仿写散步600字作文

所谓模式仿写，就是要用发现的眼光，发现经典好文的写作思维或文章结构，学习以此思维或结构建构自己的文章。 它是一种容易操作，行之有效的快速提高作文方法，因为孩 子具有天生的模仿能力。著名的现代诗人臧克家曾说：“模 仿，这在刚踏上习作初步的阶梯时，是无可非议而且有时还 是必不可少的，甚至是必需的，有益的。”那么如何进行作 文的仿写训练？可以从五个方面着手： 仿语言就是对别人的精美词句既模仿又创造，化他人的语言为我所用。比如有学生仿李清照《如梦令》来说作业之多： “常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深 处。还做，还做，做得满头迷雾。”也有仿鲁迅《故乡》段 尾警句来说明这一问题：“我想：作业本是无所谓难，无所 谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了， 便会觉得难。”学生通过仿用其语言和格式，庄重中不乏幽 默，令人难忘。 的教材所选用。其中超凡脱俗的景物描绘和意味隽永的意境令人百读不厌。文中的第一小节：“这几天心里颇不宁静。 今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满 月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外 马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿， 迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。” 我们可以仿写成：“这几天心里颇不宁静。今晚在宿舍里坐 着乘凉，忽然想起学校里日日走过的荷塘，在这满月的光里， 总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，操场上同学们打 闹的欢笑，已经听不见了；室友在宿舍里听着mp3，迷迷糊 糊地哼着眠歌。我悄悄地披了衣裳，带上门出去。”这样一 改，就把课文很自然的改写成了切合自己生活实际的文段， 仿佛盛夏时节的“我”因为考试不顺心情绪烦闷，渴求自己 “走出去”从而排解烦恼。 其实语文教材中有很多可以仿拟的精彩语言，如果语文老师经常让学生对照这些典型的句段进行仿写，让他们学会如 何灵巧的用句组段，那对写作会很有益处的。 借用既成文体的形式外壳来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体、专用文体、 中考优秀作文，甚或是名作名篇的固有形式。 2005年“超女”总决赛时，一网友写了一篇《纪念张靓 颖君》。其文首段如下：中华人民共和国五十六年八月二十日，就是贴吧为十九日在超级女声比赛中被黑的张靓 颖、纪敏佳两君开讨伐会的那一天，我独在网络上徘徊，遇 见某君，前来问我道，“先生可曾为张靓颖写了一点什么没 有？”我说“没有”。他就正告我，“先生还是写一点罢；张靓 颖被黑前就很爱唱玛利亚.凯丽的歌曲。”此文结合超女决赛 情况，巧妙仿用鲁迅先生《为了忘却的纪念》一文格式和语 气，为张靓颖险遭淘汰鸣不平。 懵懂时乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在 那头 上学后乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 成长中乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在 那头 小时侯幸福是一颗小小的糖果 含在嘴里 却甜在心头 毕业后幸福是一本厚厚的同学录 人各四方 真情却浓聚 一处 后来啊幸福是一张和美的全家福 时光流逝 但笑容永铸 而现在幸福是一封暖暖的家书 远在天边 然而温馨眼前 就是借鉴别人文章的结构思路来组织安排自己的文章。学生作文最薄弱的环节就是不知该如何行文，如何开头、结尾、 过渡。在语文课文中有很多经典的构思，如冰心的《谈生命》 就是运用比喻法进行构思的，它的基本模式如下：事物A （像、如）具体描述（至少一连三个如此之段落）结论。学生仿其构思写出了《我的母亲》、《初三如钢》等好作 文；张之路的《羚羊木雕》开头采用开门见山法，中间又采 用插叙法，结尾又用“这能全怪我吗？”含而不露的卒章显其 志法，每一种行文之法都值得学生模仿借鉴。 有些文章为了更好地表达作者的思想感情，丰富作文底蕴，作者可能运用了象征、托物言志、以小见大、欲抑先扬、 借景抒情、对比、夸张等手法，仿写者可以根据需要模仿。 比如有一篇《淡竹》的文章，作者由竹写到像有竹一样品质 的人（由物及人），仿者就可以采用这种写法写梅、菊花、 松柏等。 仿立意就是把别人文章的主题、主旨，及其立意的方法，模仿和借鉴到自己的文章中去。 鲁迅先生的第一篇白话小说《狂人日记》就是在俄国作家果戈理小说《狂人日记》的立意上成功仿写的。