、分类描写法 特点 分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。采用分类描写法，还要注意准确地分别类，避免重复交叉。 63、听看 特点 听看想法一般用于对刮风、、打雷、等气象的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。 64、描写议论法 特点 采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚;同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。 65、动静结合法 特点 采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物特点的地方来写。 66、通篇拟人法 特点 采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得。 67、比较异同法 特点 俗话说：不见高山，不知平地。事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种相比，可以比颜色，比形状，比。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题;另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。 68、景物幻化法 特点 我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。 69、借景抒情法 特点 采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。 70、方位介绍法 特点 采用方位介绍法描写，可以以我为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。 71、介绍法 特点 采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。 72、画面组合法 特点 采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。 73、分类介绍法 特点 描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。 74、触景生情法 特点 采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就感人。这种写法可以先写景，再抒情;也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物;还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。 75、粗笔勾勒法 特点 采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。第13篇 抓住特征 解说得法3000字 知识要点：1、说明文是以说明为主要表达方式来介绍说明客观事物或事理的文体。2、说明文按照不同的分类，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。3、所谓事物，就是客观的实体，包括人、事、物。向读者介绍一个人（包括自己）、一个集体、介绍一种程序、一种现象、一种物体，都属于这种类型的说明文。4、所谓事理，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。 说明：说明文的运用范围相当广泛，我们在日常生活、和中，无论交流思想、介绍情况，常常要用到说明文。这里着重谈谈普通说明文的写法。 1、必须抓住特征 所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志。要准确地反映事物的本来面目，必须抓住事物的特征。《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：活板这种印刷术的主要特征是活。因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。这就要求在事物的特征时，要注意两点：一是要对该事物进行仔细、深刻的观察；二是要进行认真比较，只有比较，才容易发现事物独特的一面。例如《玉雕 三奔玉马 》写了三匹马的姿态：前面的一匹黑马：三蹄腾空，回首后顾，神态略显；中间的一匹白马：体态轻盈，前两蹄蹬着地面，后两蹄蹬着两块玉石，奋起若飞奔状，尾巴好似一团浮在空中；最后的一匹黑马：嘴唇紧闭，把头高高地昂起，四蹄蹬在玉板上脖子上的鬃毛一律竖起。三匹奔马，各有各的特点。作者正是通过观察、比较，抓住了它们的特征，才写出了这篇之作。 说明事物表面上的特征，只能是读者对事物外部的特征获得印象；说明事物本质的特征才能是读者进一步获得比较深刻的认识。如《向沙漠进军》一文，在说明沙漠危害之后，接着根据沙漠的特点指出：它逞强施威的武器是风和沙，进攻的方式是风沙袭击和沙丘移动。我们采取的抵御办法是培育防护林和植林种草。但这只是守势，不能从根本上解决问题。文章接着指出，征服沙漠的主要武器是水，有了充足的水源，向沙漠进军就会取得彻底胜利。这就指出了风沙、植林种草和水源三者之间的内在联系，也就说明了征服沙漠的本质问题。可是，为什么过去人类长期受害，却没有能征服沙漠呢？