有一种方法可解决作文难题二

言之，听陈老师的课是一种至情至性的享受。唯物辨证法观点认为：“万事万物都是普遍联糸的。”虽然我是教英语的，但是从陈老师的课上，我也获得了对英语教学方面的启发。一、作文教学要由随意性和随机性向系统研究转变英语作文与语文作文写作存在很多的共同点，从我自己上课的感受来说，我也觉得英语作文写作教学存在随意性和随机性，总是想到什么内容就要学生写什么内容，感教本单元规定写什么内容我们就规定学生写什么内容，虽然每个单元间的内容会有一些联系，但是学生往往很难发现单元与单元之间的联系，在他们看来每个知识点都是孤立的，从而他们在写英语作文时，也感觉作文写作是孤立的。听完陈老师的课后，我意识到了自己英语教学方面的缺陷，在作文面，我开始进行系统的、全面的教学设计，先设计一个总规划。鉴于很多同学英语基础薄多，我会像语文教学那样，从点再到面，先从句子开始，再到片段再到全篇写作，虽然现在还未看到明显效果，但是我明显感觉到到学生写作文的积极性提高了，作文水平也在逐步提高。向语文写作学习，多写随笔跟语文写作一样，英语作文写作也需要多练，我以前每次给学生布置周末作业时，每两周会要求学生写一篇命题作文，每次学生都会在下面不断埋怨，在他们看来，本身写作文就是一件痛者的事情，更何况还要用英语来做这件不快的事情，以前我也总为这个苦脑，但是，在听完陈老师的课后，我改变了策略，我不再规定作文的题目，而是要学生自出地用英语来写任何他想写的东西，长短篇幅也没有很多限制，学生听后都很高兴。从学生的英语随笔中，我也了解到了很多他们日常心事和心情变化，从而拉近了我与学生的关系，这样也更有利于我的教学。三、读写有机结合，以读带写，作读书卡片这一点 我也是从陈老师的课上得到的启发，在听完陈老师的课后，我开始要学生自己随意读，阅读些英文杂志和文章，同时，看到优美的向子，就可制作为读书卡片，“知识在于积累”我相信孩子们的英语作文会有提高的。短暂的继续教育课程即将结束，然而陈老师带给我的新知识和启发将会让我以及我的学生受益终生，真心在感谢陈老师，希望以后有机会再来听陈老师的课。韩寒写过下面一段文字，我看可以反映一般人的成长变化规律，这对学生的成长，对教师看待学生和教育学生很有启发，兹录于此：人的处事风格和性格不是一成不变的，尤其是16岁到30岁之间。我写过一些不错的文字，也写了不少烂文章，无论状态起伏，无论风格转变，都是一个人的成长历程，谁人能在十四年的青春里保持纹丝不动。我二十岁出头的时候主张抵制日货，是个民族主义者，08年的时候开始反对抵制家乐福，我小时候主张打仗收复台湾，现在都不好意思承认自己这么说过，十七八岁时，我居然说，活着的作家中，写文章论排名老子天下第二，现在想起来都脸红，更让我脸红的是当年我心中那个第一居然是李敖。我少年时装酷，追求语出惊人，这些话现在看来，很多都惹人厌恶，甚至还惹我自己厌恶，把各种傻话挖出来，总会击中不同的人。谁没有年少过，你在宿舍里说过的那些蠢话，你在树林里幼稚的表白，现在拿出来可不都得笑死，没有人永远和过去的自己一致，除非你不再成长。