金星教育

材料往往有多个立意角度，一则材料至少可以从肯定或否定两个角度立意。“一事多人”的材料， 有几个人，就有几个角度；“一事多因”的材料，有几个原因，就有几个角度。“准”就是观点符合材料的主旨意蕴，选择的角度为最佳立意角度，有的最佳立意角度不只一个。例如：

（2015·上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

分析这是人生思辨类材料。

（1）理解“坚硬”与“柔软”的基本含意。“坚硬”代表人性中坚强、勇敢、执着、正直、不屈……阳刚的一面，如《老人与海》里的硬汉桑地亚哥，他相信人可以被消灭，但不可以被打败。“柔软”代表人性中悲悯、善良、懦弱、同情、忍让……阴柔的一面，如《家》中的大哥高觉新，面对老太爷的封建家法只会叹气、流泪。

（2）深入联想思考，对什么问题、在什么时候应该“坚硬”，对什么问题、在什么时候应该“柔软”。孔子带领弟子周游列国推行德政，不仅得不到诸侯的重用，还险些丧命，但他“知其不可而为之”；颜渊死，孔子悲痛万分，反复说“老天要了我的命了”：这说明对理想信念该有“硬”的执着，对弟子同道的不幸该有“软”的悲悯。“左联五烈士”中的柔石，性格中有台州式的“愚”，相信人是好的；也有台州式的“硬”，在狱中受尽折磨也没有说出鲁迅先生：这说明与同事或朋友交往时该有待人以诚的“软”，面对敌人的威逼利诱该有坚贞不屈的“硬”。如此广泛联想一个人的“硬”和“软”。

（3）权衡比较，确定最佳立意角度。角度一：表面刚强的人，有柔弱的一面；表面柔弱的人，也有刚强的一面。应该看到强者柔软的一面、弱者坚硬的一面。可拟题为“刚柔相济乃英雄本色”“柔中有刚也丈夫”。角度二：一个人在原则问题上，一定要硬气；在为人处世、待人接物上，可以柔软一些。可拟题为“做正直而善良的人”“做执着而通达的人”。角度三：有些人太过“柔软”，为人处世逆来顺受或毫无原则，甚至越过底线。可拟题为“不要无原则的柔软”“挺起坚硬的脊梁”。这三个角度都是很好的立意角度。

2.角度要“小”。

有的材料立意指向比较明确，“小”就是在把握材料指向的前提下，缩小论题的范围；有的材料有多个符合题意的立意角度，“小”就是在多个角度中选择一个自己熟悉的能够驾驭的角度。例如：

（2015·天津卷）阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

分析根据材料对“范儿”的解释，把握“范儿”的两个基本内涵倾向：就个人来说，一个人要追求完美的自我；就一个民族、一个时代、一个职业来说，要有积极向上的精神追求和信仰。考生不必在读懂材料上费心费时，基本不会跑题、偏题。这两个方面都能写出好文章。关键要选择自己能够驾驭的角度，化大为小，给“范儿”加上限定范围。比如“文艺范儿”比较宽泛，如果写“民国的文艺范”，就可以从蔡元培、胡适、陈独秀、鲁迅、闻一多等我们熟悉的一大批学者、文人身上提炼出民国的文艺范：自由、包容、有风骨、有个性等，还要深入分析民国的文艺范儿是怎样形成的，从传统、文化、环境、体制等方面剖析根源。

2.角度要“深”或“新”。

“深”就是见解深刻，能够透过现象看本质或追溯因果。“新”是指打破常规思维，见人之所未见。如《庄子·徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”这句话的意思是说：狗，不因为它善叫就认为它是好狗；人，不因为他能说会道就认为他是贤人。立意为“与其善言，不如善行”，就要比“要透过现象看本质”深刻。如果逆向思维：良犬不善吠谁来判定其良？贤才不善言谁来发现其贤？立意为“贤才也要善言”，这个角度就属于见人之所未见的“新”。考场作文，先求立意深刻。求“新”需要有足够的思想高度和语言功底。例如：

（2014·江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱

有一种像自然一样长存不朽的信念。

分析这则作文材料由两句话构成。第一句是讲与其他任何事物相比，“只有青春是不朽的”；第二句是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，但青年人却常抱有这样的一种信念。从立意上看，有这样几个角度：①盛赞“青春不朽”“青春永恒”。②慨叹“生命短暂”“青春不再来”，批评年轻人不懂得珍惜青春。③谈“青春短暂与青春不朽”的辩证关系，告诫年轻人珍惜青春。④反弹琵琶，向朽而生。因为没有什么是不朽的，懂得了“朽”是必然，才懂得了“生”的意义。就像史铁生在《我与地坛》中所说，想明白了“生”已别无选择，“死”是必然到来的结局，他开始想“怎么活”的问题，于是当代文学史上多了一位作家。这个角度立意就深刻而新颖。

3.拟题要“巧”。

确立了立意的角度后，就需要为文章拟写标题。一般的拟题方法是“揭示论题法”或“直接表明观点法”，如 2015年天津卷作文拟题为“说‘范儿’”，就是揭示论题法；2015年上海卷作文拟题为“刚柔并济，造就和谐的自我”就是直接揭示论点法。考场作文题目最好既能表明观点，又能体现一定的语言功底。主要技巧有：

（1）引用诗文法。就是引用诗词文句或名言警句做标题。如 2015年安徽卷满分作文《绝知此事要躬行》，该题目引用了陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的下句，表达了亲身实践对认识事物的重要性。

（2）提出问题法。就所要论证的观点以设问或反问的形式提出疑问，或就具体的事提出疑问。如2015年四川卷满分作文《老实人真的吃亏吗？》，2015年重庆卷满分作文《等一等又何妨？》，就是用了这种方法拟题。

（3）翻新词语法。就是改动诗文名句中的一两个字，用来做题目。这样的题目常常用在具有“反弹琵琶”新意的作文中。如2013年全国乙卷满分作文《不畏风险遮望眼》，化用了宋代王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼”，意思是做事应该有勇气，不要被风险吓倒。

（4）运用修辞法。运用修辞手法拟题，可以使题目形象生动，用得比较多的是比喻和比拟。如2015年浙江卷满分作文《轻嗅文骨的芬芳》《艺术是人性的碎片》，就分别运用了拟人和比喻的修辞手法。