如何写好观察作文

作文要求一仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。参考题：1.花圃2.月夜3.雨中4.秋晨也可以根据所观察的其他景物自拟题目。写作指导景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。这里每一项引一作家语，供体味：细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫）形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰）特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍）感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野）体验：“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。”（吕叔湘）例文品味感悟例文1花圃江苏王薇学校门前的喷水池原是一个同样见方的花圃，一年四季变换着不同的花木色彩，是校园中的一大景观。每天走过，总不由驻足观望，总有看不完的新奇。印象最深刻要数前年夏天刚来校报到时，第一眼望去的是那满花坛的一串红，热烈而分明地开着，红的红到了顶儿，是深红；而绿的也不甘示弱，绿得发乌，是墨绿。红与绿交相辉映，组成了奇妙的景观，使人诧异:自然界两种最具个性的色彩居然能如此和谐地融于一身，而又界限分明，干净利落。红是红，绿是绿，争着阳光，引着蜂蝶，连我也被吸引住了，火辣的太阳下站着而不自觉。那一天，对学校的感观中最深切的就是这花圃吧。秋天到了，秋天里最具代表的是菊花，原本每到秋天，便要去公园赏菊的。然而，在这里，大可不必去什么公园，因为从初秋到晚秋，校园里菊花随处可见，大盆的，小盆的；黄的，红的，白的，粉的；叫得上名儿的，叫不上名儿的，热热闹闹的，整个儿秋天都给菊花占满了。花圃里的菊花是最美、最具代表性的，花匠们下了一番功夫，怎么布局、怎么配色、怎么安插，都是细密研究过的。因此，整个花圃无论是整体看还是局部看，都十分赏心悦目，给人一种积极向上、鼓舞的力量。闲时，偶尔与朋友在花圃边散散步、聊聊天，实在是一种极好的课余休息方式。最热闹最浪漫的要数春了，春日里，向来是百花齐放、争相斗艳的。花圃里仿佛开了个颜色铺，赤橙黄绿青蓝紫，几乎都能找得到，便是几株小小的青草，也绿油油的，极细极嫩，生机勃勃地散发着春意；闻一闻，觉得世上最质朴最清新的莫过于春日里泥土的气息了，它经过一个冬天的酝酿，把最美好的面貌呈给了世界，怎能不令人真正的开怀、舒畅，不令人满怀喜悦地投入到生活中去呢？花圃整整伴了我们两年。很可惜的是，一座喷水池取而代之，然而令人欣慰的是，喷水池漂亮的台阶上常常摆放着一盆盆的鲜花，这是花圃的缩影，更值得珍惜了。品味感悟：小作者对花圃进行了细致的描绘，分季节写出了它的特色。想一想，作者写以前的花圃，为什么两次提到现在的喷水池？“最”在本文中多次出现，体会它在景物描摹上的作用。景物是死的，赋予人的情感才能让它们鲜活，画出这类句子中你最欣赏的几句。