而中学语文 教材中有很多立意漂亮的文章,就拿《紫藤萝瀑布》来说,全文借景抒情地写出了:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但 生命的长河是无止境的。”这篇文章立意的模板很清晰：描 写紫藤萝花回忆过去主旨，有学生仿其立意之法，写出 了《木棉花开的春天》，选段如下： “突然，一抹强烈的红映入了我的眼帘，又是一棵木棉树！是啊，这是春天，这是属于木棉花的春天，我，逃不了的。 它在尽力地盛开着，是那么的灿烂，那么的如火，它要在春天使出浑身解数，在夏天来一次完美的凋零?也是带着那 一抹红色的凋零！ 哦，我明白了，我彻底懂了，是木棉告诉了我真谛！我看清了，那是如此清晰的未来，现在，只是木棉花开的春天， 六月，我要展翅飞翔！ 不需要老师太多的说教，当学生读懂了原文，明白其立意之法，自然就能迅速而创新地写出属于自己的文章。 盼望着，盼望着，网管来了，上网的脚步近了。所有网 虫都像没睡醒的样子，迷迷糊闭上了眼。主机响起来了，显 示器亮起来了，光电鼠标的肚子红起来了。 网页刷刷地从 屏幕上钻出来，花花的，绿绿的。文档里，回收站里，瞧去， 一大片一大片满是的。网友们坐着，躺着，发两个病毒，灌几趟水，造几个绯闻，骂几回政府。 gg，mm，dd，你不让我，我不让你，都占着位子赶趟儿。脸红得像火，手粉得像霞，头发白得像雪。主机带着方便面 味儿，闭了眼，鼻中已经满是红烧的，海鲜的，麻辣的。眼 前成千成百的蚊子嗡嗡的闹着，大小的包叮来叮去。红包满 身是：杂样儿，有出血的，没出血的，散在头发里，像溜溜， “吹面巨寒上网疯”，不错的，像母亲得手狠揪这你。疯里带来新买的可乐气 息，混着咖啡味儿，还有各种指甲油的香，都在微微湿润的空气中酝酿。菜鸟将巢安在私服中，抓狂起来了，傻傻乎 乎卖弄新捡的小剑，被人打的发出宛转的曲子，跟清风流水 应和着。耳机上发疯的歌曲，这时也成天嘹亮的响着。 毒是最寻常的，一死机就是三两天，可别恼。看，像冲击波，像蠕虫，像木马，霸道的攻击着，人们的脸上全笼着一层愁 烟。显示器亮得发绿，鼠标也热得烫你的手。半夜的时候， 也不上灯，一点点烟头的光，烘托出网管一片阴惨的脸。在 桌下，地板上，椅子边，有蒙着衣服睡着的人，桌前还有写 博客的农民，披着蓑戴着笠，他们的博客，乱七八糟的，在 回收站静默着。 兜里的钱渐渐少了，脑上的头皮屑也多了。 城里乡下，家家户户，男男女女，也赶趟儿似的，一个个都 出来上QQ了。不要舒活舒活筋骨，也别抖擞抖擞精神，各 “一生之计在于耗”，刚起头儿，没的是经验，有的是点卡。网络像刚落地的柿子，从头到脚都摔坏了，它的淌汤着。 （四）我在十二日的上午才知道化学考得一塌糊涂的事情，次日便得到噩耗，说许多人居然不及格，而我与B 君就在“遇 难者”之列。但我对于这些传说颇为怀疑，我向来不惮以最 坏的恶意来推测命题老师的。我还不料会悲惨到如此地步。 况且始终对化学还算可以的我，更何至于连及格都成问题 然而即日便证明是事实了。听老师讲这次化学卷子十分之简单，以致于物化班、生化班的学生都能得高分。 分数，使我目不忍视了；名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？学校里分数就是学生的本钱，高分者就是大 款。考试啊，考试！不在考试中变成富翁，就在考试中变成 穷鬼！ （原文：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人， 而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然 而我还不料，也不信竟会下有残到这地步。况且始终微笑着 的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是 虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由 了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。） （五）然而有了教训，当然要认真吸取。至少，复习的时候也曾感动了自己、师友、亲人的心。纵使时光流驶，也会 在微漠的悲哀中永存这黑色的记忆。但前面还有很长的路。 荀子说过：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 倘能如此，也就够了。倘要寻求这一次失败对于将来的意义， 意义也就在此吧。 我在这鲜红的分数中，看到未来十分微茫的希望。真的强者，不论成败，必将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但 以此记念本世纪以失败而告终的期中考试。 也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜〔9〕 说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山 阿。”