这是人类征服沙漠的远大只有在社会主义制度下才有实现的可能。这就进一步从社会方面说明了问题的本质。说明文只有透过现象，揭示本质，才能使读者对事物获得比较深刻的认识。 2、合理安排顺序 事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种： （1）空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。《玉雕 三奔玉马 》，由前到后，一一介绍三匹马的姿态，用的就是空间顺序。 （2）时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨（雪）有时间先后的顺序，的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云 卷层云 雨层云。就是按时间先后的顺序写的。 （3）逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能读者的接受能力和。如《的语言》说明物候现象的因素，共写了三段：段说，首先是纬度，第二段指出，经度的差异是物候第二个因素，第三段指出，影响物候的第三个因素是高下的差异。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。 以上说的是三种较为常见的说明顺序。应当指出的是，不要把这三种安排顺序的方法看成固定的格式。事物是千变万化的，人们的认识是多角度的，说明的顺序经常随着说明对象的而改变，是允许的，也是正常的。总之，说明事物要做到言之有序，文章才能脉络分明，层次清楚，使读者一目了然。 3、选择说明方法 说明事物的方法很多，常用的有： （1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 （2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为自养和异养两类，然后分别说明。 （3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。 （4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。（《我的圆珠笔》） （5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。 （6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。 （7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。 （8）引资料。资料的范围很广，可以是经典着作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 我们怎样选择说明方法呢？这要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。 4、语言描述准确 说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要平实。 不过，讲究平实，并不等于推崇呆板。正如叶圣陶先生在《文章例话》中所说：说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文也未尝不可以带一点风趣。为了将事物解说清楚，将事理剖析明白，说明文的语言可以形象些；为了适应不同场合的说明需要，增强文章的可读性，说明文的语言也可以活泼些。说明文的语言可以做到平实与生动的和谐统一。 语言的平实与生动，主要通过语言的运用来体现。不同色彩的词语，不同特点的句式，不同形式的修辞，都可以形成不同的语言风格。除此以外，表达方式的选择，说明方法的运用，乃至结构形式的安排，对文章风格的形成也有重要作用。 [13 1]我们的 导思：这是一篇说明整体结构和布局的说明文，重点是交代清楚校内各建筑物及其他事物的准确方位。 1、要说清楚方位，必须有合理的说明顺序。可以选择一个观察点，由远处作整体、概括介绍。接着由远而近，变换立足点。进入校门后（或楼门），或由东至西，或自下而上，或从外至里，对校园情况作有序说明。 2、在介绍中要特别注意有点有面，详略得当。一方面对能够体现校园特点的每一组成部分都要介绍到；另一方面又要有重点介绍（如本班）。一方面给读者展现出明晰的整体校园结构图，另一方面又对校园独特的地方有深刻的印象。 3、本文如能配以图表说明，效果更佳。第14篇 考场给材料作文写法例谈3000字 考场给材料作文按“五步法”操作是比较实用有效的，这是我指导学生写材料作文的体会。今以下列材料作文为例作以具休说明。 材料及作文要求 阅读下面提供的材料，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。 古希腊流传着这样一个故事：天上有个叫普罗米修斯的神，他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人们摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变自己的志向。 “五步法”操作说明 第一步，研读题干，明确要求。应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。这些要求就是从题干中来的。研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。