乡村晚色辽宁张春红天色晚了，太阳就要落到山的那一边，只留下半边羞红的笑脸，映红了西天上的晚霞。晚霞的红光慢慢地沿着树干移动，越移越高，从树干移到树梢。晚饭过后，劳累了一天的人们收拾完家务，都提着小板凳坐到小溪边乘凉。在这幽静的小溪岸边、垂柳之下，大伙儿看着对面田里稻苗青青，呼吸着新鲜空气。于是，他们把一天的疲劳全都忘了，有说有笑，轻松愉快。太阳已经落山。西天上的晚霞还没有逝去，是那么红，那么耀眼。静静的小溪平得像一面镜子。晚霞灿烂的影子映在里面，像一大朵一大朵鸡冠花。溪水里还映着岸边一动不动的垂柳的影子，乘凉的人们摇蒲扇的影子；再仔细看，也许还能看到对面田里稻苗的影子和土窑的影子……整个村子的景象在这里几乎都可以看到。一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，激起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的霞光，又红又亮，随着波纹的渐渐扩大，闪烁着、滚动着，消失着。而那些树木在水面上的倒影就像大虫子一般，一弯一曲地蠕动。再过一会儿，终于站定了，仍旧是很清晰的倒影。夜幕徐徐降临了，红霞已经消退。深蓝色的天空格外空旷。暮色弥漫，田里微微地散发着温暖的潮气。远方的土窑，近处田里的稻苗都在这似烟似雾的潮气中变得模糊了，看不见了。渐渐地，溪边的树木、小溪的水面也看不清了。整个村子都笼罩在无边的纱幕里。天色越来越暗，深蓝色的天空上出现了几颗星星，眨巴着眼睛俯视着乡村傍晚的美丽景色。偶尔听到几声蛙叫虫鸣，应和着远处电井房里抽水的隆隆机器声，更加渲染出乡村傍晚的宁静。喧闹了一天的小村终于沉沉入睡了。品味感悟：本文抓住乡村傍晚时分的特定物象进行细腻深刻的描摹，体现了作者敏锐的洞察能力。想一想，作者以什么为顺序来刻画景物的？你能说出文中特定时间内景物的特点吗？把你认为写得生动形象的句子画下来。作文要求二开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。三五人自由成组，集体观察校园里的景物。可以观察校园全景，也可以观察有特色或你感兴趣的局部。观察结束后，每人写一篇观察笔记。写作指导景物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。写景的层次，就空间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝暮有异。一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。写景的角度，主要有如下要求：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；善于炼字、运用修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，对比与烘托等。此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人。例文品味感悟例文1校园里的梧桐浙江胡欣慰在学校的主道旁，总站着两排沉静的“战士”——那便是我们的梧桐树，每天毫不懈怠地迎送我们上学、放学。然而，它带给我们的仅仅就是这些吗？春天总是在不知不觉中到来，而且脚步如飞。转眼间，嫩得叫人爱怜的树芽已在树梢上跳跃，一点点像是微型娃娃的眼，一片片更近乎是绿色的小旗帜，苍灰的树枝便不再是冬季冷峻的模样，点点片片的绿色宣告着春天的来临。下几场春雨，再过几天晴朗的日子，你会不经意地发现梧桐树上的小旗帜早已不是稀疏的几面了，而是成千上万地簇拥着，凹凹凸凸，密密匝匝。而那绿色呢，也不再是单调的了，深的，浅的，浓的，淡的，明暗错落，交相辉映，让人觉得那真是一团团可以打开双臂拥抱的生命。夏天的风把它燥热的情绪带给了万物。较少的时候，能见到梧桐树叶轻轻地摇曳，互相“切磋”，发出轻微的“沙沙”声；更多的时候，它很深沉，一声不吭，纹丝不动。即使这样，它那手掌般大的、茂密的树叶总是撑开着，承受了焦灼的阳光，荫蔽着我们，带给我们丝丝的凉意。秋姑娘是个魔术师，爱给梧桐树变换时装，由于她偏爱黄色，于是尽是些嫩黄、鹅黄、草黄、枯黄和金黄，梧桐成了秋季的宠儿。但魔术师毕竟不是神，这些时装也不长久，秋风飒飒，件件时装纷纷飘落，铺满了一地。可是人们却不理解它们叶落归根的心情，总把它们打扫得一干二净。难得也有树叶铺了厚厚一层的时候，踩上去软软的，可以说是天然的地毯，美丽而无价。可是这种日子一年最多一两天。冬天是冷酷无情的，在这样的日子里梧桐虽然失去了枝繁叶茂的丰满姿色，不过它们仍然不断地向人们展示着自己的价值。没有树叶，树干便展露无遗了：粗壮的枝干先直伸向苍穹，而后又自然地分叉，枝丫细长，姿态各异，在蓝天白云的映衬下，令人产生无限的遐想。梧桐，极平凡的树种，但在校园里，有了它们，才让我们真正感受到了春天的轻盈，夏天的富有，秋天的灿烂和冬天的生机。品味感悟：“夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”想一想，作者是如何“解用”再寻常不过的“梧桐树”的？全文开头一段在内容上起着何种作用？能不能有更好的收尾方式？作者综合运用了多种修辞手法，把景物写活了，画出你感悟最深的句子，细细品味。例文2我爱操场辽宁胡伟康这里没有鲜花与绿树，却透着清新的活力；这里没有别致的建筑，仅仅是一片绿草，一丝虫鸣，却分外玲珑幽雅。这里，校园大操场的东南一角，一片绿的海洋，又如一条拂动的丝巾。