倘能如此，这也就够了。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 我很为难——原来到了最后我没法用什么动人的话语来赞美他。我早知道明天我们的同学聚会。他回来，来了我要 说些什么？可是，明天，明天就要见到他了，我说些什么呢！ 停留在我脑海里的，都是黑板上的记忆。 初识他是在初一时候的第一节语文课，语文课对于我，只是听听而已，我从来不认为老师在黑板上写的东西、嘴里讲 出来的东西，和考卷上的分数有必然联系。我只是在一摞书 的后面看我自己喜欢的书。偶尔抬起头来，也不过是望望窗 外的风景。我最喜欢的是窗外，至于那块黑板，我从没有正 眼看过。 他就要正式讲课了，在他用拇指和食指捏起粉笔的那一刹那，我就感觉到了他是一个与众不同的人，那个捏起粉笔的 指法，是我从来没有见过的。当他在黑板上写出第一行粉笔 字的时候，全班同学发出了不约而同的惊叹。黑色的黑板上 10 突然出现了一行如书法作品一样的粉笔字，横平竖直，铁画 银钩，每一个笔顺的细节都是到位的。当这堂课结束的时候， 黑板上是一垄垄整齐的秧苗。我们再看制造了如此整齐秧田 的工具——老师的手，是那样的纤细修长，俊美无比。 我能和他说他当年的手那么优美吗？现在他的手可能已经充满了沧桑的老茧。我能说他当年的粉笔字成为我们模仿 的对象吗？可我现在的字却丑陋不堪。我能讲他的语文课是 我最盼望的课吗？可是，我的升学语文成绩很差。而那些给 了我优秀的考试成绩的老师我确实都没有印象了，只有他， 我初一的语文老师，他的唯美的字，让我震撼，让我铭记在 我真的打算长期做擦黑板这个苦差事了，当我将我的想法和卫生委员讲过之后，他的眼球差一点没有越过镜片直接撞 击在我的脸上。其实，谁也不知道我的小九九。看着他那唯 美的字体，在我双手握紧板擦的划擦中顷刻之间变成了粉 末，然后，我用从家里带来的大块毛巾，在水中投好，拧到 八分干的时候，再将黑板擦洗得一尘不染。然后，我就静静 地坐在下面，看他的表演，他那唯美的表演，我突然有一种 幸福的感觉，老师的美丽粉笔字使我们俩共同创造的。如果 没有我擦洗得那样干净的黑板，他的唯美的粉笔字，也许会 被黑板上不干净的笔痕淹没。 明天见到他，我能说我们曾经共同演绎了一段粉笔字的故11 事？我能告诉他，语文课那短短的四十五分钟，我像在过一 个节日。也许，那样的课堂在他看来只是平淡无奇中的一个， 他只是在黑板上泼洒自己的字迹，而我，却收获了长久的记 忆，那黑板的记忆。 第二天，我早早地来到了同学聚会现场，静静地坐在一个角落里，当他慢腾腾地走进来的时候，我看到的是，沧桑之 后的一个中年男人，平淡无奇。此时，我多想在他的身后， 有一张黑板，也许他还能立刻写出那些唯美的粉笔字。 我很感叹——原来最后我才明白《命运交响曲》的真谛，不再是由机器放出的那带着杂音的乐曲，那用手指弹出的深 情的旋律触及着我的心灵。同时我也很庆幸，就是那次偶然 听到了这支动听的曲子，促使了我学习钢琴。 初识她，是在那间钢琴房外，她是一位钢琴老师。知道后来我才知道她就是叫我弹钢琴的老师。那时她正在等待另一 个学生来上课。不知什么原因，那位学生还没来，她也不太 着急，端坐在钢琴边 她就要开始弹奏了，从她的那个起势，手从高处自由下落时，我突然感觉到了一丝惊奇。老师那纤细修长的手指十分 12 有劲地落在钢琴上，当第一个声音由钢琴传出，我震惊了， 接下来就如同行云流水一样，一曲连贯的《命运交响曲》演 奏完了。那此起彼伏、优美而激情的乐曲，打动了我。 我能说她弹得没有贝多芬好吗？她不会像贝多芬那么痛苦，但是，她却能感觉到那份失去听觉的不甘。我能说这段 音乐不震撼人心吗？或许传到网上，就能掀起轩然大波。我 能说我不爱钢琴吗？听完了这么优美的琴音，我已经深深地 喜欢上了钢琴。而这些，就是那位老师带给我的感受，只有 她，才能让我在音乐世界中如此畅快地翱翔，更带给我不可 磨灭的有关钢琴的记忆。 我真的打算学钢琴了，就是她来教我。课上她总会细心地告诉我手姿、坐姿，每当我稍有不对，她一定会立即纠正我 的错误，每次课前，她都会让我将上次教的乐曲重新弹奏一 遍，让我温习以前学的东西。而我总不能很连贯地弹出，我 的手指在钢琴键上显得很僵硬。而平时，每次练完老师布置 的曲子，我总要试着练《命运交响曲》。但当我断断续续地 弹完了，我才发现，弹奏技巧也许很重要，但是如果没有融 入感情，即使再努力弹奏，也无法像老师那样弹奏出优美的 曲子。 每次最享受的就是刚下课的时间，这时，她总会弹奏一曲贝多芬的曲子，我就会坐在后方，静静地看着她表演，把手 指融入 13 每周短短的一个小时过得飞快，而我却像在过一个节日一般，也许，那样的一节课对她来说只是普通的工作而已，教 学生仅仅是她的职责。但是我一点也不在乎这些，我只知道， 那是她带给我的钢琴的记忆，触动心灵的记忆。 那一刻，我懂得了何为幸福，似一把流沙捧在手心，清风蓦起，不来不去，散不尽。像你浅浅笑意，盈盈眸光，那一 刻，我懂得了你。