提高作文教学成绩的几种做法 如何提高成绩初三
初中作文教学是语文教学中的重要一环。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生 要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么， 如何指导学生有效作文，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手： 一、精心地创设情景，激发学生表达的欲望 解决学生"想写"的问题 作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是"巧妇难为 无米之炊"，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方 法多种多样。1心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过："当 我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。"因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文 表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中， 有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变"要我写"为"我要写"，想写的问题就会迎刃而解。因而我 们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前"无所作为"，而临到"写" 时才唠叨什么命题、中心、选材 、构思之类。2不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同 的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世 界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束 缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的 个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的 情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。3紧密结合学生现实生活，调动学生作 文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个 延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过："生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥 ，溪水自然活泼地留个不停。"学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这 样才能真正调动学生作文的积极性。 二、鼓励学生说真话，表真情。 解决学生"写什么"的问题 "为有源头活水来。"生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作 文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们 的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的 生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究 。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高 了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此，要坚持作文与生活相结 合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。 其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。 三、教给学生作文方法，落实作文指导 解决"怎样写"的问题 一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观 察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细 致地观察。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。 二是要在教学中落实作文指导。 叶圣陶说过："教材无非是个例子。"入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思， 有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并 领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读 ，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、出带有规律性的要点，再提供适当 的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。三是要在长期的课内外 阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑 仓库，这样才能在时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是"茶壶里煮饺子 有货倒 不出"内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经 验，积累语言。 四、重视作文的修改讲评 解决"写好"的问题 1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作 文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的是改出来的，正所谓"文 章不厌千回改，精雕细凿始成金"。2、要指导学生把作文"写具体、写生动"。机构是文章的骨架，具体 生动则是文章的血肉，一副"骨架"加上"血肉"才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指 导学生把作文写具体，写生动。3、对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重 对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误， 让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生作文出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们到 的喜悦，进而激发学生的兴趣，鼓足他们乐于的勇气。 总之"冰冻三尺非一日之寒"。要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的 积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，提高学生写作水平。