每每活动课上，我跑累了，跳乏了，总要悄悄地来到此地躺下，悠闲而自在，绿草淹没了我的身与心，使我酣然置身于梦境。野草被认为是杂乱的，而这里却不同。任凭有千态万种，它们总是密密地挨在一起，一丛丛，一束束，显得格外平整；偶尔也傲立出几株高大的，迎风轻摆，错落有致地点缀着草坪。我爱坐在这里观察周围的一切。眼前便是宽阔的操场。球门前活跃的是足球运动员，“好球！”一个远射，球如起航的飞机，滑过绿色的跑道，随即呐喊和哨声交织成一片。我身处草海中听那声音，如朦胧的梦幻曲。向右望去，远处校墙外的两座高楼，举目可见，然而躺在草上看去，绿草似乎比它们还高。向左望去，是鳞次栉比的教学大楼、图书馆和宿舍的楼顶。仰视天空，明朗的蓝天如一面闪光的魔镜，映照着大地。俯耳倾听，耳边丝丝虫鸣让我想起了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的百草园。哦，那翠绿的螳螂、调皮的蟋蟀，心灵仿佛与它们在交谈，没有困惑，没有忧愁。校园中的那个角落，不为人瞩目，却充满诗意。因为心灵才是开启美的钥匙。品味感悟：文章写得动静结合，想一想，这样写除了可以打破静物描写中沉闷的气氛之外，还有什么作用？景物的描写很有立体感，像“躺在草上看去，绿草似乎比它们还高”，找找看，还有哪些句子也体现了这一特点？体会“绿草淹没了我的身与心”，“心灵仿佛与它们在交谈”，“因为心灵才是开启美的钥匙”这些句子的涵义。例文3校园早晨北京那晓筠寒假的一天，不知为何，心血来潮地想去学校溜溜。那是一个细雨飘飞的早晨，走进校园，雨幕中，不知是天色朦胧还是无人留驻的缘故，教学楼竟添了浓浓的一层暗淡之色。沿着小路走来，静悄悄的，没有人，只有淅淅沥沥的雨声，竟油然而生一种失落感。想起那些在校的日子，无论是我们独坐教室，还是活跃在操场上，都从未有这种感觉。这大概只是因为没有人的缘故吧。转眼，又开学了。大清早背起沉重的书包，告别松散的生活，倒颇有些不情愿。但才跨进校门，扑面而来的一股“热流”，就把我所有的懒散心绪席卷而去。“喂，早！一个年过得怎样？”“哎呀，又累又惨！不过吃得怪舒服的。”“嘿！你看了些什么好电视？”“什么都看……”原来，当校园充满学生时，竟有这般热闹。这是我从未感受过的一种活力和生机。难道只是因为在同样的时刻、同样的地点我曾体会到那种寂静、沉闷？你瞧，又看到大伙儿匆匆推车的身影了，又听到他们不失时机地你一言、我一句的交谈声了，还有那教室里传出的“LessonTenTheLesson”,原来是录音机在凑热闹呢。而和这同学满座、各捧书本、埋头攻读的景象实在是久违了。这是个平平常常的早晨，这又是一个充满生机的早晨。一群朝气蓬勃的学生踏进校园，校园内便顿放光彩。校园的早晨，处处透着浓浓的“书香”，令人感到分外的亲切。在这样的早晨，校园终于苏醒了！这才是我所熟悉的校园啊！品味感悟：文章写出了校园内特有的氛围和生机。作者既写了假期的校园早晨，又写了开学的校园早晨，你能悟出作者为什么这样写吗？你能找出全文的点睛之笔吗？你认为哪些句子发你深思，把它们画出来。

二、教学板块

1、 指向景物描写

①比较景物叙述和景物描写

②明确描写的含义

内涵：描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

外延：从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写

定向：景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、 展示景物描写

①赏读：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②讨论：这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？

③归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物 春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。

④明确：写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确

A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点

B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。

（比较诗句："乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》"－－"感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》"）

3、 透视景物描写

①欣赏：

他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。

②讨论：下面老师把这段文字做一个小小的改动，大家看表达效果有什么不同？

③归纳

抓住特点观察和景物描写的方法：加修饰语，用修辞，融入感受，用联想丰富写作内容……

4、 练习描写景物

①从下面选一题，抓住景物的特点观察，然后写一景物片段

A、看图作文（课本上的彩页《西陵峡》或自备的景物彩图）

B、开展一次"用我的眼睛看校园"的文字写生活动：三五人自由成组，选择校园的一角观察，每人写一篇观察日记。