——题记 因为我的幼稚，常常让你事无巨细地想得很多，可我总是在跟你抱怨自己太忙、太累，像一只停不下的陀螺不眠不休 地旋转着；总是跟你抱怨冬天太冷，夏天太热，像一场水火 交融的噩梦；总是跟你抱怨睡得多晚，生不逢时，像一叶孤 舟在茫茫人海中不断辗转。 直到那一刻我才惊觉，原来之前我不曾懂你，尽管一直爱你不渝。 记得那是个燥热的午后，刚从考试中抽离出来的我心情烦闷地走在街上。人来人往，水洗般的天际低得仿佛触手可及， 压得我无法喘息，还有那专属盛夏的恼人蝉鸣，从路过的脚 边的草地中窜出接连不断的呻吟，仿佛它们被晒得垂死。路 14 过你单位门口时才想起忘记带钥匙，便想着去要，顺便跟你 发一顿牢骚。那之前，在我的意识中将自己对任何事的不满 以及时常没由来的坏脾气倾泻给你似乎都是无可厚非、天经 地义的。直到我踏进大门的一刻我依旧这么认为。 我在银行的各处寻觅着你的身影，穿过拥挤的大厅，点头与路过的你的同事草草问候，直到远远望见一个伏在办公桌 上的眼熟的身影我才放慢脚步。果真是你，趴在桌上将头深 深埋没在双臂中，弯起的背上披着黑色西装，只有怕冷的你 会在夏天讨厌空调冷气。隐约看见你手肘下还压着一沓厚厚 的资料，与你面对的电脑屏幕上还在不停的发光?有人经过 我时悄悄在耳边说：“你妈这几天睡得晚吧？瞧累的?”那一 刻，心中蓦然翻涌了起来，仿佛什么东西凝结在这一刻，酸 涩微露的眼中只剩下了你。不知过了多久，你缓慢地抬起了 头，前额上的刘海有一丝凌乱，你尴尬的笑了笑，眼下深深 的眼圈像一潭触不到底的泉水，却盛不下你盈盈目光下的那 一轮婵娟。我俯下身去，越过大理石台面，将你垂下的发丝 拢到耳后。 教学目标：15 品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处； 3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法； 过程与方法： 交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。 情感态度价值观： 教学课时：1课时 教学设计16 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常 的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美， 心里顿生出许多感慨。 2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） 散步的人有：“我”的母亲、“我”、妻子、儿子 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执） （5）母亲却依从了孙子；17 3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老 人家的口气说出老人当时的真切感受。 （三）分析人物性格感悟一种亲情 两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走 小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？ ——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 注意： 1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？） （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）18 ——“母亲本不愿出来的 便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因 为如此”一句透露了“我”的文化修养。） （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也 ——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借 3．品读一个精段（最后一段）19 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。 象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一 个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？ 这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说 说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统 比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致， 只要言之成理就好。） 