①自选角度。“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，要求首先审读分析材料，寻找角度。②自拟题目。“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角度”找论题（或论点），然后拟出题目。③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。④不少于600字议论文。通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写600字容易做到。把握文体成了主要矛盾。议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写成读后感，也可以写成思想评论。这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。 第二步，阅读材料，明确主题。审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。这里有个方法技巧问题。上述材料属于后者。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。研究上述材料可知，人物是普罗米修斯，事件是他盗取天火让人类摆脱黑暗，经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。通常概括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关系及其根源，或对比分析同一人物言行与结果的关系及其根源；或对比分析不同事件的经过与结果的关系及其根源，或对比分析同一事件的经过与结果的关系及其根源等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上述材料为例，从事件可见普罗米修斯的，从过程可见他在追求过程中所经受的磨难，从结果可见他的志向和决心不可改变。于是，我们从普罗米修斯这个具体事件中抽象出一个普遍道理，即为了追求和真理，尽管遭受磨难，也决不改变志向。这正是普罗米修斯，也正是材料给人们的启示。 第三步，根据主题，确立论点。材料主题与作文论点之间的关系有两种情况。一是材料主题与作文论点有一定，此时，“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。“联系生活实际”的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题，运用相同、相反、相关和类比等联想方式，使之与生活实际挂起钩来。这一过程是从抽象的主题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986全国高考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是：一棵不能改变气候，只有大片森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定的条件；如果温度湿度，树木就能迅速起来，形成茂密的森林；大片森林的出现，会使气候变得更好。显然材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”，属于量变质变范畴的哲题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔，因此，高考试题给定了题目，要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想，完成由抽象概念到具体生活实际的过渡。作文时从“树木、森林、气候”三者的关系，可以写社会的改变，可以写与社会的关系，可以写人才、知识阶层与四化建设的关系，也可以写我、与的关系，等等。这种情况下，把握材料的主题及其揭示的“原理”是关键，谈论哪方面的具体现象都可以，作文内容的开放性极强。第二种是材料主题与作文论点相近，此时材料主题可以直接作为作文的论点。本文所举材料即属于此种情况。为了追求正义与真理，尽管遭受磨难，也决不改变志向，这种普罗米修斯精神就可以直接当作论点使用。写作方法上可以借鉴以往学过的《呆气》《崇高的理想》和写过的“谈毅力”、“论志向”等。至于这个论点能否有所侧重，则由作者根据自己掌握的论据情况来确定，开放性也极强。 第四步，根据论点，拟定题目。“题目”，顾名思义，是文题之目。它在作文里地位十分重要，可是许多同学考试时或许是情急之下不会拟题，或许是不注重拟题，常常胡乱写上“由一则寓言（或故事）想到的”这样一个题目，以为很保险。其实，这样的题目很不保险。因为它既看不出论题，也看不出论点，加之写作能力限制，又不能开门见山、言简意赅地引出论题或论点，所以，谈话不集中，论点不明确，以其昏昏，自然不能使“文”昭昭。因此，从应试作文的实际出发，每个人都要特别重视拟定题目这一程序。拟定题目的依据是论点，方法有四种。下面用本文示例材料作以具体说明。1缩减论点法，如“为了真理”或“可贵的奉献精神”。2论题设问法，如“磨难临头，志向能改吗”。3因素关系法，如“磨难与志向”。4形象寓意法，如“咬定青山不放松”。由此看来，只要能准确概括材料主题，并由材料主题确定作文论点，拟写作文题目便不难了。 第五步，列出提纲，构思作文。考场作文既有一般作文的特点，又有考场作文的特殊要求。