换个角度提问题作文

换个角度提问题

今天教学《小摄影师》一课。课堂上，我指导学生学习课文第二部分（6—11自然段）——小男孩给高尔基照像。我让学生边读课文边勾画出表示小男孩和高尔基动作、神态、语言的词语。许多学生表现出懒洋洋的神态。凭着经验，我感觉到教学陷入了困境。不行，得进行调整。于是来了个金蝉脱壳的办法，指名朗读水平较好的张意同学朗读这一段。

朗读同学的声音在教室里面回荡着，我的脑筋也跟着转动着。“小男孩摆弄了很久很久，说：??一切准备停当。高尔基侧过脸，对着他微笑。??”听到这句话时，我心里震动了一下。张意同学读完后，我说：“刚才我听着听着，有一个地方让老师心里震动了一下，我觉得写得特别好，你们猜猜，是哪一处。”

说到猜，同学们一下子兴奋起来，因为不管猜得对与错，学生心里都没有什么压力。我接着说：“你们要慎重考虑，想想老师为什么说那个地方写得好，这样才容易猜中。”

学生看了一会儿书，小手陆续举了起来。

丁妙同学说：“我猜是??请您坐在这儿看报纸。??”

我用鼓励的眼神望着希望他说下去。

他继续说：“这句话中有??请您??这个词语，说明小男孩很有礼貌。”

叶玲第二个说：“我猜是??小男孩摆弄了很久很久??，因为从这里可以看出小男孩是第一次照像，不熟练，所以才忘了装胶卷。”

丁慧贞接着说：“我认为是??高尔基侧过脸，对着他微笑??。小男孩摆弄很久很久，耽误了高尔基的时间，但高尔基没生气，还在微笑，说明高尔基很耐心。” 丁盛明说：“我认为老师喜欢的是??高尔基拿了报纸，按小男孩的吩咐坐下??。高尔基那么有名，又不认识小男孩，小男孩叫他坐下，他就坐下，说明高尔基没有架子。”

我还是微笑着，示意再找。

丁慧萍又站起来说：“我猜是第10自然段，小男孩哭了，高尔基赶紧站起来，说明他有点着急；小男孩跑了，他又大声喊，要给小男孩胶卷，这说明他很爱小男孩。”

一双双好奇的眼睛盯着我，我心里充满了喜悦，说：“大家都猜得很好！”

然而，出乎意料的是，学生不领情，教室里传来了质问：“你不是说一处吗？怎么成了许多处了？”

我要求他们再回答一个问题我便解释：“听了这些同学的猜想，你体会到高尔基是一个什么样的人呢？”

有的说高尔基是个和蔼可亲的人，有的说他特别喜欢这个小男孩，有的说他关心小孩子。

我随接板书：关心，爱护下一代的成长。然后向学生说明了刚才的用意，并赞赏了学生的出色理解。

学生们脸上流露出了满意的神情。