两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。 1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生活中来；许多细小的事，只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能 写成非常感人的文章 2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细，即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。 1、读写结合，进行仿写练习：（选作其一） 依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人” 的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。 依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两 全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生意见 分歧或矛盾时，“我”的心理活动（请注意，你可能不是决定 者，所以不能简单地模仿）。 2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？ 母亲喜爱孙子21 步主题祖孙三代 互相敬爱以小见大 篇三：初一了600字作文 精选作文:初一了600字作文 梦想是黑暗中的一盏明 灯，为我照亮前行的路；梦想是茫茫大海上的航标，为我远 航的船导航；梦想又是我的贴身锦囊。无时不刻不给我力量。 为了梦想，我害羞地迈进了中学的大门，开始了初中的学习 生活。 人生中总有许许多多的坎：从小学到中学，从中学 到大学，从一个孩子到成年人 现在，我已经成 功地度过从小学生到中学生的蜕变。是轻松地越过还是艰难 地爬过后面一个个更为艰难的坎，取决于我现在的表现。所 以，我现在一定要好好学习。我在心底对自己说。 开学没 几天，就进行了数学考试。叮铃铃上课铃响了，老师抱着一 堆试卷走进了教室，同学拿到试卷争先恐后地写了起来，我 自然不例外。 试卷十分简单，我十几分钟便写了一大半。 哈哈！看来这次我一定能考满分啦！我想象着老师夸奖我的 景象，想象着同学们羡慕的神情，心里像吃了蜜一样甜。大 约再写十分钟就ok 了，写完再检查一会，时间还很充裕嘛！ 我看了看手表，沾沾自喜地想。先休息会吧，咦，外面有哥 哥在打篮球耶！赶快看看。好球！什么？投进自家球门了！ 唉！正当我随着球员们喜怒哀乐的时候，下课铃不是时候的 响了起来。啥？正当我的嘴张成o 型痛苦无泪的时候，组长 毫不留情地收走了我的试卷。呜呜 这次肯定考 22 砸了。不出一天，试卷便批改了出来，果然不出所料八十三 回首过去的小学生活，在那两千一百九十个日子里，每天既有阳光雨露呵护，又有寒风大雨相伴。我想：我一定 能在初中的学习生活里，把握好自己，尊敬师长，努力学习。 江苏盐城亭湖区景山中学初一16 班初一:张伟鹏 （一）那一次，我真正懂得了亲情人世间有许多真挚的 情谊，有亲情，友情，爱情?我认为其中最美的是亲情，它 的意义很深，让人无法摸透它。自从那件事后发生后，我觉 得亲情就在我身边，而且它很美。 上学前，我常常依偎在爸爸妈妈的怀抱里不停地撒娇，想干什么就干什么，爸爸妈妈也都顺从了我的意思，当时我也 感受不到爸爸妈妈的爱，总觉得这一切是应该的。上了小学 以后，我慢慢变得“规矩”起来，渐渐察觉爸爸妈妈对我的 “好”，也逐渐明白他们为我遮风挡雨，为我的进步而欣喜， 为我的失落而鼓励，那些画面在我的脑海里至今难忘。 我很清楚地记得那是一个下着倾盆大雨的早晨，我正吃着早饭，眼睛不停地望 着门外的如烟的雨帘，心里不由地担 忧起来：虽说学校离家不远，可雨下得这么大，这路还怎么 走呀？父亲好像看出了我的心思，亲切地说：“今天早上不 用怕，你安心吃饭，我送你上学！”听了爸爸的话，我忐忑 不安的心情顿时平静下来，心想：我爸爸真好！ 23 吃过饭后，爸爸推出自行车，找来一把伞，急促地对我说“快走，不然你就要迟到了。”我奇怪的问：“爸爸，我们家 还有一把伞呢？”“已经借给邻居王奶奶了。”我们只好顶着 全家唯一的伞出发了，爸爸骑着自行车，我坐在后面，并且 撑着雨伞。我把雨伞举过爸爸的头顶，生怕雨水淋湿了爸爸 的衣服。爸爸说：”孩子，没事，你不要把自己的衣服淋湿 就行了，那样会生病的。” 在小桥上，风很大，我的伞快 撑不住了，差点儿掉进河里。在这“危难”时刻，爸爸用一只 脚踮着地，帮我把伞拿稳了。我建议爸爸停下来步行，因为 今天的风大雨大，连走路都很困难。爸爸说：“这样会迟到 影响你学习的！”我说：“爸爸，耽误一些时间不要紧，安全 亲，就失去了生命。是母亲含辛茹苦的把我养育成人，是母亲给了我人生道路上的 众之下，一把将他拉回。两个人一阵对视，然后挥拳就打。想到此处，心中的感激被一种羞愧所取代。