从高考分项分等评分标准看，内容占14分，语言占13分，结构占8分，书写占5分。显然内容、语言是考场应紧紧抓住的对象。通常由于考生一心想在内容和语言上写出新意，而没有正确处理好内容、语言、结构、书写诸方面的关系，导致作文。依我的经验看，考场在审读材料、明确作文论点的基础上，只要能顺利突破结构关，其它方面就会有充足的精力去写好。而突破结构关的关键，就是总结平时读写议论文的经验，掌握议论文的一般结构规律，形成框式，考场无须多想便能呼之即出，依框式写作文。在这种情况下，便能很快通过构思关，把精力集中到作文内容、语言、书写这些“门面”上，从而保证作文的内容美、言语美和文面美。通常情况下，议论文用“引”、“议”、“联”、“辨”、“结”的五字要诀布局谋篇较为理想。 “引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超过50字。 “议”是议论材料。通过分析议论，挖掘材料内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。 “联”是联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活实际，议论社会生活实际的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。 “辨”是辨析辨证，是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该超过50字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，分寸感强。 “结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此，我们……”类语句等。 考场作文情急之下，只要牢记这五个字，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文面这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。 有意事项 （一）要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是，好的开头能够先声夺人，造成“第一印象效应”，使人产生“这篇作文出手不凡”的印象。好开头的标准是什么，古人讲“凤头”，就是强调开头要言简意赅，入题快，不拖泥带水。表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好，可以借鉴。 〖例文１〗要有普罗米修斯的精神 有这样一个神话故事：普罗米修斯见人间黑暗，就违反天规，盗天火给人类，人类获得了，他自已却被转辗于鹰喙之下。读了这则故事，我不禁为普罗米修斯的精神所。 普罗米修斯的精神是什么？ 是献身精神，是牺牲、造福人类的奉献精神。 你看，他同情人类的，不顾宙斯的淫威，毅然盗取火种；他被缚高山，惨遭鹰喙，却矢志不渝，甘心受苦，只要人类。这就是他的精神。 …… 〔简评〕这篇作文开头用了三段：第一段叙述故事，第二段扣题设问，第三段答问并提出论点。层层推进，引出观点。第四段分析材料，说明观点从所给材料来。段落短小清楚，语言简明生动，读来明快有力。 〖例文２〗“苦了我一个，幸福十亿人” 有这样一个古希腊神话：天上有个叫普罗米修斯的神，见到人们在黑暗中生活得非常，就违反天规，把天火盗给人类，他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。 看了这个故事，我不由想起“苦了我一个，幸福十亿人”的奉献精神。 普罗米修斯本来在天上好好的，可他为什么能为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己遭受苦难且初衷不改呢？原因就在于他有这种“苦了自己，幸福他人”的崇高精神。古神话中的神尚且如此，我们现实中的人又怎么能不如此呢？…… 〔简评〕这篇作文的开头同第一篇一样，先述读故事，接着便点题，提出论点，然后分析材料，揭示其内涵。行文上略与上一篇不同，述读之后是点题和分析材料。但上述两例都能紧扣材料，先述读材料，后引出观点，再分析材料说明观点。或许有同学会说“述读有什么难的”。其实述读也不容易。述读是一种叙中有议的叙述，要求通过述读能够自然而然地揭示出中心论点。要做到这一点，就需要根据论点和论证要求对材料作适当的剪辑和详略处理。否则，照搬材料只能失败。 〖例文３〗人贵有志 人贵有志，这早有古训为证：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明了同样的道理。故事说：普罗米修斯见人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人类摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变志向。神话是古代人民对自然现象和社会生活的天真解释和美丽，表达了劳动人民的。普罗米修斯为了实现拯救人类，追求真理这一志向，了巨大牺牲。这故事显然在教育人们：人要有志向，而且为了志向的实现，必须持之以恒，付出牺牲。 …… 〔简评〕这篇作文的开头单刀直入摆出论点，接着引用古训加以证明。这种写法与上两例不同。它入题快，扣题紧，如平地起山，突兀耀眼，论点得以强调和突出。然后过渡一笔述读材料，揭示论点来源，扣材料，释题目，恰当自然。 （二）要注意写好段。写好段的关键有三：一是注意段与段之间的过渡，二是段的开头要有总起句，三是段的末尾要善于总结。