名师讲坛：名师申玉辉谈细节之真和作文之美
名师讲坛：名师申玉辉谈细节之真和作文之美
作者简介申玉辉 重庆一中教师，重庆市骨干教师。著有《中学生影视欣赏》、《写作状态》、《个性体验》等著作。另主编《综合实践活动》教材和《名校直通车》等各种教育、教辅书籍十多本。“讲台上的稻草人”之号是教师节学生所赠，“于我心有戚戚焉”，遂成座右铭。
细节之真 作文之美
材料及话题
阅读下面的材料，按要求作文。
走入生活，细心观察，你会发现人的表情后面藏着许许多多的内容。或哭、或笑，或愤懑、或平静，或淡漠、或热情，也许仅仅一瞬的展现，却在记忆里永存。
请以“表情”为话题写一篇不少于800字的作文，题目自拟、文体自选。
思路点拨
2006年，重庆市自主命题已是第三年。前两年自主命题高考作文总体来说取得了不错的效果，那么在2006年，我想作文命制的重点应该是关注社会、关注自身现实的迫切呼唤，拒绝陈词滥调和宿构作文，因此，特命制此题。
一、立足生活，筛选素材
考场作文无疑是难写的，仿佛千千万万个期待都压下来，还没等动笔，先胆怯了三分。放眼去望，如果你爱生活、爱身边形形色色的事物，有着无私而宽容的心灵，你就一定会有丰富的生活素材。“若想打动别人先要打动自己”，那就挑选你最动心的一幕，写给你的阅卷老师。这样，考场作文自然就成了一项最为快乐的作业。
二、打造内容，彰显个性
形式的匮乏、技巧的缺失，归根结底都是缘于内容的单薄和苍白。所以，平时要注意修炼内功，考场上方能轻松激活自己的写作状态，做到“举目皆是素材，下笔俱是典故”。告诉自己，“我”的世界“曾经沧海”，“我”有情、有趣，有物、有思。“我”会以丰富示人、以灵活示人、以赞美示人、以警醒示人。
三、胸有丘壑，至情挥洒
写作状态到了高境界，考场作文亦会得到高分。就像武林高手一样，任何规矩，也就只能给你增色。比如要求紧扣话题等条框限制，在你看来理所当然。你或铺陈渲染，把读者的心绪全都给调动起来，每一根汗毛都直愣愣的立着；你或慷慨激昂，把读者的心神全收了去，与你一起忽而挥手向前忽而拍案而起，嘴巴都忘记了合上。
体悟生活、激活内心、炫示语言。成功之道，高分至理。
例文展示
微笑功课
□赵宗元
有个微笑我一直记得。
学校寝室要装空调，我在寝室里看书，听着阳台上有节奏的敲击声。一切都是那么和谐。
我看完了书，坐了起来，靠在写字台上，望着阳台上为我们安装空调的民工。他们身上的衣服很脏，不过干他们这一行的，如果不脏就不正常了，我想。
阳台上有两个人，一个在打孔，一个在地上清理灰尘，看到他们熟练的动作，就可以想到他们已经是多年合作了。
没有多久敲击声变小了，随后就停止了。很显然，他们今天的也就结束了。我很自然地向阳台上看去，发现两个民工也在收拾自己的工具。不一会儿，那个清理垃圾的民工从阳台走了进来，准备离开。就在这个时刻，我惊奇地发现他是那么的年轻，年轻得似乎比我都还要小几岁的样子，个子不高，瘦瘦的，稚嫩的脸非常白，头发很整齐，但是被蒙上了一层尘灰，失去了原有的光泽。眼睛不大，但却给人一种充满活力的感觉，所以也显得非常好看。
他真的很年轻，我用惊讶的目光打量着他，他没有发觉，只是低着头顾着自己走路。
当他走到我们身旁的时候，他抬起了头，瞬间看了看我，然后和谐地调整了自己脸上的肌肉，就这样他笑了笑。这是一个陌生的笑容，是因为人陌生还是因为笑容陌生，这个问题我一直没有答案。笑容在瞬间熄灭，他很快从我身边走过，然而我感觉到他的身体还在笑，这是对生活满怀信心的笑，是对人生无限憧憬的笑，也或者只是来自内心对于陌生人的礼节。
从此，他的微笑在我的记忆中定格：纯真，干净，自信，无忧，直接。
人是一个会微笑的动物，但人的微笑却随着时间渐渐磨灭。或许这个年代，微笑最多的地方就是商店了，只是浮现在服务员脸上的那种职业化的笑容不够生动。当然，如果你在街上跌倒，也会换来路人的笑，可那是令人难堪的笑，是缺乏人情味的幸灾乐祸的笑，是有违人格品质的笑。
所以，乍见他的笑，有一种久违的感觉。
回忆中，我会想到他在肮脏的环境中工作，尽管已是疲惫不堪，在他布满灰尘的脸上却能表现出来一个美妙的微笑。这个微笑，是那么的率性自然，那么的至真至纯，又是那么的明朗感人。
他的年轻告诉我他家庭的贫苦，他的工作告诉我他生活的艰辛，但他的微笑却告诉了我他对生活的态度、对人生的理解，也同样证明了他内心的美好。
多么难得的微笑呀！
分 析
有观察才会有发现，有关注才会有思考。本文作者之所以会因一个微笑而产生心灵的涟漪，因一个微笑而完成一篇佳作，就得益于此。
作文内容要取材于生活，表现生活。凡是千篇一律、套话连篇之作，皆是脱离生活的结果，皆面目可憎。谁愿意与一个虚伪的人目视？更别说神交了。虽然，创作允许虚构，但那只是指技法，任何在情感与思想上的矫饰与编造都会被人一眼看穿。本文就避免了这一点，因为它让人感觉很自然，也就意味着真实。
再说笔调。作者的文笔看似闲散，但却达到了“于不经意处落风雷”的效果。开始“我”对周围的环境是一种无意观察，后来由“惊奇”、“惊讶”而开始“我”的有意观察，于是就看到了那一瞬即逝却难忘的微笑，于是就引发了关于“他”，关于自己，关于更多人的思考，引发了作者对真情的呼唤，并给我们上了一堂“微笑功课”。