回想 着会长的所作所为，我才发现我是多么的小肚鸡肠，我的胸襟与她相比简直是与日争辉? 泰山不让土壤，故能成其 大；河海不择细流，故能成其深。那一次，我懂得了什么是 真正的宽容：真正的宽容便是以宽阔的胸怀去包容每一个 人、每一件事、每一丝不快。我们只要拥有一颗宽容的心， 厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！ （四）那一次，我懂得了珍惜24 我清楚地记得，那年夏天，蝉，依然倔强地鸣着，而天气是那样 老师让我们在纸上写下我们最爱的五个人。这听起来很简单，但我却在一个个名字前徘徊。是他么？是她么？在老 师的催促下，我近乎无奈地写下我深思熟虑后的五个词语 ——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、舅舅。“划掉一个名字吧， 孩子们，这表示他从不存在。”老师那平时听起来温柔亲切 的声音，现在听来，却是铁一般的坚硬冰冷。 当我的笔停留在一个个名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心头。划去了，就不存在了吗？那我心底的那些幸 福记忆又哪去了？我想哭。我的笔落下，就像一个残忍的刽 子手，无情地，手起刀落。我划掉了爷爷。落笔的那一刻， 心在颤，眼前，浮现出爷爷慈爱的笑容?“现在，再划去一 个吧！”老师的声音再次无情地响起。 不，不要！现在才发现，身边的每一个人都那么难以割舍，不能没有你啊！笔尖，在一个个名字前游走，泪，不知什么 时候，爬满了脸。教室里响起一阵阵啜泣声。我小声抽泣着， 选择了奶奶。落笔的那一刻，我仿佛又回到了奶奶温暖的怀 泪，流进了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一阵25 空洞。没有人继续下去了，没有人再敢继续下去了。我也是， 我怕失去。在划这些名字的时候，我仿佛划掉了我的幸福， 划掉了我的爱，划掉了我生命的意义。 教室里，是可怕的静默，可老师无情的声音依然继续：“不要停，这是你们必须面对的！” 是的，从出生开始，我们就已经加入了这个游戏，我们迟早要面对亲人的离去。但此时，我流着泪，不再落笔。我 要好好珍惜现有的每一个词语，就像珍惜它们所代表的每一 个亲人。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”每当我看到这句名言时，我的脑海里就想起了那件事，也正是那件事让我明白了 时间是非常宝贵的。 当时有一次考试临近，同学们都在拼命地复习着，而我却在悠然自得地玩耍，一边看着同学们努力地复习着，一边想： 唉！用得着这么用功吗，不就是一次普通的考试嘛，难不成 考试前这么看看就能拿个一百分。等到考试时，同学们都齐 刷刷地拿起笔来写，可是我却坐在那里拿着笔一个劲地发 呆。因为之前我根本就没有复习，所以对于我而言，这些题 目简直就像天书一般。再看看别的同学，有的在冥思苦想， 有的还在不停地写着，这给我制造了很多压力，终于在最后 26 的时候，我也是硬着头皮勉强做了一些。由于是刚考完试， 同学们仍然在兴致勃勃地讨论着，看着他们一副欢呼的样 子，我的心就如刀割。就在这时，我的同桌她兴奋地跑来对 我说：“喂，看你垂头丧气的样子，考得怎么样啊？你知道 吗，我这次好像对了不少了耶。”她一说，可把我的心给勾 了起来：“哼！是又怎么样，不就是一次考试嘛。要是我之 前有时间复习，说不定比你还厉害。”当我一说出这话，立 刻遭到她的反驳：“你还说呢，我们都在复习，你却在偷懒， 怎么会没时间呢？时间是靠人一点点挤出来的，不是你说有 就有，没就没的。只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功。” 我一时被她驳得无话可说，的确，每当我想要认真复习时， 心就不安分地动起来，往往都是半途而废。 是呀！时间是宝贵的，又是无情的，它总是不知不觉地在从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人，才能成 为有用的人。而不能抓住时间的人，只能是做天和尚撞一天 现在，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”已成为了我的座右铭。 上海市奉贤区古华中学 初一（6）班 亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶， 27 可以温暖你的心灵。 我的母亲是一位平凡的妇女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。记得小学一年级是，我与同学一起在 操场上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石 头上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。 