段与段的过渡上述三例都是很好的。段的开头有两种写法值得借鉴：一是设问领起，《崇高的理想》一课是很好的范例；一是分论点总起，下面例文是很好的榜样。段的末尾要在分析的基础上及时予以总结，以便与中心论点呼应，保证行文严密。此外，写好段还应注意学会运用“引用材料（理论或事实）－－分析揭示其中的含义和道理－－总结说明这些含义和道理意义或特点”的写作程式，并且恰当把握段的容量和长度。 （三）要注意收好尾。古人讲究“豹尾”，是说结尾要刚劲有力。考场特殊氛围里怎样做到刚劲有力呢？一是反问启发式，即运用反问句启发读者，艺术地完成“怎么办”这一任务，《纳谏与止谤》的结尾“如若不信，盍试为之”就是很好的范例。二是总结照应式，即与开头相照应，用“因此”之类的话紧承上文，简短明了地回答“怎么办”。三是扣材结尾式，用“材料中人尚且如此……我们又怎能……”之类形式扣材料，作结论。 〖例文４〗咬定青山不放松 古希腊有这样一则神话故事：天神普罗米修斯看到人类在黑暗中受苦，就盗得天火，给人们带来光明，自已却被缚在奥林匹斯山上，被神鹰狂喙，但他还是不愿改变志向。读罢，心绪起伏，不禁想到“咬定青山不放松”的古训。 “青山”也就是我们的志向所在。一个人活在世上，绝不是漫无目的生存着，他总要有自己的想法和目标，也就是志向，哪怕只是为自己，可无论什么志向，都不可能在一朝一夕之间实现，自然，也不能在一朝不成的情况下，因此，我们需要为之。 立了志，就要实现它，就要为之付出牺牲。世界上没有坐享上苍落馅饼的事儿。布鲁诺发现了日心说，就认定了这一真理，直至被宗教裁判所的烈火焚烧，也；李时珍为了写成《本草纲目》，二十多年如一日，尝遍艰辛，最终完成了医学巨著；周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而”的大志，日后，为了这一“青山”发愤刻苦，终于成了大事。可见，立了志向，不能就此完结，而是刚刚开始，必须为之奋斗，为之付出艰辛乃至牺牲，一步一个地，直至最终达到目的。这也就是“青山”的真谛－－普罗米修斯的支柱。 第一范文网www.diyifanwen.com整理 当然，我们不仅要有“青山”，更要有“咬定”的意志。如果普罗米修斯只有“青山”，而未真正咬定，恐怕他现在早已在仙界自由自在，不被世人敬仰了。正是他有“咬定”的精神，他才会不畏酷刑。 有人说过：“有志者，立长志；无志者，常。”这话不假，但凡有的人，始终抱定一个目标，“咬定”一座“青山”；而意志薄弱者，常常是一个目标没实现，遇到，就改换一个目标，或者就是这山望着那山高，不断更换，结果一事无成。现实生活中，这种人很多。什么热就追什么，什么“火”就求什么，结果是追来求去一场空。我看，做人、做事还是咬定一座“青山”的好。 因此，我说，心中要有青山一座，要能咬定不放。“咬定青山不放松”，才能万事，万难无畏，最终登上自己心中的青山，实现远大的志向。 〔简评〕虽然，这篇考场急就文章还有很多不足，但本文标题形象醒目，论点突出，给人印象很深。论证上先正面后反面，正反结合，严密有力。语言生动各段中心显豁，眉目清楚。段落长短适宜，层次清晰，结尾自然简洁。第15篇 抓住特征 解说得法3000字 [13 2]向你推荐（书刊、影视作品） 导思：这是一篇概述性说明文，目的是让没有读过或看过作品的人对作品有所了解。 1、先介绍清楚有关作品的情况，诸如作者（导演、演员）、出版（出品）年月、出版社（制片厂）等等。 2、再是对有关作品内容的分析、评价，诸如思想内容、艺术形式的优劣、成功或失误，同社会的联系及影响等。 [13 3]中国的钱币 导思：本文应以时间为序，介绍中国钱币的发展历史。 1、文章可从中国最早的钱币 贝壳入手，接着列举春秋战国时期各种不同形状的钱币，然后介绍秦统一中国后的通用圆形方孔钱即通宝。这里应该详写，因为它在我国封建社会中流传了将近2000年，成为中国钱币的主要形式，人们生活中不可缺少的东西。同时还应补叙其制作工艺。 2、接着可介绍与通宝同时流通的金银锭和世界最早的纸币交子。这样文章眉目清楚，结构然有序，读者可比较明确和准确地获得古钱币的有关知识。第16篇 曹的特殊分类法700字 我们班有一名作风怪异的老师，经常做一些出人意料的举动。 老曹来啦！老曹来啦！老曹同志来啦！大家快点坐好啊！梁龙军一边发密报一边疾步奔向。大家闻讯后，东跑西蹦，赶紧坐好了。曹老师春风满面地走进了教室，脸上挂起了两个甜甜的小酒窝，亲切地说：同学们好！现在我来向大家汇报你们考试的成绩！大家都提心吊胆，两眼睁得溜溜的大，除了对的之外，心里都在猜测，曹老师又会对学生成绩搞出怎样的一套特殊的分类法。 只见曹老师走到许仰琢身旁，将试卷放到他的头顶上。92分！唉！他的成绩总那么好！走到陈雯慧那里，他将试卷放在桌上。走到吴伟荣那里，他就放在他的膝盖上。哦，原来如此分数高的，头顶上放；分数中上的，放桌上；再差一点的，放膝盖上；其余的则放到地上，任学生自行拿取。 许杨灵！曹老师停顿了一会儿。这时候，空气好像凝结了。哎，可惜你这次考得不太理想！他似乎故意卖关子，慢条斯理地说道。我彻底绝望了，简直不敢再听下去。曹老师终于开口了：许杨灵77！我沮丧得一时说不出话来。真想不到，我的成绩才在中下！两行泪液从我脸颊上划过。曹老师接口说道：你一定是用了田七牌牙膏，同学们，对吧？！大家立刻在旁边呼应。大家对我的安慰和，我又破涕为笑了。 当曹老师把手上考卷发完后，问道：还有人没领到考卷吗？梁龙军举手说：我没拿到！曹老师面色平静地说：你的试卷，请到操场正中央挖掘，大约地下三公尺处！ 民治潜龙学校七年级四班 许杨灵 为您推荐以下关于特征举例法的作文上一篇: 下一篇: