作文结尾不好的评语

作文评语是作文教学的重要环节,也是师生双向交流的平台。学生作文兴趣的激发与培养,写作水平的逐渐提高,同教师鼓励 性评语密切相关。下面是小编为您整理的关于记叙文的作文评语， 希望对您有所帮助! 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 10.详略安排不当，主次不够分明。 11.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 12.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 13.主题：重点突出，中心明确，立意鲜明。 14.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 15.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 16.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 17.中心不够明确，立意不够清晰。 18.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 19.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而 无力。 20.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 10.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分 析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 11.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、 12.简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、 真实性。 13.未能通过小事情反映大道理， 以小见大 的表现手法运用还不够娴熟。 14.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的 题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 15.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充 满了艺术魅力。 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清 晰的思路与谋篇布局的能力。 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一 面镜子，真是所谓 相由人生。 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过 程中的来龙去脉。 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的 言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容不 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明 的个性特征。 详略安排不当，主次不够分明。 10.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 11.中心不够明确，立意不够清晰。 12.书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一 点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮 13.随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当 然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这 样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你 会写的比我还要棒 14.这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习 作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十 分过瘾 15.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的 趣味性与说服力都大大增强了。