在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。 此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说:别怕，不会有事的！妈妈在你的身边，我会永远陪你！我停止 了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我 训练对象：写老师训练写法：选择典型事件和添加精彩 的细节描写段写老师。 练好五种作文开头： 1、暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐 同学》28 功需要一条长长的助跑线。——《助跑与成功》 轻舞，小草和女孩坐与无奈——《难忘的、那一瞬，怎样的——题记 家乡，是那样的朴素没有菖蒲浅芽。这里榕， 及那默默守望的 写景描写开头，（二）引用或者化用、有 29 位哲人说得好，为太阳，那就做一颗、“成功的花，人们泪 泉，洒遍了牺牲的斗”与“牺牲”，成、乌篷里传来一曲的殇 难诉衷肠。 显示深厚的语文（三）巧用修辞（比 轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就 像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌； 就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。————《将嘴角轻轻上扬》 2、阳光明媚的时候，总会将伤痛轻掩，让一剪春光，在眉目间穿行，辉映在心 称得上完美。——《最美丽的风景》 一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一30 是一部史书。——《如山父爱》 一卷冗长，不是迢迢绿水，不是隐隐青山，更非脉脉斜晖。只是 里，让温润的心事，许你一生春暖花开，念。（写出两两相对用修辞开头会给再求形象。 （四）——题记开头 生命只因有爱才、年幼时，父亲是岁月；年暮时，父亲、日子像手中的细——《翻检日子》 （五）用优美的叠词、依 恋羁绊，一路秋之清茶，弄一苍冬季，错落人生? 、记忆中 的那故乡清晰的轮廓罢总之，开头的句式 有意识用 七种 31 教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2．揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激情导入 家是爱的港湾，乍看平 平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上， 一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家 人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。 初读课文1．快速默读 （1）扫除字词障碍 （2）思考：文 章写了一件什么事？ （3）齐声朗读课文 2．理清一条线索 （谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） 劝母亲散步；（2）全家一起散步； （3）选择大路小路的 分歧； （4）“我”决定委屈儿子； （5）母亲却依从了孙子； （6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。 再读探究1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精 美的句子，看这些句子好在哪里？） （1）写景的句子 对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的 小路远处的景物（第七段） （2）传情的句子（请学生有感 情地朗读这些句子） ——“母亲本不愿出来的 便去拿外 套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的 诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。） 32 （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美， 互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。 亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路 平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听 从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