数学反思600字初一

数学反思600字初一 篇一：2015数学考试反思600 2015数学考试反思600 数学考试反思600字范文一： 期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结： 本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能 力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。平均分90 及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活， 不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。整 张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的 考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细 心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，口算不够熟练， 运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一部分 学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今 后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后 进生在如何分析信息和问题上多加以指导。 2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。 3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解 答应用题的能力。 数学考试反思600字范文二： 时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。 花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样， 每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略 宝藏的真正含义。 72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝， 而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失 去了希望。 我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是 成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！ 此时，我 懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年 级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一 篇课文—《做一个最好的你》：......但是成功一向都不容易， 许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下......这篇课文，深深地 铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。 人之初，性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我 们改变。 现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。 数学考试反思600字范文三： 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 上课没有认真听讲，很多重要的知识点都忽略过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的 完成作业不认真，有时甚至对付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实 请完家长后虽然有一点效果，但在很多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不认真的时候从今天开始，我不 能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被 淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又 对不起家长对我的操劳。 我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时认 真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业 认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收， 有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师 同学 请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环 。从而提高数 学成绩。我坚信：在我的努力下，我一定会在期末考试时取 得一个理想的成绩。 数学考试反思600 字范文四： 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正， 所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这 也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定 要在考试的过程之中认真审题，仔细读题，把内容填准、填 对。如果时间允许的话，还要多 本学年我所教的班级是初一（3、4）班的数学，两个班的学生的基础有差异，3 班优生少，差生多是这两个班的显著 的不同特点。刚接到他们，觉得他们还比较乖。再后来，慢 慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、 其中考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材 料。本学期第二次月考考试后，除优生外，每位同学写一篇 考试总结。结合他们说到的和我自己的一些感悟，我总结出 了一下几点： 在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现出很多积极的心理。绝大部分学生数学课 认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过去学得不错，现 在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业 做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作 业就被他们打入了“冷宫”。面对这些情况，半学期后，我采 取了一些措施，改变自己对家庭作业的检查方式，和家长一 起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步， 但仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。 对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差， 思想越来越涣散，有的同学简直就是人在教室心在外。还有 一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题 的答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西， 那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目，不知 道为什么要学习，怎么学习。他们只知道混几年后就可以去 打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年 代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工， 别人也只能把你当苦力，而有知识，即使去打工，别人也会 把你当有文化的人用。 有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的 时候，不认真读题，完全没有弄清楚题意。如，数学选择题 无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案； 题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等等，这些，老师在平时上课的时候都 反复强调，但是还有同学犯这些错误。 作为一名年轻教师，在教学工作中，我遇到了许多问题，在其他老师的帮助下，我对我初一下上半学期的数学教学做 了如下的反思： 教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新教师 来说我自认为有以下几点不足： 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传 递，严重忽视了教材的育人功能。 教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳 摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍 了还不会做”，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻 反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲 解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引 导不到位等等；作为教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自 己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点， 因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给 学生需要的数学。 二、对教学转载于:wWw.cnboThwiN.cOM 威范文网:数学反思600 字初一计划反思 （1）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化； 以前我认为教师讲得清，学生就听得懂。现在觉得如果教师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信 息，教师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受， 毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。在 课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识，领悟 所学。同时要及时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处 给学生以二次补授之机会，及时扫清障碍，将学习上的隐患 消灭在萌芽状态。 作为没有经验的我常常埋怨学生，“这么简单的题都做不出来”！孰不知，教师与学生的知识水平与接受能力往往存在 很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能 用教师的水平衡量学生的能力。 因此，在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实 实学好基础知识，在学知识中提高能力。 认清了问题，要解决问题并不是一朝一夕，一蹴而就的，我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行 为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！