语文学科必读如何安排作文的详略

详略得当，顾名思义就是应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。

古人对它是这样概括的：天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。——陆游；详略者,要审题之轻重为之，题理轻者宜略，重者宜详。——清·唐彪·《读书作文谱》。所以，在作文中，除了搜集符合主题的精当材料外，还要安排得当，体现主次。

要想做到详略得当，我们首先要解决以下几个问题。

（一）什么是详写和略写？

详写，是指能直接表现中心意思的材料，在这些材料上我们要进行具体的叙述和描写，而且要放开笔墨，写的充分具体。

略写，是指虽然与中心意思有关，但不能直接体现的材料。这样的材料，我们要少用笔墨，进行概括式的叙述。

（二）详写和略写是怎样的关系？

其实，详略是相对而言的，没有“详”，就不会有所谓的“略”，同样，没有“略”，也就不会有所谓的“详“。

详写的内容就是主要的部分，略写的内容就是次要的部分，如果不分主次，并列排布就会出现啰嗦、冗长的状况，材料堆砌式的习作，会淹没中心意思，让人分不清重点。

但详略得当，并不意味着忽视略写的部分，略写的作用就是为了补充详写，使文章繁简适当，重点突出。所以，详写和略写是两种互为补充的表达方法。

一般来说，详写是用来表现”点“的情况，反映事物的深度；略写则是概括”面“的情况，反映事物的广度。

（三）如何确定详写和略写

在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的，确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，是有原则的。

简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系， 完全不写，就会对主要方而有影响，或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

（四）举例说明

《少年闰土》中，鲁迅一共记述了童年的四件趣事，分别是：雪地捕鸟——月夜刺猹——海边拾贝——看跳鱼。

这四件事都与童年有关，但作者对四件趣事并没有采用并列式的详写，而是详写月夜刺猹，略写其他趣事，这样就将重点更好的体现出来，突出了闰土机智勇敢的形象。

如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，主要通过对菲莉浦夫妇的语言、动作、神态的细腻刻画，来揭示他们的冷酷、认钱不认人及资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。至于于勒的败家被遣送到南美洲的过程，及到哲尔赛的旅行经过等，与文章中心的表达关系不大，只是为渲染菲利浦夫妇的性格服务的，所以不用详写。但如果不提，事情就交代不清，所以又不能不提，因而只能概括的一语带过即可。

同样的方法也体现在《北京的春节》、《颐和园》、《猫》等课文当中。

总之，记叙事件，描写人物，绘制景物时，如果能够做到详略得当，剪裁讲究，就不会平分秋色，也不会避重就轻：写重点内容，细致入微，充分生动；写次要内容，寥寥几笔，清楚明了，这样也就做到了主次分明，详略得当。