部编版六年级语文上册第三单元习作语文园地三PPT
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交流平台 学习了这个单元,我知道了 要根据目的选择合适的材料 。如,要为家人计划故宫一日游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时, 与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读 ,这样可以提高阅读速度。如,带着 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了 。 我逐渐养成了一个习惯,读书时 先想想阅读的目的 ,再有针对性地 选择适合的阅读方法 。 丌同的阅读方法 不同的阅读目的 就 《 竹节人 》 一课展开交流 阅读任务:讲一个有关老师的故事。 阅读效果:节省了时间 抓住了重点 理清故事的起因、经过和结果 。 浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容 。 关注老师没收竹节人、玩竹节人的 内容。 阅读过程: 交际示例 阅读目的: 人类是否有可能移居火星 阅读方法: 重点阅读 了关于火星的内容 阅读效果: 提高了阅读速度 就 《 宇宙生命之谜 》 一课展开交流 其他内容没有逐字逐句地阅读 了解了相关知识 就 《 故宫博物院 》 一课展开交流 分析原因:文章太长,全部读完花 很长时间。 阅读目的:为家人计划故宫一日游 选择阅读内容: 材料一、材料三和 材料四 阅读方法: 从相关材料中获取有用 的信息 总结阅读方法 弄明白阅读的目的 带着目的去阅读相关内容 有针对性地选择合适的阅读方法 获得有用的信息 加快阅读速度加快阅读速度 提高阅读效率提高阅读效率 首先, 其次, 然后, 最后, 描写人入迷的样子的词语有哪些? 全神贯注 凝神专注 专心致志 聚精会神 目不转睛 乐在其中 走火入魔 废寝忘食 如痴如醉 孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能 词句段运用 ◇下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑 脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋 呼 呼, 好不热闹。常要等老师进来,才知道已经 上课。 下面的句子写出了人对某件事入迷的样 子。读一读,试着写一写类似的情景。 动作描写 直接表现 摆、攒、跺、拍 一圈黑脑袋、咋咋 呼呼、好丌热闹 侧面表现 场面描写 等老师迚来,才 知道已经上课 细节描写 形象生动 ◇偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸 长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。 有画面感 伸长脖子 ◇ 只见罗丹 一会儿上前 , 一会儿后退 , 嘴里叽里 咕噜 的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异 样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他 把地板踩得 吱吱响 , 手不停地挥动 一刻钟过去了,半小 时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经 消失了 大约过了一个小时,罗丹才停下来, 对着塑像痴痴地微笑,然后 轻轻地舒了口气 。 一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的痴迷。 动作描写 : 神态描写 : 另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作状态。 一刻钟过去了 半小时过去了 大约过了一个小时 一会儿后退 踩得吱吱响 手不停的挥动 轻轻地舒了一口气 像喝醉了酒一样 痴痴的微笑 一会儿上前 眼睛里闪着异样的光 试一试。 班上的同学都是什么迷?书迷?体育迷?手工迷?画画迷?你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人。试着回忆一下类似的情景,写一写你的同学。 语言 动作 表情 场面 读一读 想一想 说一说 读下面的例句,注意加点的部分,想一 想这样表达有什么好处。选择一个话题, 用这种方法说一说。 读一读 人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在 -50 ~150 ℃ 之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。 想一想:这样表达有什么好处? 简洁 清晰 让人一目了然 类似的表达方式还有哪些? 其一,其二,其三,其四 第一,第二,第三,第四 首先,其次,再次,最后 竞选班级体育委员 ?? 目的:说服同学投自己一票 ?? 内容:从自身的能力、品质、决心等方面 ?? 要求:语言简洁,要抓住重点 说一说 向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球 ?? 目的:说服对方同意自己的请求 ?? 内容:结合自己的学习情况来谈 ?? 要求:语气要柔和,要有理有据 示例: 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务,我有几个优势:一是我热爱运动,有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗,也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委员。经过锻炼,我积累了经验,也熟悉了这项 工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班,咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃,咱们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我,也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。 同学们,请信任我、支持我,投我一票,谢谢大家! 日积月累 春 日 [ [ 宋 ] 朱 熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 作者简介 朱熹( 1130 1200 ),字元晦,号晦庵,谥文,世称朱文公。 宋朝著名的理学家 、 教育家 、 诗人 ,儒学集大成者,世人尊称为朱子。朱熹著述甚多,有 《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》 等。 词语释义 胜日 ① 寻芳 ② 泗水 滨 ③ , 无边光景一时新。 等闲 ④ 识得东风面, 万紫千红总是春。 ① 天气晴朗的好日子。 ② 游春,踏青。 ③ 水边,河边。 ④ 平常、轻易。 诗意理解 在春天风和日丽的时候,泗水河边风光无限,一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们一般都知道有春风, 但是要真正认识它,只 有在见到万紫千红的景 象以后。 质疑解难 ?? 你觉得这首诗的主题是什么? 描绘春天郊游时的感受,赞美春的生机和美好。 ?? 读 万紫千红总是春 时,你的脑海里浮现出 了什么画面? 百花齐放,繁花似锦。 ?? 你感受到作者的心情怎么样?从哪里可以看出来? 愉悦、轻松。如 盛日 无边 新 。 ②来回移动。 半亩方塘一鉴 ① 开 , 天光云影共徘徊 ② 。 问渠那得清 ③ 如许 ? 为 ④ 有源头活水来 。 拓展发散 观书有感 ①镜子。 ③清澈。 ④因为。 〔诗意〕 半亩大小的方形池塘里的水澄明清澈,像一面打开的镜子。蓝天和白云的影子倒映在池面上,仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈?因为发源出不断有活水留下来。 〔鉴赏〕 这是一首哲理小诗。人们在读书后时常会有一种 豁然开朗 的感觉,诗中就是以象征 的手法,将这种 内心感觉 化作可以感触的具体形象 加以描绘,让读者 自己去领略其中的奥妙。所 谓 源头活水 ,当指从书 中不断地汲取新的知识。